在以往的音樂教學中,往往都是教師」教」的太多,無論是從教材內容的構建、教學方法的思路等等,都強調以教師為主,較少考慮學生的學。而在學習本課時，因為《蘋果豐收》這首歌曲特別是前半部分比較簡單，所以我要求同學們更多的是自學歌曲，教師在此基礎上改正錯誤，加強輔導，給五年級的學生增強自學的能力。在第一部分的學習中我採取反覆多聽歌曲給學生加深印象，通過老師分析歌詞來更快的讓學生學會第一部分；第二部分的學習比較難，我採取將全班分為兩個部分，個承擔一個聲部。教師先分別示範兩個聲部的曲調；然後各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。因為這首歌是朝鮮歌曲，所以也要讓學生了解有關朝鮮國家的內容，因此在最後部分給學生拓展了產縣的舞蹈等內容。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，更要強調其發展，形成「以學生髮展為本」的理念。
二、教學目標
1、通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。
2、通過學唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力,並培養學生音樂的興趣。
三、教學重點:用歡快的情緒演唱歌。
四、教學難點:自學第一樂段及二聲部的演唱
五、教具準備：課件、鋼琴
教學過程
一、導入
師:同學們,誰能說說看一年四季有什麼樣的特點?你最喜歡哪個季節呢?
生:春季是萬物復甦的時候,空氣非常新鮮,一切都是那麼美好.
夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲.
秋季是收穫的季節,人們很開心.
冬季有美麗的雪景還有中國最大的節日:春節.
師:好,剛才同學們都說出了自己喜歡的季節,接下來就請同學們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節?
師:放課件(四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)
生:秋季.
二、分析歌曲
1、今天,老師要帶著同學們來到一個果園裡,看看這個果園裡是什麼豐收了?
放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學們閉上眼睛認真聽
師:請大家一起回答問題.
生:蘋果、稻穀
2、今天我們就來學習這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>.
a、出示課件(蘋果豐收的字樣).
b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲.
c、聽完後提問對歌曲有什麼樣的感受?
生:人們在歡天喜地的慶豐收.節奏很歡快,很活潑,表現出人們慶豐收的喜悅心情.
3、帶著這樣的心情,我們再次復聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什麼樣的變化?(在聽這遍的時候老師要做適當的提示,在出現二聲部的地方給出暗示.)
生:出現了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,並且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。
三、學唱歌曲
1、首先來學習第一樂段的齊唱部分.
a、這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節奏相同,只在最後一句話上稍有變化,在歌詞上做了重複的補充.,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.
b、先聽范唱,使學生感受作品的整體效果後,再跟老師學唱第一樂段.
c、學習第一樂段四個樂句,每句2小姐.把全班分為四組,每組學唱一個樂句,規定時間兩分鐘自學,然後四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度).教師重點指導不能接唱的小組,再接唱並逐步加快速度直至歌曲應達到的速度.在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者.從競爭中激發相信學習的積極性.
2、第二樂段的學習
a、首先把全班分為高、低聲部兩部分.教師先分別師範兩個聲部的曲調.
b、高低聲部分別來演唱,要求音唱准並熟練曲調.
c、教師分別彈高低聲部,學生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成.
d、兩個聲部合唱,教師指導唱得不好的地方
3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最後一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最後一個兩「do」就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.
4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡樂的情緒.
5、配上伴奏來演唱,完整地表現朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景.
四、拓展
1、出示課件了解有關朝鮮,韓國的風土人情及有關知識(了解朝鮮、韓國的國旗、國花及其他情況)。
2、展示朝鮮男女民族服飾。
3、介紹朝鮮長鼓,最後給學生觀看朝鮮長鼓舞片段。
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