幼兒在發現大自然中奇特事物時充滿了好奇心，但在他對感興趣的事物仔細觀察並期望繼續探究時，沒有得到老師的支持。他的探究慾望就不會得到滿足，所以他以踩死蟲子的方式來尋求答案。教師扮演著幼兒引導者、支持者的角色，對待幼兒在初步發展探究能力時是起著關鍵作用的。後來老師和小朋友們一起查閱了資料，查到這種昆蟲名赤擬谷盜被稱為"牛子"，屬於害蟲。由此，我們在班級中也針對「害蟲」與「益蟲」展開了激烈的討論，同時也搜集到了更多昆蟲的圖片，商討在遇到不同蟲子時更好的處理方式，孩子們對此興趣十足。
為幼兒創設適宜的環境，鼓勵幼兒動手參與。環境
是圍繞在幼兒周圍的並對幼兒自發地產生影響的外部世
界，包括物質環境、心理環境兩個方面。 豐富多彩的
環境是激發和培養幼兒好奇心的必要條件，因此成人可
以創設適宜的環境激發幼兒的好奇心。
首先，教師與家長應發揮在幼兒教育中的主導作用，在為幼兒創設物質環境時，應該特別注意它的新奇性、變化性與神秘性。這樣一方面，我們可以滿足不同幼兒的不同興趣，另一方面又使得各種刺激物處於變動之中，可以有效防止幼兒的感覺疲勞，使他們的興趣能更持久地保持。我們可以充分利用教室內的「區、角」和牆飾，將各種各樣的物品擺放在幼兒的視線範圍之內，讓他們能夠自己去看、去聽、去聞、去嘗。讓幼兒在親手摸一摸，聞一聞，甚至是嘗一嘗的活動中去發現世界。這在激發了他們好奇心的同時還讓他們增長了見識，擴大了視野，感受到了世界的博大。
其次，教師與家長應為幼兒創設自由、民主、積極的心理氛圍。其中尤為重要的就是自由的心理空間。自由對於幼兒是極端看重的。洛克曾說過：「幼兒是比較好動的，他們只要有事可做，至於做什麼，他們是無所謂的。如果外來的鼓勵與阻礙相等，跳舞與跳房子在他們看來是一樣的，他們能夠得到心愛的自由，這本身就是一種不小的鼓勵。」鑒於此，家長和教師應該鼓勵幼兒多動手參與，不要因為害怕弄髒了衣物，而限制幼兒的行動。
好奇心對於幼兒一生的發展重要性不言而喻，作為成人要保護幼兒的好奇心，並且要尋找適當的方式方法培養幼兒的好奇心。那成人該如何培養幼兒的好奇心呢？《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然好實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。
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