語文的學習絕對不是一日之功，要靠平時的積累。那麼小學生怎樣才能學好語文呢？小編整理了四年級語文上冊，第一單元 第4課《繁星》知識點詳解，具體詳情如下：
第4課 《繁星》知識點
課文主題思想
本文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發了作者熱愛自然、嚮往美好生活的感情。
每課一題：
1、讀課文，在文中找出寫作者三次看星的時間、地點、感受的詞句。
答：第一次
時間：從前七八月的夜晚
地點：家鄉庭院
感受：密密麻麻
第二次
時間：三年前
地點：南京住處的菜園
感受：星光在我們的肉眼裡雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。
第三次
時間：如今
地點：海上
感受：這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裡了。
《繁星》課內字詞總結
多音字
看：kān看守kàn看見
模：mú模樣mó模仿
詞語解釋
納涼：乘涼。造句：炎熱的午後，樹蔭下有一群人在納涼。
密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。
搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。造句：地震了，只見幾座高樓搖搖欲墜。
模糊：不分明，不清楚。
夢幻：如夢的幻境；夢境。造句：他離奇的遭遇猶如夢幻。
反義詞
靜寂喧鬧 微小龐大
忘記牢記 仰望俯視
模糊清楚 夢幻真實
沉睡甦醒 密密麻麻稀稀落落
近義詞
納涼乘涼 靜寂寂靜
微小渺小 好像仿佛
密密麻麻密密層層
詞語擴展
AABB式：密密麻麻 鬱鬱蔥蔥 花花綠綠 彎彎曲曲 稀稀落落 昏昏沉沉 迷迷糊糊
AABC式：搖搖欲墜 念念不忘 欣欣向榮 歷歷在目 默默無聞 津津樂道 戀戀不捨
《繁星》課文解析
一、句子解析
1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。
這句話將我眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比作無數螢火蟲在我的周圍飛舞，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。
2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。
3.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產生無窮的遐想。
二、問題歸納
1、讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景。
2、課文是按什麼順序來寫的？
按時間順序。從前、三年前、如今、有一夜。
3、為什麼三次看星空情況和感受會不同？
因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。
三、課文主題
課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了我對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的嚮往。
第4課 《繁星》知識點
課文主題思想
本文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發了作者熱愛自然、嚮往美好生活的感情。
每課一題：
1、讀課文，在文中找出寫作者三次看星的時間、地點、感受的詞句。
答：第一次
時間：從前七八月的夜晚
地點：家鄉庭院
感受：密密麻麻
第二次
時間：三年前
地點：南京住處的菜園
感受：星光在我們的肉眼裡雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。
第三次
時間：如今
地點：海上
感受：這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裡了。
《繁星》課內字詞總結
多音字
看：kān看守kàn看見
模：mú模樣mó模仿
詞語解釋
納涼：乘涼。造句：炎熱的午後，樹蔭下有一群人在納涼。
密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。
搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。造句：地震了，只見幾座高樓搖搖欲墜。
模糊：不分明，不清楚。
夢幻：如夢的幻境；夢境。造句：他離奇的遭遇猶如夢幻。
反義詞
靜寂喧鬧 微小龐大
忘記牢記 仰望俯視
模糊清楚 夢幻真實
沉睡甦醒 密密麻麻稀稀落落
近義詞
納涼乘涼 靜寂寂靜
微小渺小 好像仿佛
密密麻麻密密層層
詞語擴展
AABB式：密密麻麻 鬱鬱蔥蔥 花花綠綠 彎彎曲曲 稀稀落落 昏昏沉沉 迷迷糊糊
AABC式：搖搖欲墜 念念不忘 欣欣向榮 歷歷在目 默默無聞 津津樂道 戀戀不捨
《繁星》課文解析
一、句子解析
1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。
這句話將我眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比作無數螢火蟲在我的周圍飛舞，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。
2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。
3.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產生無窮的遐想。
二、問題歸納
1、讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景。
2、課文是按什麼順序來寫的？
按時間順序。從前、三年前、如今、有一夜。
3、為什麼三次看星空情況和感受會不同？
因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。
三、課文主題
課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了我對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的嚮往。
收藏