承德市民族候秀麗，女，1973年11月10日出生，1998年畢業於河北師範大學中文系，現就任於承德市民族中學。候秀麗老師從教十餘年來，一直擔任著語文教學和班主任工作，默默地堅守在自己的崗位上，把巨大的壓力變成不懈進取的強大動力，憑著強烈的責任心、堅定的事業心、強烈的進取心，淡泊名利，恪盡職守，腳踏實地，在教書和育人兩方面均取得了優異成績，受到校領導、廣大師生及學生家長的一致讚譽。
一、熱愛教育事業，不斷提高自身思想素質
參加工作以來，候秀麗同志始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學實踐之中，熟練掌握有關教育規律和工作程序，時刻懷著高度的自覺性、強烈的責任意識和無私的奉獻精神，多年如一日，視使命為生命，嚴格約束自己，不計名利，把心掏給學生，掏給家長，自身思想素質在教育工作中得到極大地鍛鍊，是校內教育思想及教育素質均過硬的骨幹教師之一。
二、恪盡職守，模範履行教師職責
候秀麗同志在自己的崗位上，十年如一日，披星戴月，早出晚歸，用平凡卻偉大的行動證明著自己內心的理念和追求。
早來晚走，說起來容易，做起來難，堅持一時容易，但日復一日地一直堅持十幾年難。剛剛參加工作，就勇挑重擔，擔任初二（5）班和（6）班語文特色班的教學，且成功主持小荷文學社。
2003年3月份，候秀麗同志生完小孩，還未修完產假，在得知學校面臨師資緊張，語文教學崗位教師奇缺的情況下，克服自身孩子小，離家遠，丈夫在外地工作等實際困難，義無反顧地提前回到工作崗位，並且接任了當時被稱為亂班的新組合的初一（15）班的班主任工作。在孩子哺乳期間，從未在工作時間回家給孩子喂過一次奶。在她的辛勤工作下，這個班從原來走剩的40人發展到75人，並且由有名的亂班一躍成為優秀班集體。
2008年10月份，候秀麗同志在乳房陣發性的持續疼痛的情況下，為了不影響畢業班的學習進度及升學備考，忍受著肉體和精神的雙重壓力，咬牙堅持，沒告訴任何人，也從未請過一天的病假。等學生參加中考、填寫志願等一系列升學工作完全結束，她才悄悄地住進醫院，接受手術……
2009年新學期開始，校領導考慮到候秀麗手術剛一個月的身體狀況，徵求其本人工作意願時，候秀麗對此毫不猶豫地做出了回答：我的身體沒有問題了，請校領導不要顧慮。開學後，她又以班主任和年級組長的身份站在的新一屆初一（1）班的講台上。
三、對學生用心用情，愛生如子
對待學生，候秀麗同志甘灑熱血，始終保持誠摯的愛心，傾注滿腔熱情。多年來，她所帶的班級大多為單親家庭或下崗職工占相當大部分的班集體，學生思想狀況複雜且脆弱，成績兩級分化嚴重，但是多年來，她始終堅持一個信念，即不拋棄、不放棄。對於後進的差生，候秀麗同志對他們付出的關愛和精力遠遠超過優秀的學生。她從不歧視差生，積極給這些孩子展現自己的機會，真正做到了潤物細無聲。
09屆班裡的劉明明，自幼父母離異，長期處在單親家庭的生活環境中，初一便有極端的抑鬱和自殺傾向。候秀麗老師及時認識到問題的嚴重性，便對症下藥，由自己和學生組成觀察小組，實行一對一時時刻刻的跟蹤式的矯正管理。無論是平時還是假期，自己發現或通過學生報告得知該生情緒一旦有異常表現，便立即放下手頭其他工作，即刻找該生談心，有時候通過請劉明明吃飯的方式，長時間與其進行溝通，通過心理疏導和矯正緩解其精神壓力和極端情緒。通過三年的不懈努力，功夫不負有心人，劉明明的心態有了全新的轉變，能夠樂觀的面對生活了。現在她上了高中了，林老師仍時時刻刻分享她的酸甜苦辣。
06屆，班裡轉入一個叫夏天的孩子，患有嚴重精神抑鬱症，望著孩子孤獨抑鬱的眼神，雖然知道接納意味著什麼，林老師沒有忍心拒絕，在與孩子相處的一年時間裡，像馬拉松長跑一樣，她除了付出自己的愛心，還得時時刻刻關注孩子一舉一動，既怕別人傷害夏天，又怕他傷害別的孩子。孩子晚到校，她得聯繫家長，孩子早離校，她得聯繫家長，孩子時時刻刻牽著她的心……
