《We love animals》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《We love animals》教案，希望對大家有所幫助。
教材分析
本節教材主要是學習六種動物的英文名稱：monkeydogduckpandacatrabbit ，並能運用簡單的句子描述。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。
學情分析
課堂的主體是學生，尤其是小學三年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開「小差」，這就需要教師科學的引導，創造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。
教學目標
a、認知目標：
（1）能聽、說、認、讀cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .
（2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like?I like…….
（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，並且能夠說出指令Act like…….
b、能力目標：培養學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。
c、情感目標：
（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
（2）培養學生學習英語的興趣，創設輕鬆愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂於學習。
教學重點和難點
教學重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
（1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey.
（2）What animals do you like? I like…….
教學難點
（1）能運用What animals do you like? I like……句型進行交流。
（2）說喜歡的動物時要用複數，並注意複數單詞的發音。
教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
教學難點：panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。
教具準備：
1教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應的單詞卡片。
2教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。
3教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
4教師準備Let’stalk/A部分對話中人物的面具。
教學過程：
1熱身、複習(Warm-up/Revision)
（1）Oralpractice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：Ihavea….
（2）讓學生帶上面具表演第一課時Let’stalk/A部分的對話。
（3）「猜猜看」遊戲。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵後問：Whatisit?學生隨意想像，猜圖說：Apanda?Amonkey?…教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，並以小組為單位討論，最後由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。
2呈現新課(Presentation)
（1）繼續調動學生學習興趣，接著剛才的遊戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，並在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看Whatisit?，導入單詞的學習。
（2）學生根據動物的尾巴猜謎，並七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發出感嘆Wow!Great!隨後教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急於糾正學生髮音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。
（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出後將卡片貼在黑板上，並要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
（5）教師請五名「小老師」到講台前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名「小老師」帶讀一個單詞。
（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。
（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自願申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。
（9）總結小組分數。
3趣味操練(Practice)
（1）遊戲：小組對抗賽
a.按六個小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講台前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意願說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什麼。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員並不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c.總結各小組分數，為第一名小組發獎。
（2）Let’sdo
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。
b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什麼動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上台前表演動作。
（3）遊戲：
教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講台前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具後學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，並用動作告訴她/他面具是什麼動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什麼動物。根據時間決定遊戲次數。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
遊戲1：I』mluckytoday!
教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身後，大家一起喊：123(One,two,three)，誰的身後有面具誰就是「幸運星」，「幸運星」要戴上面具大聲說：I』mlucky!Look!Ihavea…。音樂再次響起，遊戲繼續進行。
遊戲2：介紹運動員入場
教師將面具發給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…
板書設計：
教案點評：
本課時通過Let’slearn和Let’sdo兩部分的學習掌握幾個常見的動物單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個的動物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。首先教師通過簡筆畫，和學生做「猜猜看」的遊戲，自然導入動物單詞的學習。考慮到學生接受能力的差異，本課時教師給能力強的學生當「小老師」的機會，還讓能力強的學生擔任組長工作，帶領小組成員學習單詞。讓不同層次的學生有不同的學、練方法，使之興趣濃厚、各有收穫。Let’sdo部分教師依然通過「全身動作反映法」(TPR活動)讓學生聽指令、做動作。學生經過親自表演動物，形象地將「音和譯」融為一體。聽聽做做的同時刺激大腦皮層，進一步激活記憶、鞏固知識。
探究活動
動物拼圖
活動目的：通過拼圖遊戲，進一步鞏固所學的動物的單詞以及句型Look!Ihavea...
活動形式：全班參與
活動過程：
1）教師把所學的小動物的圖片拆分成許多小塊，放在一起，每個小組都分到同樣的一堆動物「零件」，看哪個小組拼得快，拼得多。
2）每拼好一個動物，每個小組派一個代表向老師報告：「Look,Ihavea...」
3）每個小組以拼好的動物為道具，自設情景，表演對話，要求用到下面的句型：
-Look!Ihavea...
-Wow!/Cool!/Super!/Great!
