口算是小學階段數學學習的基礎。口算能力的高低，對學生今後的基本運算能力有著極其重要的影響。一年級學生的口算是從10以內數的認識及口算開始的，它是基本運算的關鍵，口算能力的高低直接影響著學生的計算能力。因此，學生的口算能力，對筆算的計算速度，起著非常重要的作用。在口算訓練過程中，我們要在交給學生口算方法的同時，要強化訓練，為孩子們創設多種形式的訓練方法，使學生在有趣的練習中掌握方法，形成口算能力從而終身受益。因此在低年級階段進行有效的口算訓練是打好以後計算基礎的關鍵所在，今天我就談一下一年級數學口算練習方面的一些方法：
1、製作口算卡片，每天堅持訓練5分鐘。我會布置製作口算卡片的作業。要求使用白色硬卡紙剪成規定要求大小的卡片（卡片大小要方便孩子攜帶，又不影響孩子訓練效果）每張卡片上一道題目，讓學生用馬克筆規範地抄寫在卡片上。每天讓孩子拿著口算卡片看一張直接說得數，算完一張放桌上再算下一張，每天算完之後家長記錄孩子5分鐘算出的題目，正確多少道，錯誤多少道。經過一段時間的訓練，家長們可以明顯看出孩子的口算能力得到大幅度的提升，明明白白的記錄數據效果直接可見。在學期中，我還會組織多次這樣的比賽，在班級讓口算速度快、正確率高的孩子們當場訓練，成為一種競賽方式 ，激發孩子的練習興趣，在班裡評選口算小明星，期末進行表彰，利用多種形式的鼓勵評價方式讓孩子們保持口算練習興趣。
2、由於孩子的基礎不同，不同孩子的口算熟練程度和速度也就存在不同的差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是遠遠不夠的。我會定期檢查孩子們的口算練習記錄本，根據記錄的情況，對班裡一些速度較慢、錯誤率高的孩子進行有針對性的輔導，從而有效提高學困生的口算練習水平。家長會上，我還會給家長們約定，利用早上送孩子，晚上接孩子的十幾分鐘時間，不受場地限制，不用紙筆，完全可以進行幾分鐘的聽算練習，讓孩子一步一步地實現從看到聽再到書寫的階梯式口算訓練。只要看到了孩子的口算能力得到有效的提升，家長們也會十分樂意配合的。
總之，口算練習的方式多樣，可以製作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、送孩子上下學、逛超市等時間來個對口令……。一段時間在班級進行一次小比賽，用小紅花、小五星等不同的評價方式在班級教室進行成績展示，張貼紅花榜或星星榜，不斷刺激孩子們的練習興趣。不過訓練的同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題，進行有的放矢的訓練。但一定要杜絕枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會一步步扼殺孩子學數學的興趣。讓孩子在多樣化的形式下進行練習，激發口算練習的興趣，在興趣中學習，在學習中得到提升。
1、製作口算卡片，每天堅持訓練5分鐘。我會布置製作口算卡片的作業。要求使用白色硬卡紙剪成規定要求大小的卡片（卡片大小要方便孩子攜帶，又不影響孩子訓練效果）每張卡片上一道題目，讓學生用馬克筆規範地抄寫在卡片上。每天讓孩子拿著口算卡片看一張直接說得數，算完一張放桌上再算下一張，每天算完之後家長記錄孩子5分鐘算出的題目，正確多少道，錯誤多少道。經過一段時間的訓練，家長們可以明顯看出孩子的口算能力得到大幅度的提升，明明白白的記錄數據效果直接可見。在學期中，我還會組織多次這樣的比賽，在班級讓口算速度快、正確率高的孩子們當場訓練，成為一種競賽方式 ，激發孩子的練習興趣，在班裡評選口算小明星，期末進行表彰，利用多種形式的鼓勵評價方式讓孩子們保持口算練習興趣。
2、由於孩子的基礎不同，不同孩子的口算熟練程度和速度也就存在不同的差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是遠遠不夠的。我會定期檢查孩子們的口算練習記錄本，根據記錄的情況，對班裡一些速度較慢、錯誤率高的孩子進行有針對性的輔導，從而有效提高學困生的口算練習水平。家長會上，我還會給家長們約定，利用早上送孩子，晚上接孩子的十幾分鐘時間，不受場地限制，不用紙筆，完全可以進行幾分鐘的聽算練習，讓孩子一步一步地實現從看到聽再到書寫的階梯式口算訓練。只要看到了孩子的口算能力得到有效的提升，家長們也會十分樂意配合的。
總之，口算練習的方式多樣，可以製作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、送孩子上下學、逛超市等時間來個對口令……。一段時間在班級進行一次小比賽，用小紅花、小五星等不同的評價方式在班級教室進行成績展示，張貼紅花榜或星星榜，不斷刺激孩子們的練習興趣。不過訓練的同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題，進行有的放矢的訓練。但一定要杜絕枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會一步步扼殺孩子學數學的興趣。讓孩子在多樣化的形式下進行練習，激發口算練習的興趣，在興趣中學習，在學習中得到提升。
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