我們是沒有辦法「教育」一個人的，我們能夠做的，只是陪伴他，共同學習。一切的學習，都是自我學習。怎麼學，比學什麼更加重要。老師和家長能夠做的，只是構建孩子學習的環境，讓孩子通過學習成為他們自己。而孩子學習的最好方式：就是自己找答案。今天，小編就帶你們走進繪本《葡萄》，一起探討一下小狐狸種葡萄給我們的啟發吧。
引導孩子自己去尋找答案
其實孩子擁有天生的征服欲，比如他們渴望知道問題的答案。
就像《葡萄》中的小狐狸一樣，故事一開始，小狐狸勤勤懇懇的種了一園子的葡萄，他最期盼的當然就是葡萄豐收啦！為了種出最多最甜的葡萄，他想方設法尋找答案，去圖書館查資料還不夠，他還特地拜訪了葡萄專家，拜訪了葡萄專家還不夠，他還去請教了媽媽、爸爸、老師等等，通過自己的行動想方設法解決問題，這也是體現小狐狸的能力，脫離繪本，投射到現實生活中，其實也是強調孩子需要擁有主觀能動性。
01 不要直接給答案
孩子腦子裡或許裝滿了各種問題，草莓為什麼長在地里？樹葉為什麼是綠色的？燈泡為什麼會亮？當孩子提出問題時，家長比起直接給出答案，更建議家長引導孩子去自己找尋答案，或者陪著孩子一起去找答案。例如，可以用現成材料做一些簡單的小實驗，或者和孩子一起播種，寫觀察日記。讓孩子通過一些真實的小實驗去找答案，可以培養孩子學會自己判斷。
02 相信孩子，鼓勵他進行自我發現
家長要給孩子提供一個自我發現的空間，讓他學會自己去發現問題、解決問題，例如，孩子在做題時，媽媽發現孩子做錯了，不要馬上糾正，可以對孩子說：「你好像做錯了一道，你能找到嗎？」這樣，孩子會積極地發現錯誤，然後改正過來，這比他一次就做對了更讓他有成就感，並會十分感激媽媽的鼓勵。
03 讓孩子從答案中有所收穫
告訴孩子不會就問，但孩子向其他人請教時，只是得到了知識本身，並不一定了解如何運用，下次遇到類似事情，還是不太會處理。所以，父母在教育孩子時，要注重培養孩子學會解決事情的方法和技巧，而不只是告訴他答案。並且，一定要在孩子理解之後，實操一次。就像《葡萄》中的小狐狸，他會把不同人給出的答案運用到自己實際的問題中，這也是體現小狐狸對於答案的梳理、整合能力，而這些答案還讓小狐狸獲得其他的收穫，比如：小狐狸學會耐心等待葡萄的成熟
「耐心等待」是成長的關鍵
孩子學不會等待，通常是孩子不了解＂等待＂是什麼，讓孩子們以為＂等＂就是被父母拒絕，所以當他們聽到＂等一下＂時，就會發脾氣的來表示不滿，殊不知＂等待＂是可以讓他們獲得他們想要的東西，為避免孩子聽到＂等待＂就情緒失控，我們就必須教會孩子＂等待＂的概念。當然這個前提是家長也必須在孩子面前展示足夠的耐心。
說到等待，不得不說到另一個詞：「延遲滿足」，它是指個體為了更有價值的長遠結果而放棄及時滿足的抉擇傾向，以及在等待中表現出的自控能力，可以說它其實也是體現自律。
20世紀60年代，美國史丹福大學心理學教授沃爾特・米歌爾設計了一個著名的關於「延遲滿足」的心理實驗，經過一系列實驗研究表明能夠延遲滿足的孩子，他們的自控能力相對更強一些，他們能夠在沒有外界監督的情況下合理控制自己的行為，抑制衝動，抵制誘惑，最終可以堅持不懈，直到達成目標。
教育的核心，是讓人如何成為更好的自己；教育的目的，是讓人學會如何學習，通過學會如何學習，成為一名終身學習者，進而自我覺察、自我認知，最終接納真正的自己。
一切的學習，都是自我學習。怎麼學，比學什麼更加重要。就像達爾文說的：我所學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。 所以說，孩子最佳的成長方式，往往是不斷「提問題，自己找答案「的過程。