4)由教師評出冠軍，進行獎勵。
評比標準：動物拼得快不快，多不多，準不準，與教師對話的代表人數以及小組表演的情況，Unit 5 We love animals第二課時教案
教學目標：
1. 聽懂會說動物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。
2. 能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特徵性動作，並能根據老師的指令做出相應的動作。
3. 能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，並能聽懂簡單的小對話。
4. 能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。並能掌握這些動物名稱的單複數。
5. 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。
設計說明：
教師首先可以用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的慾望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等)幫助學生學習cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會說這些單詞的情況下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo 和cow 的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生髮音是否準確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然後才讓同學分小組聽指令模仿。最後教師可以做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單複數，並能基本掌握。
教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據教師的指令做出相應的動作。
教學難點：單詞kangaroo ,cow的正確發音。以及這些動物名稱的單複數。 教具準備：
製作輔助性的教學課件。
製作小動物的單詞卡片。
製作小動物的頭飾。
教學過程：
一、 warm-up/revision
教師：Good morning! Boy and girls.
學生：Good morning! Miss yang.
教師：好，我們現在來聽一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調動學生學習的積極性)。
二、presentation
教師：同學們，你們現在開心嗎?
學生：開心。
教師：好，那你們喜歡小動物嗎?
學生; 喜歡。
教師：我們今天去動物園玩，好不好啊?
學生：好。
教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)
教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊?
學生; 貓、老虎、奶牛。(在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上)
教師：好，同學們都說的非常對，那麼你們知道這些動物用英語怎麼說嗎?現在大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時間。
同學分小組討論。
教師：好了，同學們，時間到了，誰願意上來讀一下，沒關係，會讀幾個就讀幾個，老師會有獎勵哦!
同學上來讀單詞。
教師：好，同學們都讀得很好，但是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，現在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標。
同學跟著教師讀。
教師：同學們真棒!那現在同學們都會讀了嗎?
同學：會了。
教師：那好，同學們，現在請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學：cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊，這麼短的時間就都會讀了。那我們現在開始玩遊戲，好嗎?
同學：好!
教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語單詞)教師根據同學們回答的情況對這些單詞進行解釋。
教師：那現在我們來開始遊戲吧，這個遊戲的名字就叫「我說你來做」。我說一下遊戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看哪個小組最後站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎? 教師參考指令：
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加遊戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學們開始遊戲。
教師：同學們，玩的開心嗎?
同學：開心。
教師：那你們學會了多少單詞在這個遊戲里?
同學：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師：好，同學們都表現得非常好。那麼接下來，我們繼續旅行好嗎? 同學：好
教師：現在我們在動物園裡，別人會問什麼啊?
同學：這是什麼動物啊?
教師：很好，那你們知道這用英語怎麼說嗎?
同學：不知道。
教師：好，那現在我來告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個動物，其中一個動物說：What is it? 另外一個動物回答：It is )。教師在板書上寫下： 這是什麼?
What is this?
它是。
It is.
教師：好，同學們，現在大家看黑板，來跟著我讀。
同學跟著讀。
教師：那接下來我們再玩一個遊戲吧!老師這裡有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎?
同學：好。
教師：好，同學們都說的非常好。那現在請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的複數，有誰知道複數是什麼意思嗎?
同學：就是很多的動物。
教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊?
同學:是。
教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊? 同學：對。
教師：那好，今天已經學了許多英語單詞了，我希望你們回家後能說給你們的父母聽，並且，我也希望你們能通過或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊?
同學：好
教師:那麼我們開始登上回家的列車好不好啊?
同學：好，Good bye, Miss yang.
教師:Good bye.
教學小結：
這節課主要是希望學生能學會cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個英語單詞，並且能學會What is this?以及It is ? 這2個基本句型。並能學會walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。
一、教學內容：Let’s talk & Let’s play
二、教學目標：
1.要求學生能聽懂、會說 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，並能結合句子I have a ……在實際情景中運用。
2.要求學生能聽懂、會說幾個表示讚美的感嘆語Cool! Super! Great! Wow!並能夠在實際情景中恰當地使用。
三、課前準備：
1.教師準備本課時所學的動物玩具及圖片等。
2.學生準備有關文具的實物。
四、教學過程：
㈠熱身
1.演唱歌曲：「How are you?」
2.師生問候。
3.師生、生生間的日常會話練習，eg.
