創建特色學校的目的， 是通過挖掘自身優勢創特色，豐富學校內涵，推動學生、教師和學校的共同發展，提高師生的幸福指數，為每個學生創造美好未來奠基。 構建小學特色化發展是推進教育可持續發展的必然要求，也是凸顯教育方針，優化教育發展方向，實現學生全面發展的有力舉措。 在過去以標準化為主要模式的學校創建中， 教育改革要強化教育的革命性與創造性， 尤其是從個體的差異性出發，探索特色化教育發展內涵。 為此，本文將從學校特色的內涵及特徵入手， 就制約特色學校發展的影響因素進行探討， 並提出積極的發展對策。
一、對特色化學校教育的認識
對於特色性，哲學家萊布尼茨曾說“沒有兩片完全相同的樹葉， 世界上沒有性格完全相同的人”. 對於自然界與人類社會的個體差異性來說，差異的存在是普遍的，尤其是在今天，面對教育改革的全面發展，對於教育的多元性與多樣性需求已經成為時代的挑戰，如何從教學制度上、教育理念上、教學方法上、課程設置上打破傳統理念的束縛， 特別是從學生的差異性上科學的引導學生健康成長，迫切需要從學校的特色化建設中來完善學校自身的不足， 促進特色化學校建設實踐取得更高目標。 為此，對於學校特色的界定，一是體現在教育方針在教育改革中的特色， 要遵照國家總體教育要求下有步驟、 有重點的凸顯特色，不能失去最主要的教育功能；二是學校特色要與辦學現實相聯繫， 尤其不能對優良傳統進行否定， 要從服務於學校發展上來發掘創新；三是要在學校的管理上體現特色，從日常的教育教學工作中， 從實踐總結中來挖掘和提煉教育方法， 促進學校教學特色及教育風格的獨特性、優質性。
特色學校建設是深入實施素質教育的要求。 素質教育是時代本源，特色學校是具體體現。 特色學校作為實施素質教育的產物，有力地推動、豐富和完善著素質教育。 特色學校在素質教育大環境中， 顯示出特有的令人神往的光環，蘊含著不盡的能量。 創辦特色學校是學校深化改革的突破口，從素質教育出發，要培養“合格+特長”的學生，就必須創辦“規範+特色”的學校。 全力推進素質教育的高質量發展。 特色學校是學校的凝聚力，是辦學的生命力。 堅持“以特色求發展，以質量求生存”的宗旨，從自身特點出發，大膽探索和實踐，銳意進取，深化改革，豐富內涵，著力抓好學校特色建設，突顯精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位。
二、制約特色化教育發展的瓶頸
素質教育是特色化學校發展的必然要求，而要促進學生的個性化發展，更需要從當前學校特色發展影響因素的分析中查找難題。 總的來說，包括三方面原因。 一是來自社會方面的制約因素， 教育作為社會發展中的基礎內容之一， 在推進人類社會發展中發揮了重要作用。然而，教育的改革與發展應該與社會發展程度相適應， 隨著我國社會生活的快速發展， 對於傳統教育背景下的學校特色教育也提出了新的要求，教育的多元化、多樣化趨勢已經成為培養人的全面發展的根本要求。 同時，作為學生家長，在面對家庭教育與學校教育的銜接中，家長對學生的人生觀、價值觀的影響至關重要， 而家長的教育觀念同樣也為特色化學校的創建提出新的要求。 二是來自教育方面的因素， 我國教育改革工作已經持續數年， 隨著國家教育發展綱要的明確，鼓勵學校從特色辦學上來應對教育改革，而教育特色發展中的教育政策及內涵的理解上還存在不到位的現象， 尤其是對於教育政策的可操作性都容易產生改革誤區。 三是來自學校自身因素的影響，對於學校特色化發展，本身就是一個漸進的過程，需要從學校的管理上、教育方法上、教育理念上進行逐步深入，尤其是對於教師、學校管理者來說，更要從教育特色化中體系靈活性與創新性，然而受到傳統教育體制的束縛，在發展學校特色化上還顯得力不從心，還缺乏切實可行的辦學實踐，如校長在特色化學校建設中所具有的組織能力、創新能力、冒險精神等顯得不足，對於特色化學校所需要的高素質教育教學師資隊伍建設等，仍是當前面臨的主要困難。
三、構建特色化教育的策略
推進特色學校建設、 創建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針， 深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。 構建特色化小學，需要從教育質量、 學校知名度及學校整體教育水平上進行全面統籌， 作為對多因素共同作用的複雜系統來說， 更應該從系統化的研究思路上加以推進。
