幼兒園教案(通用15篇)
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案準備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【活動目標】
1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。（重點）
2、學會按一定的規則放風箏。
3、培養幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。（難點）
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
【活動準備】
三組幼兒、斜坡跑道、自製風箏六隻、獎品。
【活動過程】
一、準備活動
1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？
2、練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。
二、基本部分
1、請六名
幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。
教師用語：春天到了，你們自製的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？
幼兒放風箏
2、就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。
提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什麼沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？
幼兒討論
小結：起跑前，一隻手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。
3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方後，疼不疼？你為什麼會撞到別人？用什麼方法可以避免與人相撞？
討論
總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎麼辦？怎樣可以避免呢？
5、請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。
6、放風箏比賽。請三組幼兒中出現問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發獎。
7、總結？今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今後在晨間體育遊戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。
三、結束活動
放鬆整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。
教學反思：
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。第一環節由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。第二環節讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的後果。第三環節是本次活動的重點，主要採用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，並伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕鬆有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發展。
【活動目標】
1、學習用簡單的圖形畫出不同形態的可愛的奶牛。
2、大膽想像奶牛的快樂生活，添上相關的周圍背景，使畫面飽滿、豐富。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
【活動準備】
奶牛場圖片一幅、幼兒8k畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。
【活動過程】
一、談話導入。
1、奶牛長得什麼樣？它在哪裡生活？
2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛：「你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶牛」。
二、觀察圖片，了解奶牛。
出示「奶牛場」圖片，引導幼兒觀察奶牛的形態特徵，了解奶牛的生活習性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等。
三、怎麼畫奶牛。
1、奶牛真可愛，那怎麼畫呢？（教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛，並向大家講述自己的畫法。）
2、教師小結幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開，兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，後腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營養。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲子。
3、奶牛身體是什麼顏色？奶牛生活在什麼地方？可以在它周圍添畫點什麼？
四、奶牛的快樂生活
1、鼓勵幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態不同的奶牛，大膽想像奶牛快樂生活的情景。
2、引導幼兒添畫相關場景，使畫面滿、豐富。
五、我的可愛奶牛故事
1、相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。
2、將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：快樂的奶牛
【活動反思】
1、充分發揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特徵和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述，先對奶牛的一切有個深刻的印象。
2、充分激發幼兒的想像。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認知之後，充分激發幼兒的大膽想像，給予多方面的畫圖內容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、遊戲中的奶牛等等。