A: Good morning.,Mike. This is John.
B:（to C）Hello, John. Nice to meet you.
C:（to B）Nice to meet you, too!
㈡複習
1.播放Unit 1 Let’s chant的錄音，學生拿出文具跟讀並表演。
2.請學生用Look，I have a ……複習所學的文具。
㈢新課展示
1.通過聽動物聲音和看動作，呈現有關動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，並教學。
最後，教師將教過的小動物放在一起並對學生說，Look， I have a zoo.
2.感嘆語Great! Cool! Wow!
Super!採取自然引入的方法，在呈現動物公仔時，因勢利導地教學幾個感嘆語，並告訴學生時下中文最時髦的說法「好酷啊！」中的「酷」即是英文的cool一詞的譯音。而「Super」可以翻譯成「棒極了！好極了！」等等。Super一詞有「超級」的意思，如：Superman（超人），Supermarket（超級市場）等。
3.聽錄音，展示Let’s talk部分的教學內容，學生跟讀、模仿。教師要求學生注意語音、語調。
㈣趣味操練
1.單詞的操練：教師讀單詞，學生扮演，模仿動作，然後教師模仿動作由學生說出單詞，最後全班推送幾組同學到講台上來表演。
2.教師將橡皮泥做成的動物藏在動物圖片卡後貼在黑板上，請一同學上講台，教師說：A cat，學生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然後說：This is a cat. 接著再從動物卡後找出橡皮泥動物，說：Look，I have a cat.全班同學可以同時用Cool! Super! Great!
Wow!中的任何一種做出回應。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey , dog, duck等。
3.Making a zoo
讓學生用橡皮泥做出自己喜歡的動物，然後用句子Look, I have a ……向全班同學展示，全班同學用感嘆語做出回應。
㈤課外活動
1.用「What do you have? I have a ……」調查四個同學有哪些動物。
2.模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們的叫聲的詞說給家長聽。
教材分析
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做遊戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以後的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特徵，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養學生開口說英語的好習慣。培養學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經常看到或者已經有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反覆出現過的.句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標：
1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，並能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，並能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最後運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇於開口，樂於表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞彙和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型「I have a + 表示某事物的名稱」
教學難點：
1. 大膽發言，表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。
教學目標：
1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動物。
3、能聽懂一些簡單的指示語，並能按照指令模仿動物做出相應的動作。
教學重點：
進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學難點：
panda, cat, rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。
教具準備：
1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應的單詞卡片。
2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。
3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
4、教師準備Let's talk/ A部分對話中人物的面具。
教學過程：
1、熱身、複習(Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：I have a ….
（2）然學生帶上面具表演第一課時Let's talk/ A部分的對話。
（3）"猜猜看"遊戲。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵後問：What is it?學生隨意想像，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，並以小組為單位討論，最後由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look! It's a …猜對的小組贏得一分。
2、呈現新課(Presentation)
（1）繼續調動學生學習興趣，接著剛才的遊戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，並在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看What is it?，導入單詞的學習。
（2）學生根據動物的尾巴猜謎，並七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發出感嘆Wow! Great!隨後教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急於糾正學生髮音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。
（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出後將卡片貼在黑板上，並要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
（5）教師請五名"小老師"到講台前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。
（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。
（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自願申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。
（9）總結小組分數。
3、趣味操練(Practice)
（1）遊戲：小組對抗賽
a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講台前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意願說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什麼。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員並不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c. 總結各小組分數，為第一名小組發獎。
（2）Let's do
a.教師播放Let's do部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。
b.教師使用Let's do部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什麼動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上台前表演動作。
（3）遊戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講台前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具後學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，並用動作告訴她/他面具是什麼動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什麼動物。根據時間決定遊戲次數。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
遊戲1：
I'm lucky today!
