一.當代文學教育的困境
1.文學教育的影響力降低
當代文學的發展進程中,受到了科學技術等方面的衝擊,在社會上的影響力大不如前,在學校教育中,對學生的吸引力也不如從前了.
市場需求的變化,就業壓力的不斷加劇,漢語言文學專業也不得不順應變化而調整為廣告文案、新聞傳播、語言教育等方面的實用性教育模式,以滿足學生就業需要,導致了傳統性質上的文學教育有所變化.
與此同時,在大眾文化的氛圍下,文學審美受到銷蝕,更加傾向於娛樂化,青少年中所流行的網絡文學對經典文學構成了強有力的挑戰.在雙重影響下,文學教育本身所對文學的傳播作用便不再那麼強大了.
2.文學教育靈活性降低
文學是豐富的、複雜的,文學教育過程中更是應該發揮文學的廣泛性,拒絕文學教學的僵化.文學的誕生是基於每個創作者的思想基礎之上的,每位創作者都用著他們的眼睛去看待世界,用他們的筆去描繪世界,用他們的頭腦去思考世界,也就創作出了具有特色的作品.在當代文學教育過程中,教育者用大同小異的方式去教每一部作品,常常所秉性的更是怎麼省事怎麼教,參考用書怎麼寫就怎麼教,最終讓文學教育變得固定化,沒有挖掘出文學本身所具有的特色,讓文學教育無法得到更好的發展.
3.文學教育創造性降低
"每部真正的文學作品必定產生於詩人心靈中不止一個動機和不止一個衝動,並且容許有多重解釋."這是著名心理學家佛洛依德對文學的理解,也極好的概括出了文學所具有的創造性,揭示了文學與創作者的關係.在文學教育中,為了讓文學教育更加便捷,促使文學教育變得條條有理,變得具有具有嚴密的邏輯,以至於讓學生在學習過程中,將文學的學習變得如同數學的學習那般公式化、固定化,他們也就無法領會到文學的創造性了.
二.語言創新在當代文學教育中的具體應用
1.創新文學表達方式激發興趣
語言是文學形成的基礎,語言創新應用與文學教育中,將有助於文學教育的發展.語言創新是表達方式的創新.在文學教育中,教師引導學生學習創新化語言表達方式,有利於激發學生學習興趣,培養學生語言創造力.文學表達方式的創新方法,可以通過對已有的文學語言進行變動、融匯中西方語言習慣、仿造經典著作、利用修辭手法等來進行創新.教師在當代文學教育過程中,請學生在課堂是對經典作品中的經典語句進行變動,讓他們感受到不同語言變化的趣味性;同時,還可以讓學生在學習過程將中國本土生活語言與西方語言進行交互對話,看看能夠激發出怎麼樣的火花.
2.創新語言教育引導思維轉變
當代文學教育的困境我們在上文中也已經有多了解,可以看出文學教育發展中創造性降低的重要原因便是教育方式的錯誤.教育方式的錯誤直接導致了現當代學生的文學學習動力不足,而文學教育方式的錯誤根深蒂固,形成也有著無法避免的原因,故從語言教育角度出發,轉變語言教育方式,引導學生的思維轉變是促進文學教育發展的另一條可行道路.創新語言教育可以從語言本身的知識能力、交際能力、創新能力入手,並各個擊破.語言知識能力,是需要在環境中喚醒,在實踐中崛起的,那麼在教學中,就要為學生提供語言知識能力覺醒的環境,具體可以開展讀書月的活動,讓學生多讀文學作品,更可以在班級教育中開展文學知識競猜等活動,激發學生的學習動力;語言交際能力,形成於語言環境之中,積累於日常生活之中,因而在當代文學教育中提升學生語言交際能力,可以讓學生在課堂上多說多想,讓學生大膽去說出自己對文學作品的看法;語言創新能力的提升對學生的文學創作能力發展有著關鍵的作用,提升語言創新能力,便是讓學生在用語言的過程中,不斷的去探索更多具有意義的語言用法.三種能力的不斷提升,形成三足鼎立之勢,將語言思維能力頂上高峰.
3.發揮多元語言的擴展性
語言的多元化是有目共睹的,大量的創新語言對著網絡和簡訊等的傳播湧入了學生們的語言生活,並且從網絡虛擬空間迅速蔓延到了現實學習生活.學生們具有吸收力的心靈,吸收著各種類別、各種意義的語言,他們的日常用語更是體現出追趕潮流的趨勢,也體現出了學生們對社會語言生活的關注.當代文學教育就應該認清這一現象,積極地將多元化的語言運用於課堂教學之中,讓學生們的課堂教育與現實生活接軌,縱然經典文學作品的地位不可磨滅,但新生的文學作品仍具有一定的時代價值,發揮多元語言的擴展性,讓學生們得到更加綜合的發展是有必要的.