09屆的孟祥文同學，有著嚴重的智力障礙，屬於限制行為能力的學生，有時候在課堂上就出現大小便失禁的情形，生活處於半自理狀態。對這樣的學生，候秀麗同志沒有絲毫的嫌棄和厭煩，而是像一個母親那樣，三年里一直在生活上對孟祥文進行著無微不至的照顧和心理幫扶，爭取讓這段時光成為孩子生命中最幸福和溫馨的回憶。孟的父母和爺爺在孩子畢業時候，拉住林老師的手，久久不放開，眼噙熱淚，說：離開了這個班集體，離開了林老師，這孩子以後怎麼過啊，真希望他永遠不畢業，永遠在林老師的班裡……現在，候秀麗還時常打電話問候孟祥文的生活情況，一朝為師，終生牽掛。
06屆的楊旭、余浩、章蒙、宋英偉等，09屆的祁旭、熊偉、王碩、白森、任家琦、趙旭、李夢然、張洋、楊蕊、劉鑫、馬遠航等都是在學校挂號的同學，均來自單親或者家庭教育幾乎等於零的家庭。候秀麗老師毫無怨言地接納了這些從外校、外班轉入的孩子，不問孩子的過去，給每個孩子展現自我的機會，讓他們重新找回自尊與自信。教學中，她把所有的愛都給了孩子們，難怪孩子們都親切的稱她為林媽，這些學生畢業走出校門時，知榮辱、重情義、講責任，如今他們都在正確的人生軌道上健康快樂地成長……
四、立足本職，兢兢業業
候秀麗同志從教十餘年來，一直擔任班主任工作。在教育教學上也進行了積極的探索和大膽的改革，積累了豐富的教學經驗，始終是學校業務上的骨幹，學科教學上的帶頭人。經過自己的不懈努力，候秀麗同志連續幾年受到政府嘉獎，多次被評為優秀班主任、體育衛生先進個人， 所帶班級全部被評為先進班集體，其所主持的全國及省市級教學課題及撰寫的德育及教學方面的論文多次獲獎。2009年12月，候秀麗老師被學校評為感動民中十大新聞人物，這是對她本人教書育人的工作的最高褒獎。
多年的工作實踐中，候秀麗老師一直用自己那博大無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用畢生的心血滴滴灑在孩子的心田，踏踏實實，認認真真做新一代人梯和鋪路石，做生活強者。候秀麗老師就像許多默默耕耘在各個崗位上的普通教師一樣，用滿腔的熱情為教育事業，奉獻著自己平凡而又光輝的一生。
一、熱愛教育事業，不斷提高自身思想素質
參加工作以來，候秀麗同志始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學實踐之中，熟練掌握有關教育規律和工作程序，時刻懷著高度的自覺性、強烈的責任意識和無私的奉獻精神，多年如一日，視使命為生命，嚴格約束自己，不計名利，把心掏給學生，掏給家長，自身思想素質在教育工作中得到極大地鍛鍊，是校內教育思想及教育素質均過硬的骨幹教師之一。
二、恪盡職守，模範履行教師職責
候秀麗同志在自己的崗位上，十年如一日，披星戴月，早出晚歸，用平凡卻偉大的行動證明著自己內心的理念和追求。
早來晚走，說起來容易，做起來難，堅持一時容易，但日復一日地一直堅持十幾年難。剛剛參加工作，就勇挑重擔，擔任初二（5）班和（6）班語文特色班的教學，且成功主持小荷文學社。
2003年3月份，候秀麗同志生完小孩，還未修完產假，在得知學校面臨師資緊張，語文教學崗位教師奇缺的情況下，克服自身孩子小，離家遠，丈夫在外地工作等實際困難，義無反顧地提前回到工作崗位，並且接任了當時被稱為亂班的新組合的初一（15）班的班主任工作。在孩子哺乳期間，從未在工作時間回家給孩子喂過一次奶。在她的辛勤工作下，這個班從原來走剩的40人發展到75人，並且由有名的亂班一躍成為優秀班集體。
2008年10月份，候秀麗同志在乳房陣發性的持續疼痛的情況下，為了不影響畢業班的學習進度及升學備考，忍受著肉體和精神的雙重壓力，咬牙堅持，沒告訴任何人，也從未請過一天的病假。等學生參加中考、填寫志願等一系列升學工作完全結束，她才悄悄地住進醫院，接受手術……
2009年新學期開始，校領導考慮到候秀麗手術剛一個月的身體狀況，徵求其本人工作意願時，候秀麗對此毫不猶豫地做出了回答：我的身體沒有問題了，請校領導不要顧慮。開學後，她又以班主任和年級組長的身份站在的新一屆初一（1）班的講台上。