教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身後，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身後有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'm lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，遊戲繼續進行。
遊戲2：
教師將面具發給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …
教後反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課後，可借鑑的好點子有：
1.monkey king, I like …
2.Hello, I』m a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《We love animals》教案，希望對大家有所幫助。
《We love animals》教案1
教材分析
本節教材主要是學習六種動物的英文名稱：monkeydogduckpandacatrabbit ，並能運用簡單的句子描述。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。
學情分析
課堂的主體是學生，尤其是小學三年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開「小差」，這就需要教師科學的引導，創造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。
教學目標
a、認知目標：
（1）能聽、說、認、讀cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .
（2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like?I like…….
（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，並且能夠說出指令Act like…….
b、能力目標：培養學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。
c、情感目標：
（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
（2）培養學生學習英語的興趣，創設輕鬆愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂於學習。
教學重點和難點
教學重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
（1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey.
（2）What animals do you like? I like…….
教學難點
（1）能運用What animals do you like? I like……句型進行交流。
（2）說喜歡的動物時要用複數，並注意複數單詞的發音。
《We love animals》教案2
教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
教學難點：panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。
教具準備：
1教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應的單詞卡片。
2教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。
3教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
4教師準備Let’stalk/A部分對話中人物的面具。
教學過程：
1熱身、複習(Warm-up/Revision)
（1）Oralpractice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：Ihavea….
（2）讓學生帶上面具表演第一課時Let’stalk/A部分的對話。
（3）「猜猜看」遊戲。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵後問：Whatisit?學生隨意想像，猜圖說：Apanda?Amonkey?…教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，並以小組為單位討論，最後由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。
2呈現新課(Presentation)
（1）繼續調動學生學習興趣，接著剛才的遊戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，並在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看Whatisit?，導入單詞的學習。
（2）學生根據動物的尾巴猜謎，並七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發出感嘆Wow!Great!隨後教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急於糾正學生髮音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。
（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出後將卡片貼在黑板上，並要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
（5）教師請五名「小老師」到講台前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名「小老師」帶讀一個單詞。
（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。
（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自願申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。
（9）總結小組分數。
3趣味操練(Practice)
（1）遊戲：小組對抗賽
a.按六個小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講台前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意願說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什麼。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員並不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c.總結各小組分數，為第一名小組發獎。
（2）Let’sdo
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。
b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什麼動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上台前表演動作。
（3）遊戲：
教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講台前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具後學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，並用動作告訴她/他面具是什麼動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什麼動物。根據時間決定遊戲次數。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
遊戲1：I』mluckytoday!
教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身後，大家一起喊：123(One,two,three)，誰的身後有面具誰就是「幸運星」，「幸運星」要戴上面具大聲說：I』mlucky!Look!Ihavea…。音樂再次響起，遊戲繼續進行。
遊戲2：介紹運動員入場
教師將面具發給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…
板書設計：
教案點評：
本課時通過Let’slearn和Let’sdo兩部分的學習掌握幾個常見的動物單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個的動物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。首先教師通過簡筆畫，和學生做「猜猜看」的遊戲，自然導入動物單詞的學習。考慮到學生接受能力的差異，本課時教師給能力強的學生當「小老師」的機會，還讓能力強的學生擔任組長工作，帶領小組成員學習單詞。讓不同層次的學生有不同的學、練方法，使之興趣濃厚、各有收穫。Let’sdo部分教師依然通過「全身動作反映法」(TPR活動)讓學生聽指令、做動作。學生經過親自表演動物，形象地將「音和譯」融為一體。聽聽做做的同時刺激大腦皮層，進一步激活記憶、鞏固知識。
探究活動
動物拼圖
活動目的：通過拼圖遊戲，進一步鞏固所學的動物的單詞以及句型Look!Ihavea...
活動形式：全班參與
活動過程：
1）教師把所學的小動物的圖片拆分成許多小塊，放在一起，每個小組都分到同樣的一堆動物「零件」，看哪個小組拼得快，拼得多。
2）每拼好一個動物，每個小組派一個代表向老師報告：「Look,Ihavea...」
3）每個小組以拼好的動物為道具，自設情景，表演對話，要求用到下面的句型：
-Look!Ihavea...
-Wow!/Cool!/Super!/Great!
