《買書》是一年級上冊的一節口語交際課。該課插圖中畫有小男孩樂樂向一位阿姨購書的情景。圖的上方是以對話的形式展示的購書過程中的交際情景；圖的下方是本次口語交際的具體要求。這是一節貼近學生的生活實際、體現學生實踐活動的交際課。
教學目標
1、在創設的情境中激發學生說話的興趣和與人交往的勇氣。
2、學會向別人推薦書籍，爭當優秀信貸員；學會買書，爭做文明顧客。
教學重難點
培養學生文明和諧地與人交往的良好習慣。
設計理念
比較生活化的話題，密切聯繫學生已有的生活經驗，讓學生樂天參與，有話可說。創設一個個典型情境，構建一個多維度的口語交際平台，增加學生練說的機會，使學生逐步養成文明與人進行交往、交流、交際的良好習慣。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、師：同學們今天可積極了，紛紛從家裡帶來了自己最喜歡看的書。經過我們共同整理，把它們整齊地擺上了書架，成立了一個小小圖書城，還給它起名叫「藍貓少兒圖書城」。請大家看看。
（出示大螢幕）這個圖書城怎麼樣？
2、師：「藍貓少兒圖書城」要開張，急需招收一批售貨員。同學們，你們願意報名嗎？
3、師：那好，先得考考你們：怎樣當好售貨員？
4、課件展示當售貨員的要求：
大方又自信，主動又熱情。
顧客的話兒要聽清，
自己的意思要說明。
二、爭當優秀售貨員
師：看到這麼多書，我想為我的孩子買一本，可是挑來選去拿不定主重，想請熱情的售貨員幫忙。現在，我就是——顧客，你們就是——售貨員。哪位售貨員介紹得好，我就買誰的。
1、指名推薦。（強調說好推薦的第一句話，×××，我建議您買——，如果您買了——，您的孩子一定會十分喜歡的……）
2、引導評議：（教師依據學生表現佯裝買或不買）為什麼（不買）？
3、模擬：把自己帶來的書籍向身邊的小夥伴推薦。
4、評比：共同評定優秀售貨員，佩戴「優秀售貨員」證。
三、爭當文明顧客
1、師：我們的「藍貓少兒圖書城」聘請了這麼多優秀售貨員，可以開始營業了。瞧，它吸引了許多小顧客的光臨。冬冬和樂樂都想買一本《西遊記》。我們一起來看看吧！
（播放課件片斷：①冬冬買書——冬冬氣喘吁吁地跑向書櫃，叫售貨員給他拿一本書。售貨員不理睬他。②樂樂買書——課本上買書的情景）
2、討論：
冬冬和樂樂誰做得好？哪些地方做得對？
（引導學生從顧客的語言、動作、神態方面講）
3、指名買書，給冬冬做示範。
4、課件展示當顧客的要求。
稱呼要恰當，禮貌又大方。
購物要說明，錢幣要付清。
5、設置情境，學會買書。
①（課件播放情境1：大書店超市中選擇書籍）
師：書店可真大呀，書架上擺滿了這麼多的書。小朋友走進去，好象進了一個大迷宮，這時我們該怎麼辦？
（生模擬買書，師隨機配演機應角色。可找售貨員尋求幫助，可請求家長帶到相應的書籍專櫃……）
②(課件播放情境2:要買的書籍已售完)
(師生交際:師份售貨員生扮顧客)
顧客:阿姨,我想買一本《格林童話》。
售貨員：對不起，小朋友，這本書已經賣完了。
顧客：阿姨，那請您幫我另外介紹一本吧！
售貨員：好吧！《淘氣包馬小跳》和《皮皮魯傳》是男孩子最喜歡看的書。你可以選一本。
顧客：那我就選一本《淘氣包馬小跳》吧！多少錢一本？
售貨員：十四元。
顧客：阿姨。謝謝您！再見。
售貨員：小朋友再見！
③四人小組演一演上述情境。
④大組交流，推薦一人上台扮演售貨員，其他同學上前買書。
6、選定情境，自由練說。
師：買書的時候，怎樣找錢、怎樣討價還價、帶的錢不夠、不知道要買的書的書名……這些問題經常會被我們碰到，我們該如何解決呢？
①自由選擇話題，小組合作，現場交際。
②教師巡視，請表現出色的同學演一演。
③評一評，他們演得怎樣？評出文明顧客，佩戴「文明顧客」小紅花。
四、總結，拓展練習
同學們，這節課我們不僅學會了當熱情禮貌的售貨員，而且爭當了文明大方顧客。在日常生活中我們經常會參加類似的買賣活動，希望同學們在購物中帶著你的微笑，帶著你的禮貌，快樂購物，文明交易。
下面的練習，同學們可以任選一個試試：
1、廣通購書。（看過電視的「廣通購物」欄目嗎？打個電話就能買到。同座之間可以互相試試。
2、跳蚤市場。（和小夥伴把自己帶來的書集中在一起，購買者準備好標有金額的購物券，實際進行購買。）
3、網上購物。（上網購物更方便。會上網的同學可以通過上網來學習購物。）