1.文學教育的影響力降低
當代文學的發展進程中,受到了科學技術等方面的衝擊,在社會上的影響力大不如前,在學校教育中,對學生的吸引力也不如從前了.
市場需求的變化,就業壓力的不斷加劇,漢語言文學專業也不得不順應變化而調整為廣告文案、新聞傳播、語言教育等方面的實用性教育模式,以滿足學生就業需要,導致了傳統性質上的文學教育有所變化.
與此同時,在大眾文化的氛圍下,文學審美受到銷蝕,更加傾向於娛樂化,青少年中所流行的網絡文學對經典文學構成了強有力的挑戰.在雙重影響下,文學教育本身所對文學的傳播作用便不再那麼強大了.
2.文學教育靈活性降低
文學是豐富的、複雜的,文學教育過程中更是應該發揮文學的廣泛性,拒絕文學教學的僵化.文學的誕生是基於每個創作者的思想基礎之上的,每位創作者都用著他們的眼睛去看待世界,用他們的筆去描繪世界,用他們的頭腦去思考世界,也就創作出了具有特色的作品.在當代文學教育過程中,教育者用大同小異的方式去教每一部作品,常常所秉性的更是怎麼省事怎麼教,參考用書怎麼寫就怎麼教,最終讓文學教育變得固定化,沒有挖掘出文學本身所具有的特色,讓文學教育無法得到更好的發展.
3.文學教育創造性降低
"每部真正的文學作品必定產生於詩人心靈中不止一個動機和不止一個衝動,並且容許有多重解釋."這是著名心理學家佛洛依德對文學的理解,也極好的概括出了文學所具有的創造性,揭示了文學與創作者的關係.在文學教育中,為了讓文學教育更加便捷,促使文學教育變得條條有理,變得具有具有嚴密的邏輯,以至於讓學生在學習過程中,將文學的學習變得如同數學的學習那般公式化、固定化,他們也就無法領會到文學的創造性了.
二.語言創新在當代文學教育中的具體應用
1.創新文學表達方式激發興趣
語言是文學形成的基礎,語言創新應用與文學教育中,將有助於文學教育的發展.語言創新是表達方式的創新.在文學教育中,教師引導學生學習創新化語言表達方式,有利於激發學生學習興趣,培養學生語言創造力.文學表達方式的創新方法,可以通過對已有的文學語言進行變動、融匯中西方語言習慣、仿造經典著作、利用修辭手法等來進行創新.教師在當代文學教育過程中,請學生在課堂是對經典作品中的經典語句進行變動,讓他們感受到不同語言變化的趣味性;同時,還可以讓學生在學習過程將中國本土生活語言與西方語言進行交互對話,看看能夠激發出怎麼樣的火花.
2.創新語言教育引導思維轉變
當代文學教育的困境我們在上文中也已經有多了解,可以看出文學教育發展中創造性降低的重要原因便是教育方式的錯誤.教育方式的錯誤直接導致了現當代學生的文學學習動力不足,而文學教育方式的錯誤根深蒂固,形成也有著無法避免的原因,故從語言教育角度出發,轉變語言教育方式,引導學生的思維轉變是促進文學教育發展的另一條可行道路.創新語言教育可以從語言本身的知識能力、交際能力、創新能力入手,並各個擊破.語言知識能力,是需要在環境中喚醒,在實踐中崛起的,那麼在教學中,就要為學生提供語言知識能力覺醒的環境,具體可以開展讀書月的活動,讓學生多讀文學作品,更可以在班級教育中開展文學知識競猜等活動,激發學生的學習動力;語言交際能力,形成於語言環境之中,積累於日常生活之中,因而在當代文學教育中提升學生語言交際能力,可以讓學生在課堂上多說多想,讓學生大膽去說出自己對文學作品的看法;語言創新能力的提升對學生的文學創作能力發展有著關鍵的作用,提升語言創新能力,便是讓學生在用語言的過程中,不斷的去探索更多具有意義的語言用法.三種能力的不斷提升,形成三足鼎立之勢,將語言思維能力頂上高峰.
3.發揮多元語言的擴展性
語言的多元化是有目共睹的,大量的創新語言對著網絡和簡訊等的傳播湧入了學生們的語言生活,並且從網絡虛擬空間迅速蔓延到了現實學習生活.學生們具有吸收力的心靈,吸收著各種類別、各種意義的語言,他們的日常用語更是體現出追趕潮流的趨勢,也體現出了學生們對社會語言生活的關注.當代文學教育就應該認清這一現象,積極地將多元化的語言運用於課堂教學之中,讓學生們的課堂教育與現實生活接軌,縱然經典文學作品的地位不可磨滅,但新生的文學作品仍具有一定的時代價值,發揮多元語言的擴展性,讓學生們得到更加綜合的發展是有必要的.
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