4)由教師評出冠軍，進行獎勵。
評比標準：動物拼得快不快，多不多，準不準，與教師對話的代表人數以及小組表演的情況，Unit 5 We love animals第二課時教案
《We love animals》教案3
教學目標：
1. 聽懂會說動物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。
2. 能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特徵性動作，並能根據老師的指令做出相應的動作。
3. 能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，並能聽懂簡單的小對話。
4. 能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。並能掌握這些動物名稱的單複數。
5. 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。
設計說明：
教師首先可以用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的慾望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等)幫助學生學習cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會說這些單詞的情況下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo 和cow 的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生髮音是否準確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然後才讓同學分小組聽指令模仿。最後教師可以做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單複數，並能基本掌握。
教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據教師的指令做出相應的動作。
教學難點：單詞kangaroo ,cow的正確發音。以及這些動物名稱的單複數。 教具準備：
製作輔助性的教學課件。
製作小動物的單詞卡片。
製作小動物的頭飾。
教學過程：
一、 warm-up/revision
教師：Good morning! Boy and girls.
學生：Good morning! Miss yang.
教師：好，我們現在來聽一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調動學生學習的積極性)。
二、presentation
教師：同學們，你們現在開心嗎?
學生：開心。
教師：好，那你們喜歡小動物嗎?
學生; 喜歡。
教師：我們今天去動物園玩，好不好啊?
學生：好。
教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)
教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊?
學生; 貓、老虎、奶牛。(在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上)
教師：好，同學們都說的非常對，那麼你們知道這些動物用英語怎麼說嗎?現在大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時間。
同學分小組討論。
教師：好了，同學們，時間到了，誰願意上來讀一下，沒關係，會讀幾個就讀幾個，老師會有獎勵哦!
同學上來讀單詞。
教師：好，同學們都讀得很好，但是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，現在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標。
同學跟著教師讀。
教師：同學們真棒!那現在同學們都會讀了嗎?
同學：會了。
教師：那好，同學們，現在請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學：cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊，這麼短的時間就都會讀了。那我們現在開始玩遊戲，好嗎?
同學：好!
教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語單詞)教師根據同學們回答的情況對這些單詞進行解釋。
教師：那現在我們來開始遊戲吧，這個遊戲的名字就叫「我說你來做」。我說一下遊戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看哪個小組最後站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎? 教師參考指令：
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加遊戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學們開始遊戲。
教師：同學們，玩的開心嗎?
同學：開心。
教師：那你們學會了多少單詞在這個遊戲里?
同學：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師：好，同學們都表現得非常好。那麼接下來，我們繼續旅行好嗎? 同學：好
教師：現在我們在動物園裡，別人會問什麼啊?
同學：這是什麼動物啊?
教師：很好，那你們知道這用英語怎麼說嗎?
同學：不知道。
教師：好，那現在我來告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個動物，其中一個動物說：What is it? 另外一個動物回答：It is )。教師在板書上寫下： 這是什麼?
What is this?
它是。
It is.
教師：好，同學們，現在大家看黑板，來跟著我讀。
同學跟著讀。
教師：那接下來我們再玩一個遊戲吧!老師這裡有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎?
同學：好。
教師：好，同學們都說的非常好。那現在請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的複數，有誰知道複數是什麼意思嗎?
同學：就是很多的動物。
教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊?
同學:是。
教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊? 同學：對。
教師：那好，今天已經學了許多英語單詞了，我希望你們回家後能說給你們的父母聽，並且，我也希望你們能通過或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊?
同學：好
教師:那麼我們開始登上回家的列車好不好啊?
同學：好，Good bye, Miss yang.
教師:Good bye.
教學小結：
這節課主要是希望學生能學會cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個英語單詞，並且能學會What is this?以及It is ? 這2個基本句型。並能學會walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。
《We love animals》教案4
一、教學內容：Let’s talk & Let’s play
二、教學目標：
1.要求學生能聽懂、會說 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，並能結合句子I have a ……在實際情景中運用。
2.要求學生能聽懂、會說幾個表示讚美的感嘆語Cool! Super! Great! Wow!並能夠在實際情景中恰當地使用。
三、課前準備：
1.教師準備本課時所學的動物玩具及圖片等。
2.學生準備有關文具的實物。
四、教學過程：
㈠熱身
1.演唱歌曲：「How are you?」
2.師生問候。
3.師生、生生間的日常會話練習，eg.