三、對學生用心用情，愛生如子
對待學生，候秀麗同志甘灑熱血，始終保持誠摯的愛心，傾注滿腔熱情。多年來，她所帶的班級大多為單親家庭或下崗職工占相當大部分的班集體，學生思想狀況複雜且脆弱，成績兩級分化嚴重，但是多年來，她始終堅持一個信念，即不拋棄、不放棄。對於後進的差生，候秀麗同志對他們付出的關愛和精力遠遠超過優秀的學生。她從不歧視差生，積極給這些孩子展現自己的機會，真正做到了潤物細無聲。
09屆班裡的劉明明，自幼父母離異，長期處在單親家庭的生活環境中，初一便有極端的抑鬱和自殺傾向。候秀麗老師及時認識到問題的嚴重性，便對症下藥，由自己和學生組成觀察小組，實行一對一時時刻刻的跟蹤式的矯正管理。無論是平時還是假期，自己發現或通過學生報告得知該生情緒一旦有異常表現，便立即放下手頭其他工作，即刻找該生談心，有時候通過請劉明明吃飯的方式，長時間與其進行溝通，通過心理疏導和矯正緩解其精神壓力和極端情緒。通過三年的不懈努力，功夫不負有心人，劉明明的心態有了全新的轉變，能夠樂觀的面對生活了。現在她上了高中了，林老師仍時時刻刻分享她的酸甜苦辣。
06屆，班裡轉入一個叫夏天的孩子，患有嚴重精神抑鬱症，望著孩子孤獨抑鬱的眼神，雖然知道接納意味著什麼，林老師沒有忍心拒絕，在與孩子相處的一年時間裡，像馬拉松長跑一樣，她除了付出自己的愛心，還得時時刻刻關注孩子一舉一動，既怕別人傷害夏天，又怕他傷害別的孩子。孩子晚到校，她得聯繫家長，孩子早離校，她得聯繫家長，孩子時時刻刻牽著她的心……
09屆的孟祥文同學，有著嚴重的智力障礙，屬於限制行為能力的學生，有時候在課堂上就出現大小便失禁的情形，生活處於半自理狀態。對這樣的學生，候秀麗同志沒有絲毫的嫌棄和厭煩，而是像一個母親那樣，三年里一直在生活上對孟祥文進行著無微不至的照顧和心理幫扶，爭取讓這段時光成為孩子生命中最幸福和溫馨的回憶。孟的父母和爺爺在孩子畢業時候，拉住林老師的手，久久不放開，眼噙熱淚，說：離開了這個班集體，離開了林老師，這孩子以後怎麼過啊，真希望他永遠不畢業，永遠在林老師的班裡……現在，候秀麗還時常打電話問候孟祥文的生活情況，一朝為師，終生牽掛。
06屆的楊旭、余浩、章蒙、宋英偉等，09屆的祁旭、熊偉、王碩、白森、任家琦、趙旭、李夢然、張洋、楊蕊、劉鑫、馬遠航等都是在學校挂號的同學，均來自單親或者家庭教育幾乎等於零的家庭。候秀麗老師毫無怨言地接納了這些從外校、外班轉入的孩子，不問孩子的過去，給每個孩子展現自我的機會，讓他們重新找回自尊與自信。教學中，她把所有的愛都給了孩子們，難怪孩子們都親切的稱她為林媽，這些學生畢業走出校門時，知榮辱、重情義、講責任，如今他們都在正確的人生軌道上健康快樂地成長……
四、立足本職，兢兢業業
候秀麗同志從教十餘年來，一直擔任班主任工作。在教育教學上也進行了積極的探索和大膽的改革，積累了豐富的教學經驗，始終是學校業務上的骨幹，學科教學上的帶頭人。經過自己的不懈努力，候秀麗同志連續幾年受到政府嘉獎，多次被評為優秀班主任、體育衛生先進個人， 所帶班級全部被評為先進班集體，其所主持的全國及省市級教學課題及撰寫的德育及教學方面的論文多次獲獎。2009年12月，候秀麗老師被學校評為感動民中十大新聞人物，這是對她本人教書育人的工作的最高褒獎。
多年的工作實踐中，候秀麗老師一直用自己那博大無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用畢生的心血滴滴灑在孩子的心田，踏踏實實，認認真真做新一代人梯和鋪路石，做生活強者。候秀麗老師就像許多默默耕耘在各個崗位上的普通教師一樣，用滿腔的熱情為教育事業，奉獻著自己平凡而又光輝的一生。
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