創設特定情境 有效教育學生
班主任工作紛繁、複雜而又艱苦，但只要方法得當亦快樂無窮。一個班級幾十個學生，就有幾十種思維、幾十種行為，因此，班主任的教育方法也就應該多樣化。隨著素質教育改革的不斷深入，班主任工作更應該不斷進取，適應教育的需要，適應社會的發展，做一個智慧型的班主任。對於六年級的學生來說，他們初入初中生活，初次成為寄宿生，並且第一次單獨生活，免不了有許多需要幫助和照顧的地方、需要老師指導的地方。有些時候班主任故意創設一些機會讓學生去行動、去理解感悟，往往會收到事半功倍的效果。
一、特意製造時機教育培養
時機不是等來的，需要自己設定。故意製造時機教育學生，能收到意想不到的效果。
我們班馮晨晨與戴心怡兩位同學，乖巧聰明。剛來到學校時，戴心怡同學表現得侷促、孤獨，想家思親，經常以淚洗面，我的勸說和安慰亦不能改變她的初衷。這時候，班長馮晨晨同學看在眼裡，記在心裡，一天找到我說，老師我想同戴心怡同學交朋友。我馬上明白了她的用意並心領神會，就欣然同意。於是我就特地創設條件讓兩人接觸，我把她們安排在一個學習小組，值日生也安排在一起，並且告訴她們每天各自為對方做一件事。平日裡我經常找一找她們了解了解班級里的事、交談交談家裡的情。漸漸地戴心怡同學不再寂寞孤獨，開朗活潑起來，積極為班級做事，學習和生活也有了勁頭。班級在她們倆的帶領下，健康積極地充滿了活力。我用特製的時機激活了一顆沉寂的心，讓學生充滿了活力。
二、抓住機會進行教育，效果頗佳
機會是一條魚，抓住了它就抓住了活力，往往一次特定的場景談話會改變一個人的生活和學習。
我們班馮子瀅同學美麗大方聰明，但厭惡學習。家長和同學都反映她很浪，對於這一點家長也很苦惱，曾哭訴著要我好好幫幫忙，在班上狠狠地批評批評她。我於是留心她的生活，果然，十二三歲的小女孩，在平時甚至上課時還拿出小鏡、梳之類的物品打扮打扮，布袋裡裝的多是指甲油等化妝用品……六年級的小女孩確實挺浪的。我暗暗地尋找機會教育幫助她。
一天中午學生們正在衛生掃除，馮子瀅一蹦三跳地進了教室，坐到座位上，順手拿起一個小鏡子美滋滋地照起來。我看在眼裡，一個念頭閃過，急忙走過去，誇獎了她一番，坐在她身邊與她聊起來，從學習到生活……當她伸出手時，我發現她閃亮的指甲，急忙問她：在家裡刷碗嗎？她不好意思的說：沒有。今天你刷碗了！她吃驚地望著我，如果不刷碗你手上怎麼會沾上油呢？她好像突然明白過來，手趕緊往回收，可是已經晚了。我指著她染的指甲故意問她是什麼，她更加不好意思。我見她面帶愧色，趁機對她進行教育：愛美之心人皆有之，但是作為一名六年級學生不能染上社會上的不良習氣，應專注學文化，提高素養。她堅決地點點頭。
從此以後，馮子瀅同學沒有了這些不良習氣，煥
班主任工作紛繁、複雜而又艱苦，但只要方法得當亦快樂無窮。一個班級幾十個學生，就有幾十種思維、幾十種行為，因此，班主任的教育方法也就應該多樣化。隨著素質教育改革的不斷深入，班主任工作更應該不斷進取，適應教育的需要，適應社會的發展，做一個智慧型的班主任。對於六年級的學生來說，他們初入初中生活，初次成為寄宿生，並且第一次單獨生活，免不了有許多需要幫助和照顧的地方、需要老師指導的地方。有些時候班主任故意創設一些機會讓學生去行動、去理解感悟，往往會收到事半功倍的效果。
一、特意製造時機教育培養
時機不是等來的，需要自己設定。故意製造時機教育學生，能收到意想不到的效果。
我們班馮晨晨與戴心怡兩位同學，乖巧聰明。剛來到學校時，戴心怡同學表現得侷促、孤獨，想家思親，經常以淚洗面，我的勸說和安慰亦不能改變她的初衷。這時候，班長馮晨晨同學看在眼裡，記在心裡，一天找到我說，老師我想同戴心怡同學交朋友。我馬上明白了她的用意並心領神會，就欣然同意。於是我就特地創設條件讓兩人接觸，我把她們安排在一個學習小組，值日生也安排在一起，並且告訴她們每天各自為對方做一件事。平日裡我經常找一找她們了解了解班級里的事、交談交談家裡的情。漸漸地戴心怡同學不再寂寞孤獨，開朗活潑起來，積極為班級做事，學習和生活也有了勁頭。班級在她們倆的帶領下，健康積極地充滿了活力。我用特製的時機激活了一顆沉寂的心，讓學生充滿了活力。
二、抓住機會進行教育，效果頗佳
機會是一條魚，抓住了它就抓住了活力，往往一次特定的場景談話會改變一個人的生活和學習。
我們班馮子瀅同學美麗大方聰明，但厭惡學習。家長和同學都反映她很浪，對於這一點家長也很苦惱，曾哭訴著要我好好幫幫忙，在班上狠狠地批評批評她。我於是留心她的生活，果然，十二三歲的小女孩，在平時甚至上課時還拿出小鏡、梳之類的物品打扮打扮，布袋裡裝的多是指甲油等化妝用品……六年級的小女孩確實挺浪的。我暗暗地尋找機會教育幫助她。
一天中午學生們正在衛生掃除，馮子瀅一蹦三跳地進了教室，坐到座位上，順手拿起一個小鏡子美滋滋地照起來。我看在眼裡，一個念頭閃過，急忙走過去，誇獎了她一番，坐在她身邊與她聊起來，從學習到生活……當她伸出手時，我發現她閃亮的指甲，急忙問她：在家裡刷碗嗎？她不好意思的說：沒有。今天你刷碗了！她吃驚地望著我，如果不刷碗你手上怎麼會沾上油呢？她好像突然明白過來，手趕緊往回收，可是已經晚了。我指著她染的指甲故意問她是什麼，她更加不好意思。我見她面帶愧色，趁機對她進行教育：愛美之心人皆有之，但是作為一名六年級學生不能染上社會上的不良習氣，應專注學文化，提高素養。她堅決地點點頭。
從此以後，馮子瀅同學沒有了這些不良習氣，煥
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