（一）學校特色發展的支持力度 , 實現社會、教育部門、家長的積極參與
學校特色化建設需要從多方面獲得支持，首先要從完善國家教育法規建設上，儘快出台相關特色化教育改革方向， 要從強化義務教育階段學校特色化辦學理念上， 為小學特色化教育創造政策環境； 加大財政教育經費的投入，特別是對於小學教育基礎設施、教育經費的投入， 如設立專項特色化學校建設資金， 鼓勵有條件的學校開展特色化規劃與發展；爭取學生家長的支持，能夠從家長的理解與支持上， 增進家長對特色化學校建設的參與積極性， 藉助於家長會或教育活動來促進家校合作教育。
（二）小學特色化發展的深度認知 , 強化內在生成理念、學校品牌的合理定位
學校特色化發展是一項系統工程， 要從複雜性上加以審視， 要從學校特色發展的內在生成上，充分考慮內部因素與外界條件，從物質保障及制度完善上真正激發學校各主體的積極性，充分聽取教職工、及學生、家長的意見，並從座談會、師資培訓會聘請專家進行理念學習，形成思想認同。 另外，在特色化品牌定位上，要尊重學校實際，從理論分析與實踐論證上來逐步改善，不能急於求成，要從逐步提升學校的內涵上來加以實施，不斷修正。
（三）學校自身特色化發展優勢 , 做好各要素的整合
特色化發展離不開教育理念的貫徹，尤其是對小學特色化教育改革中， 要從學校自身的特色優勢資源開發與挖掘中， 確立可行的辦學目標及改革思路， 能夠發揮學校的主體作用，從學校文化氛圍的營造上，打造學校的核心價值觀， 從辦學實踐中逐步形成行為習慣、價值理念，並上升成擁有學校特色的物質文化、制度文化、精神文化。
總之， 創建學校特色是全面貫徹國家教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的內在本質需要， 是學校實現提升辦學品位、提高辦學質量、滿足社會教育需求的必由之路。 學校建設與發展是現階段推進特色教育改革的重要內容， 縱觀全國特色化學校發展實際， 在實踐中結合自身學校特色創建實際， 積極從學校自身特色的挖掘中平衡好社會、理論、學校、家長等方面的關係，以促進學校特色化建設工作有序展開。
一、對特色化學校教育的認識
對於特色性，哲學家萊布尼茨曾說“沒有兩片完全相同的樹葉， 世界上沒有性格完全相同的人”. 對於自然界與人類社會的個體差異性來說，差異的存在是普遍的，尤其是在今天，面對教育改革的全面發展，對於教育的多元性與多樣性需求已經成為時代的挑戰，如何從教學制度上、教育理念上、教學方法上、課程設置上打破傳統理念的束縛， 特別是從學生的差異性上科學的引導學生健康成長，迫切需要從學校的特色化建設中來完善學校自身的不足， 促進特色化學校建設實踐取得更高目標。 為此，對於學校特色的界定，一是體現在教育方針在教育改革中的特色， 要遵照國家總體教育要求下有步驟、 有重點的凸顯特色，不能失去最主要的教育功能；二是學校特色要與辦學現實相聯繫， 尤其不能對優良傳統進行否定， 要從服務於學校發展上來發掘創新；三是要在學校的管理上體現特色，從日常的教育教學工作中， 從實踐總結中來挖掘和提煉教育方法， 促進學校教學特色及教育風格的獨特性、優質性。
特色學校建設是深入實施素質教育的要求。 素質教育是時代本源，特色學校是具體體現。 特色學校作為實施素質教育的產物，有力地推動、豐富和完善著素質教育。 特色學校在素質教育大環境中， 顯示出特有的令人神往的光環，蘊含著不盡的能量。 創辦特色學校是學校深化改革的突破口，從素質教育出發，要培養“合格+特長”的學生，就必須創辦“規範+特色”的學校。 全力推進素質教育的高質量發展。 特色學校是學校的凝聚力，是辦學的生命力。 堅持“以特色求發展，以質量求生存”的宗旨，從自身特點出發，大膽探索和實踐，銳意進取，深化改革，豐富內涵，著力抓好學校特色建設，突顯精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位。
二、制約特色化教育發展的瓶頸
