做一個創新型、智慧型的班主任老師
我一直這樣認為，“班主任老師應該是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級，班級管理是一門藝術、一門愛的藝術、一門創造性的藝術！
從當初對班級管理的一無所知，到現在的頗有一些收穫，箇中滋味，非言語所能表達，其中，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅！我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢下的班主任老師更難。
崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術。這些品質都應是一個現代優秀班主任老師所必須具備的職業道德。
教育新形勢的發展，需要我們做一個充滿愛心的、學習型的班主任老師。
班主任工作的靈魂和核心是愛，沒有愛就沒有教育。一個優秀的班主任老師對自己的班級首先應該具有無私奉獻的精神。愛每一個學生，對他們的心靈、學習、健康、發展等全方位的關愛，是一個班級健康發展的前提。好的班主任老師，對學生的發展起著至關重要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡雲芝先生對魏巍的無私關愛，徹底的改變了魏巍的一身，為我們成就了一個偉大的作家！安妮。莎莉文老師對海倫。凱勒慈母般的呵護，影響了海倫。凱勒的一身，使一個又聾又啞而且雙目失明的對生活已經失去了信心的人，成為了全世界著名的社會活動家。由此可見，班主任老師對學生無私而偉大的愛，是撫平學生心靈創傷的一劑良藥，更是促使學生健康成長，驅散心靈陰霾的一盞航燈！
當然，教育只有愛是遠遠不夠的，教育形式的不斷發展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強自身的理論學習和實踐，做一個學習型的老師，與時俱進，才能夠跟得上時代的步伐。我們應在搞好了教育教學工作的同時，積極地加強學習，主動的與先進的教育理念、先進的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學識去感染學生、啟迪學生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學習，成為一個優秀的班主任老師還是可能的！
“學然後知不足，教然後知困。”這應該成為我們每一位班主任老師時刻牢記的警言。
教育的特殊性需要我們做一個創新型、智慧型的班主任老師。
教育是一門藝術而不是一門技術。它對老師的要求非常特殊，我們面對的是一個個鮮活的生命，孩子們都有自己的個性、都有自己的優點和缺點、都有自己的興趣愛好。我們班主任老師的最大作用就是創造性的調動學生的積極性、主動性，充分的挖掘學生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的工作作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術去引導學生、啟迪學生、感染學生，使他們都能夠朝著有利於自己的方向健康成長！李鎮西、於漪、魏書生等老師無一不是班主任、學科老師中最傑出的代表！他們個性鮮明、方法前衛、理念超前、見解獨到。在所有人的心目中，他們既是優秀的學科教師，更是超群的班主任老師！
班級管理工作是一門藝術，是一門具有大智慧的、創新精神的藝術。班主任老師應該明白這樣一個道理。我們應該是教學的業務能手、是學校的品牌和口碑！學生、家長、社會對我們應該有絕對的信任感，我們還應該是一名鋼琴師，在班級的發展、學科教師等方面起好溝通和協調作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂！班主任教師的智慧就在於做班級發展的一面旗幟、一盞航燈，公平、公正、客觀的善待班級的每一位學生。也難怪，我們的許多家長要選擇一個好的班主任教師，而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧！
創新精神的核心和前提是尊重和愛。尊重和關愛班級的每一位學生，只有在這一基礎之上開展工作，才可能談得上創新。否則可能會因循守舊。尤其是對學生的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學藝術對學生加以引導，尊重學生的個性發展、尊重學生的身心發展規律、尊重學生的興趣愛好和特長，學生的一切都被尊重了，身心才自由，因為自由是人生的最高境界。自由的學生才會快樂，才會變“要我學習”為“我要學習”，班主任教師應全力為之創造這樣的氛圍，使班級的學生真正的做到“張揚個性、釋放潛能，從而達到遠舉高翔”之目的。
由此看來，班主任工作既是一份責任，還是一份榮譽，一個優秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術這些品質外，還要意識到自身的價值：
“班主任老師是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級。
“班主任老師應該是班級的一面旗幟、一盞航燈。”
“班主任老師還應該是學校的品牌和口碑。”
班級管理是一門藝術、一門愛的藝術、一門創造性的藝術、一門充滿愛心和智慧的藝術！
