1、以優美的物質環境陶冶人。校園物質文化環境積澱著深厚的歷史、傳統和社會價值，蘊含著巨大的潛在教育意義，深刻地影響著校園人的信念、態度、情感和價值觀。因此，學校要站在以人為本、對學生成長發展負責的高度，匠心獨具地設計建設校園環境，充分凸顯校園環境所既有的功用、審美品質和教育作用。讓校園的每一幢樓、每一條長廊、每一座雕塑，乃至一草一木皆成無聲之師，無時無刻不在薰陶教育學生。
2、以精巧的愛心儀式薰染人。教育者要憑藉本校獨特的校園文化活動，適當設立感恩日、愛心日、助殘日等校園節日，經常舉行宣誓、結對、感恩、表彰等個性化愛心儀式。讓學生感知愛心、認識愛心，感受助人的快樂與受助的溫暖，通過精心設計的儀式氛圍對學生的心靈起到深刻、持久和「潤物細無聲」的薰染效應。
3、以真誠的愛心實踐感化人。愛心實踐活動能讓學生體驗愛的情感，發展愛的能力，創造愛的行為。為此，學校要經常開展助老幫殘、愛心捐贈等各種愛心活動，通過點滴的愛心實踐，營造濃郁的愛心文化氛圍，以真誠的愛心實踐來教育感化學生。如，當前青海玉樹發生7.1級大地震，正是學校組織師生獻愛心，向災區捐款、捐物的愛心教育好時機。
只要有學校存在，校園文化建設就永遠是一個深刻的命題。校園文化是校園人在與校園內外部環境的互動中，形成的特定的價值理念、行為特徵和生存方式。她既是由校園人主體創造出來的，同時又對主體產生巨大的約束作用和激勵作用。
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