A: Good morning.,Mike. This is John.
B:（to C）Hello, John. Nice to meet you.
C:（to B）Nice to meet you, too!
㈡複習
1.播放Unit 1 Let’s chant的錄音，學生拿出文具跟讀並表演。
2.請學生用Look，I have a ……複習所學的文具。
㈢新課展示
1.通過聽動物聲音和看動作，呈現有關動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，並教學。
最後，教師將教過的小動物放在一起並對學生說，Look， I have a zoo.
2.感嘆語Great! Cool! Wow!
Super!採取自然引入的方法，在呈現動物公仔時，因勢利導地教學幾個感嘆語，並告訴學生時下中文最時髦的說法「好酷啊！」中的「酷」即是英文的cool一詞的譯音。而「Super」可以翻譯成「棒極了！好極了！」等等。Super一詞有「超級」的意思，如：Superman（超人），Supermarket（超級市場）等。
3.聽錄音，展示Let’s talk部分的教學內容，學生跟讀、模仿。教師要求學生注意語音、語調。
㈣趣味操練
1.單詞的操練：教師讀單詞，學生扮演，模仿動作，然後教師模仿動作由學生說出單詞，最後全班推送幾組同學到講台上來表演。
2.教師將橡皮泥做成的動物藏在動物圖片卡後貼在黑板上，請一同學上講台，教師說：A cat，學生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然後說：This is a cat. 接著再從動物卡後找出橡皮泥動物，說：Look，I have a cat.全班同學可以同時用Cool! Super! Great!
Wow!中的任何一種做出回應。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey , dog, duck等。
3.Making a zoo
讓學生用橡皮泥做出自己喜歡的動物，然後用句子Look, I have a ……向全班同學展示，全班同學用感嘆語做出回應。
㈤課外活動
1.用「What do you have? I have a ……」調查四個同學有哪些動物。
2.模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們的叫聲的詞說給家長聽。
《We love animals》教案5
教材分析
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做遊戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以後的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特徵，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養學生開口說英語的好習慣。培養學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經常看到或者已經有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反覆出現過的.句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標：
1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，並能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，並能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最後運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇於開口，樂於表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞彙和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型「I have a + 表示某事物的名稱」
教學難點：
1. 大膽發言，表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。
《We love animals》教案6
教學目標：
1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動物。
3、能聽懂一些簡單的指示語，並能按照指令模仿動物做出相應的動作。
教學重點：
進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學難點：
panda, cat, rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。
教具準備：
1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應的單詞卡片。
2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。
3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
4、教師準備Let's talk/ A部分對話中人物的面具。
教學過程：
1、熱身、複習(Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：I have a ….
（2）然學生帶上面具表演第一課時Let's talk/ A部分的對話。
（3）"猜猜看"遊戲。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵後問：What is it?學生隨意想像，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，並以小組為單位討論，最後由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look! It's a …猜對的小組贏得一分。
2、呈現新課(Presentation)
（1）繼續調動學生學習興趣，接著剛才的遊戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，並在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看What is it?，導入單詞的學習。
（2）學生根據動物的尾巴猜謎，並七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發出感嘆Wow! Great!隨後教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急於糾正學生髮音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。
（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出後將卡片貼在黑板上，並要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
（5）教師請五名"小老師"到講台前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。
（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。
（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自願申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。
（9）總結小組分數。
3、趣味操練(Practice)
（1）遊戲：小組對抗賽
a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講台前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意願說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什麼。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員並不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c. 總結各小組分數，為第一名小組發獎。
（2）Let's do
a.教師播放Let's do部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。
b.教師使用Let's do部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什麼動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上台前表演動作。
（3）遊戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講台前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具後學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，並用動作告訴她/他面具是什麼動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什麼動物。根據時間決定遊戲次數。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
遊戲1：
I'm lucky today!
教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身後，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身後有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'm lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，遊戲繼續進行。
遊戲2：
教師將面具發給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …
教後反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課後，可借鑑的好點子有：
1.monkey king, I like …
2.Hello, I』m a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。
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