我一直這樣認為，“班主任老師應該是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級，班級管理是一門藝術、一門愛的藝術、一門創造性的藝術！
從當初對班級管理的一無所知，到現在的頗有一些收穫，箇中滋味，非言語所能表達，其中，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅！我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢下的班主任老師更難。
崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術。這些品質都應是一個現代優秀班主任老師所必須具備的職業道德。
教育新形勢的發展，需要我們做一個充滿愛心的、學習型的班主任老師。
班主任工作的靈魂和核心是愛，沒有愛就沒有教育。一個優秀的班主任老師對自己的班級首先應該具有無私奉獻的精神。愛每一個學生，對他們的心靈、學習、健康、發展等全方位的關愛，是一個班級健康發展的前提。好的班主任老師，對學生的發展起著至關重要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡雲芝先生對魏巍的無私關愛，徹底的改變了魏巍的一身，為我們成就了一個偉大的作家！安妮。莎莉文老師對海倫。凱勒慈母般的呵護，影響了海倫。凱勒的一身，使一個又聾又啞而且雙目失明的對生活已經失去了信心的人，成為了全世界著名的社會活動家。由此可見，班主任老師對學生無私而偉大的愛，是撫平學生心靈創傷的一劑良藥，更是促使學生健康成長，驅散心靈陰霾的一盞航燈！
當然，教育只有愛是遠遠不夠的，教育形式的不斷發展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強自身的理論學習和實踐，做一個學習型的老師，與時俱進，才能夠跟得上時代的步伐。我們應在搞好了教育教學工作的同時，積極地加強學習，主動的與先進的教育理念、先進的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學識去感染學生、啟迪學生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學習，成為一個優秀的班主任老師還是可能的！
“學然後知不足，教然後知困。”這應該成為我們每一位班主任老師時刻牢記的警言。
教育的特殊性需要我們做一個創新型、智慧型的班主任老師。
教育是一門藝術而不是一門技術。它對老師的要求非常特殊，我們面對的是一個個鮮活的生命，孩子們都有自己的個性、都有自己的優點和缺點、都有自己的興趣愛好。我們班主任老師的最大作用就是創造性的調動學生的積極性、主動性，充分的挖掘學生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的工作作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術去引導學生、啟迪學生、感染學生，使他們都能夠朝著有利於自己的方向健康成長！李鎮西、於漪、魏書生等老師無一不是班主任、學科老師中最傑出的代表！他們個性鮮明、方法前衛、理念超前、見解獨到。在所有人的心目中，他們既是優秀的學科教師，更是超群的班主任老師！
班級管理工作是一門藝術，是一門具有大智慧的、創新精神的藝術。班主任老師應該明白這樣一個道理。我們應該是教學的業務能手、是學校的品牌和口碑！學生、家長、社會對我們應該有絕對的信任感，我們還應該是一名鋼琴師，在班級的發展、學科教師等方面起好溝通和協調作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂！班主任教師的智慧就在於做班級發展的一面旗幟、一盞航燈，公平、公正、客觀的善待班級的每一位學生。也難怪，我們的許多家長要選擇一個好的班主任教師，而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧！
創新精神的核心和前提是尊重和愛。尊重和關愛班級的每一位學生，只有在這一基礎之上開展工作，才可能談得上創新。否則可能會因循守舊。尤其是對學生的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學藝術對學生加以引導，尊重學生的個性發展、尊重學生的身心發展規律、尊重學生的興趣愛好和特長，學生的一切都被尊重了，身心才自由，因為自由是人生的最高境界。自由的學生才會快樂，才會變“要我學習”為“我要學習”，班主任教師應全力為之創造這樣的氛圍，使班級的學生真正的做到“張揚個性、釋放潛能，從而達到遠舉高翔”之目的。
由此看來，班主任工作既是一份責任，還是一份榮譽，一個優秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術這些品質外，還要意識到自身的價值：
“班主任老師是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級。
“班主任老師應該是班級的一面旗幟、一盞航燈。”
“班主任老師還應該是學校的品牌和口碑。”
班級管理是一門藝術、一門愛的藝術、一門創造性的藝術、一門充滿愛心和智慧的藝術！
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