一、教材簡介
本單元的核心內容是萬聖節晚會的準備工作，本課時為教學第一課時，重點學習do you like…？yes，i do./no，i don』t. i like…what do you like？等句型及b部分動物詞彙。
二、教學目標
能力目標：
１．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞chicken、duck、horse、pig。
２．能聽得懂、會說、會讀和會寫句型do you like…？/yes，i do./no，i don』t. what do you like？i like…。
技能目標：培養學生運用語言的能力。
情感目標：培養學生愛護小動物、熱愛生活、熱愛英語的濃厚興趣。
三、教學重點、難點
1．教學重點：四會掌握本單元詞彙及目標句型。
2．教學難點：（1）掌握like句型中名詞的正確形式。
（2）讓學生運用本堂課所學知識進行口語交流。
四、設計理念
英語課程標準強調，從學生的學習興趣和生活經驗出發，倡導體驗、實踐、參與、合作和交流的學習方式和任務型教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。本課為學生生活中喜歡的話題，讓學生在課堂上不僅學會知識，還能體會在生活中運用知識的樂趣。
五、設計思路
用以往所學的動物單詞引入新知的教學，在導入環節就引起學生的注意，在接下來的單詞教學中，採用形象、生動的叫聲、奔跑聲，再次提高學生的學習興趣，讓課堂氣氛活躍起來。句型教學，不僅緊緊圍繞本節課的單詞進行操練，還採用了chant、do a survey、小記者採訪等多個方面鞏固，充分調動學生的積極性。
六、教學過程
step1.greeting and revision
1.greeting
2.revision
（課件出示一些動物圖片）
t: what’s this ? s1: it’s a panda.(生拼寫panda，師板書)
t: i like pandas. do you like pandas? s1: yes, i do. （用紅筆板書複數。）
t: what’s this? s2: it’s a cat.
t: i like cats. do yu like cats? s2: yes, i do. （板書同上）
（bears, tigers, monkeys, 練習五名學生。同時板書i like）
3、chant
panda↑pandas↓i like pandas.
cat↑ cats↓ i like cats.
bear↑ bears↓ i like bears.
tiger↑tigers↓ i like tigers.
monkey↑monkeys↓i like monkeys.
（設計意圖：通過以往所學的動物單詞和自然的把學生帶入like句型，為本節課的學習作好了鋪墊。用chant練練，更增加了興趣。）
step2. presentation and practice.
1. 教學單詞chicken、duck和do yo like…句型及其肯定回答
t: pandas、 cats、bears、tigers、monkeys. they are animals.
（順帶教學該單詞）
t: do you like animals? ss: yes, i do.
t: now, boys and girls, today we have four friends, they are animals too.
本單元的核心內容是萬聖節晚會的準備工作，本課時為教學第一課時，重點學習do you like…？yes，i do./no，i don』t. i like…what do you like？等句型及b部分動物詞彙。
二、教學目標
能力目標：
１．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞chicken、duck、horse、pig。
２．能聽得懂、會說、會讀和會寫句型do you like…？/yes，i do./no，i don』t. what do you like？i like…。
技能目標：培養學生運用語言的能力。
情感目標：培養學生愛護小動物、熱愛生活、熱愛英語的濃厚興趣。
三、教學重點、難點
1．教學重點：四會掌握本單元詞彙及目標句型。
2．教學難點：（1）掌握like句型中名詞的正確形式。
（2）讓學生運用本堂課所學知識進行口語交流。
四、設計理念
英語課程標準強調，從學生的學習興趣和生活經驗出發，倡導體驗、實踐、參與、合作和交流的學習方式和任務型教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。本課為學生生活中喜歡的話題，讓學生在課堂上不僅學會知識，還能體會在生活中運用知識的樂趣。
五、設計思路
用以往所學的動物單詞引入新知的教學，在導入環節就引起學生的注意，在接下來的單詞教學中，採用形象、生動的叫聲、奔跑聲，再次提高學生的學習興趣，讓課堂氣氛活躍起來。句型教學，不僅緊緊圍繞本節課的單詞進行操練，還採用了chant、do a survey、小記者採訪等多個方面鞏固，充分調動學生的積極性。
六、教學過程
step1.greeting and revision
1.greeting
2.revision
（課件出示一些動物圖片）
t: what’s this ? s1: it’s a panda.(生拼寫panda，師板書)
t: i like pandas. do you like pandas? s1: yes, i do. （用紅筆板書複數。）
t: what’s this? s2: it’s a cat.
t: i like cats. do yu like cats? s2: yes, i do. （板書同上）
（bears, tigers, monkeys, 練習五名學生。同時板書i like）
3、chant
panda↑pandas↓i like pandas.
cat↑ cats↓ i like cats.
bear↑ bears↓ i like bears.
tiger↑tigers↓ i like tigers.
monkey↑monkeys↓i like monkeys.
（設計意圖：通過以往所學的動物單詞和自然的把學生帶入like句型，為本節課的學習作好了鋪墊。用chant練練，更增加了興趣。）
step2. presentation and practice.
1. 教學單詞chicken、duck和do yo like…句型及其肯定回答
t: pandas、 cats、bears、tigers、monkeys. they are animals.
（順帶教學該單詞）
t: do you like animals? ss: yes, i do.
t: now, boys and girls, today we have four friends, they are animals too.
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