引導孩子自己去尋找答案
其實孩子擁有天生的征服欲，比如他們渴望知道問題的答案。
就像《葡萄》中的小狐狸一樣，故事一開始，小狐狸勤勤懇懇的種了一園子的葡萄，他最期盼的當然就是葡萄豐收啦！為了種出最多最甜的葡萄，他想方設法尋找答案，去圖書館查資料還不夠，他還特地拜訪了葡萄專家，拜訪了葡萄專家還不夠，他還去請教了媽媽、爸爸、老師等等，通過自己的行動想方設法解決問題，這也是體現小狐狸的能力，脫離繪本，投射到現實生活中，其實也是強調孩子需要擁有主觀能動性。
01 不要直接給答案
孩子腦子裡或許裝滿了各種問題，草莓為什麼長在地里？樹葉為什麼是綠色的？燈泡為什麼會亮？當孩子提出問題時，家長比起直接給出答案，更建議家長引導孩子去自己找尋答案，或者陪著孩子一起去找答案。例如，可以用現成材料做一些簡單的小實驗，或者和孩子一起播種，寫觀察日記。讓孩子通過一些真實的小實驗去找答案，可以培養孩子學會自己判斷。
02 相信孩子，鼓勵他進行自我發現
家長要給孩子提供一個自我發現的空間，讓他學會自己去發現問題、解決問題，例如，孩子在做題時，媽媽發現孩子做錯了，不要馬上糾正，可以對孩子說：「你好像做錯了一道，你能找到嗎？」這樣，孩子會積極地發現錯誤，然後改正過來，這比他一次就做對了更讓他有成就感，並會十分感激媽媽的鼓勵。
03 讓孩子從答案中有所收穫
告訴孩子不會就問，但孩子向其他人請教時，只是得到了知識本身，並不一定了解如何運用，下次遇到類似事情，還是不太會處理。所以，父母在教育孩子時，要注重培養孩子學會解決事情的方法和技巧，而不只是告訴他答案。並且，一定要在孩子理解之後，實操一次。就像《葡萄》中的小狐狸，他會把不同人給出的答案運用到自己實際的問題中，這也是體現小狐狸對於答案的梳理、整合能力，而這些答案還讓小狐狸獲得其他的收穫，比如：小狐狸學會耐心等待葡萄的成熟
「耐心等待」是成長的關鍵
孩子學不會等待，通常是孩子不了解＂等待＂是什麼，讓孩子們以為＂等＂就是被父母拒絕，所以當他們聽到＂等一下＂時，就會發脾氣的來表示不滿，殊不知＂等待＂是可以讓他們獲得他們想要的東西，為避免孩子聽到＂等待＂就情緒失控，我們就必須教會孩子＂等待＂的概念。當然這個前提是家長也必須在孩子面前展示足夠的耐心。
說到等待，不得不說到另一個詞：「延遲滿足」，它是指個體為了更有價值的長遠結果而放棄及時滿足的抉擇傾向，以及在等待中表現出的自控能力，可以說它其實也是體現自律。
20世紀60年代，美國史丹福大學心理學教授沃爾特・米歌爾設計了一個著名的關於「延遲滿足」的心理實驗，經過一系列實驗研究表明能夠延遲滿足的孩子，他們的自控能力相對更強一些，他們能夠在沒有外界監督的情況下合理控制自己的行為，抑制衝動，抵制誘惑，最終可以堅持不懈，直到達成目標。
教育的核心，是讓人如何成為更好的自己；教育的目的，是讓人學會如何學習，通過學會如何學習，成為一名終身學習者，進而自我覺察、自我認知，最終接納真正的自己。
一切的學習，都是自我學習。怎麼學，比學什麼更加重要。就像達爾文說的：我所學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。 所以說，孩子最佳的成長方式，往往是不斷「提問題，自己找答案「的過程。
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