素質教育是特色化學校發展的必然要求，而要促進學生的個性化發展，更需要從當前學校特色發展影響因素的分析中查找難題。 總的來說，包括三方面原因。 一是來自社會方面的制約因素， 教育作為社會發展中的基礎內容之一， 在推進人類社會發展中發揮了重要作用。然而，教育的改革與發展應該與社會發展程度相適應， 隨著我國社會生活的快速發展， 對於傳統教育背景下的學校特色教育也提出了新的要求，教育的多元化、多樣化趨勢已經成為培養人的全面發展的根本要求。 同時，作為學生家長，在面對家庭教育與學校教育的銜接中，家長對學生的人生觀、價值觀的影響至關重要， 而家長的教育觀念同樣也為特色化學校的創建提出新的要求。 二是來自教育方面的因素， 我國教育改革工作已經持續數年， 隨著國家教育發展綱要的明確，鼓勵學校從特色辦學上來應對教育改革，而教育特色發展中的教育政策及內涵的理解上還存在不到位的現象， 尤其是對於教育政策的可操作性都容易產生改革誤區。 三是來自學校自身因素的影響，對於學校特色化發展，本身就是一個漸進的過程，需要從學校的管理上、教育方法上、教育理念上進行逐步深入，尤其是對於教師、學校管理者來說，更要從教育特色化中體系靈活性與創新性，然而受到傳統教育體制的束縛，在發展學校特色化上還顯得力不從心，還缺乏切實可行的辦學實踐，如校長在特色化學校建設中所具有的組織能力、創新能力、冒險精神等顯得不足，對於特色化學校所需要的高素質教育教學師資隊伍建設等，仍是當前面臨的主要困難。
三、構建特色化教育的策略
推進特色學校建設、 創建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針， 深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。 構建特色化小學，需要從教育質量、 學校知名度及學校整體教育水平上進行全面統籌， 作為對多因素共同作用的複雜系統來說， 更應該從系統化的研究思路上加以推進。
（一）學校特色發展的支持力度 , 實現社會、教育部門、家長的積極參與
學校特色化建設需要從多方面獲得支持，首先要從完善國家教育法規建設上，儘快出台相關特色化教育改革方向， 要從強化義務教育階段學校特色化辦學理念上， 為小學特色化教育創造政策環境； 加大財政教育經費的投入，特別是對於小學教育基礎設施、教育經費的投入， 如設立專項特色化學校建設資金， 鼓勵有條件的學校開展特色化規劃與發展；爭取學生家長的支持，能夠從家長的理解與支持上， 增進家長對特色化學校建設的參與積極性， 藉助於家長會或教育活動來促進家校合作教育。
（二）小學特色化發展的深度認知 , 強化內在生成理念、學校品牌的合理定位
學校特色化發展是一項系統工程， 要從複雜性上加以審視， 要從學校特色發展的內在生成上，充分考慮內部因素與外界條件，從物質保障及制度完善上真正激發學校各主體的積極性，充分聽取教職工、及學生、家長的意見，並從座談會、師資培訓會聘請專家進行理念學習，形成思想認同。 另外，在特色化品牌定位上，要尊重學校實際，從理論分析與實踐論證上來逐步改善，不能急於求成，要從逐步提升學校的內涵上來加以實施，不斷修正。
（三）學校自身特色化發展優勢 , 做好各要素的整合
特色化發展離不開教育理念的貫徹，尤其是對小學特色化教育改革中， 要從學校自身的特色優勢資源開發與挖掘中， 確立可行的辦學目標及改革思路， 能夠發揮學校的主體作用，從學校文化氛圍的營造上，打造學校的核心價值觀， 從辦學實踐中逐步形成行為習慣、價值理念，並上升成擁有學校特色的物質文化、制度文化、精神文化。
總之， 創建學校特色是全面貫徹國家教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的內在本質需要， 是學校實現提升辦學品位、提高辦學質量、滿足社會教育需求的必由之路。 學校建設與發展是現階段推進特色教育改革的重要內容， 縱觀全國特色化學校發展實際， 在實踐中結合自身學校特色創建實際， 積極從學校自身特色的挖掘中平衡好社會、理論、學校、家長等方面的關係，以促進學校特色化建設工作有序展開。
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