3、充分肯定幼兒的創作表現。我不做示範，讓幼兒根據對圖片上奶牛特徵的認知，和老師一起總結出畫奶牛的基本方法，然後再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發現一點點與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時拿起作品啟發大家學學或者也可以創作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創作，較好的作品效果也就出來了。
活動目標
1、通過活動讓小朋友知道生病時，必須打針吃藥。培養小朋友樂意接受預防接種。
2、鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
3、了解生病的症狀，知道生病後身體不舒服要及時告訴家長和老師。
4、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
重點：知道打針是為了身體健康。
難點：不怕打針。
活動準備
醫生工具一套，兒歌一首。
活動過程：
1.根據本班小朋友生病的實例，啟發小朋友想一想，生了病該怎麼辦？談談打針時有什麼感覺？
2.討論：自己生了病是怎樣做的？有什麼好辦法才能使自己少生病？（打預防針、鍛鍊身體、增強對疾病的抵抗力，身體就不容易生病。）
3.學兒歌「打預防針」。
4.角色遊戲「勇敢的娃娃」。
讓小朋友輪流當醫生或病人，增加勇氣，消除小朋友打針的恐懼感，教師及時表揚「勇敢的娃娃」。
教學反思
在這次活動中以談話、遊戲的方式使小朋友認識到，打針並不害怕，打針是為了預防生病的，培養小朋友勇敢、不怕打針的堅強意志。
活動目標：
1、學習用「一邊…一邊…」的句式說話。
2、培養幼兒觀察力，提高運用詞彙的能力。
活動準備：
1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。
2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶，圖片一幅。
3、聯歡會會場布置。
活動過程：
1、導入活動，激起興趣。
師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢？引導幼兒說出「一邊唱歌一邊跳舞」。
2、幼兒自選材料排練節目，教師注意觀察、發現。
今天，森林裡要舉行聯歡會，大家想參加嗎？我們一起來排練節目！
3、幼兒表演。
（1）個別表演。要求幼兒用「一邊…一邊…」的句式準確地報出所表演的節目。
（2）分組表演。遊戲：你做我說。
幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用「一邊…一邊…」的句式描述。
（3）自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。
4、觀看「動物表演」（影碟）。
提問：動物們表演的什麼節目？幼兒自由回答。
5、觀看圖片，升華主題。
告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。
6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結束活動。
設計思路
幼兒園買了一些玩具打氣筒，投放在三樓走廊的「科藝廊」里。提供玩具打氣筒時，我們僅僅是為了鼓勵幼兒在擺弄中嘗試給氣球打氣，激發幼兒自主探索的慾望。
走廊里來來往往的幼兒很多，許多幼兒都對這個玩具很感興趣，有不少男孩都會忍不住拿出打氣筒，放在地上，再伸出腳去踩幾下過過癮。有幾個幼兒曾經在路邊或公園門口的攤販處看見攤主使用類似的打氣筒給氣球打氣，自然就免不了跑來詢問：「可以給我一個氣球嗎？」「我知道這是用來打氣的！」……看到幼兒躍躍欲試的樣子，我連忙滿足他們。
一個非常偶然的機會，我聽到一個男孩在告訴同伴：「我爸爸說，打氣筒有一個進氣孔，還有一個出氣孔。」這話引發了我的思考：可以順應幼兒，讓他們掌握打氣筒的構造原理。可這個年齡段的幼兒真能理解「進氣」和「出氣」嗎？真能辨別玩具上的進氣孔和出氣孔嗎？
於是，我試著問了幾個幼兒，結果發現他們中的大多數對「進氣」和「出氣」的理解比較妥帖，只是真要他們在打氣筒上指認「進氣孔」和「出氣孔」就犯難了，他們要麼瞎矇，要麼就直接搖頭……看來，在原有經驗的基礎上幫助幼兒了解打氣筒上有一個「進氣孔」和一個「出氣孔」是一個不錯的挑戰。於是，我決定基於幼兒的經驗，將這個原本設計為自主探索活動的內容改編成一個集體學習活動，引領幼兒共同探究其中的奧秘。
活動目標
1．在實驗過程中了解玩具打氣筒有「進氣孔」和「出氣孔」。
2．能用自己的方式記錄自己的實驗結果，並樂意在集體中表達自己的想法。
活動準備
玩具打氣筒若干個（已經拆成兩部分），記錄紙，筆。
活動過程
一、教師提出問題
1．關鍵提問：「認識這個東西嗎？你在哪裡看見過這個東西？」
（有的幼兒直接回答：「打氣筒！」有的幼兒回想起了自己的經歷：「我在公園門口看見過，叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了。」
有的幼兒說：「三樓科藝廊就有，上個星期我剛玩過！」）
2．關鍵提問：「這就是三樓科藝廊里的打氣筒。以前玩打氣筒前老師都事先幫你們裝好了，可現在，打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來了，你們有沒有辦法幫忙裝起來？」
（幼兒你一言我一語地叫嚷著——
「這個簡單！把管子插上去就好了！」
「管子只要插在一個口子上，我覺得應該沒有難度哦！」
幼兒個個展現出駕輕就熟的樣子。）
？設計意圖：在幼兒以往的經歷中，他們見到或者玩過的都是安裝好的打氣筒，而這次實驗提供給他們的卻是拆分成兩部分的打氣筒。考慮到幼兒的年齡特點，所以教師僅僅將打氣筒拆成了兩部分。因此，實驗要求並未嚇倒幼兒，反倒激發了他們積極探索的慾望。】
3．教師拿出拆開的打氣筒，一字一句地說道：「仔細看哦，每個打氣筒上都有兩個不同顏色的口子，還有一根細細長長的管子。現在，我們要仔細考慮，這根管子到底該插在哪個口子上呢？」
二、幼兒預測安裝結果
（幼兒靜心觀察，他們發現，原來打氣筒上不僅有兩個口子，而且顏色也不一樣，一個為紅色，一個為藍色。可能是這個年齡段的幼兒對紅色有特殊的偏愛，班中16個幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說一邊做，轉眼工夫就紛紛跑來告訴我：「老師，我成功了！」「我裝好了！」）
關鍵提問：「你確定你裝好的打氣筒能用了嗎？」
（敏敏忍不住告訴同伴：「我和小玉都是插在紅色口子上，你插在藍色口子上肯定不對！」
更多的幼兒則請求教師：「有沒有氣球？如果有氣球，拿來試一試就知道打氣筒好不好了！」……）
？設計意圖：幼兒預測安裝結果時教師不動聲色，僅讓他們靜心互相觀察，這為幼兒提供了實驗的空間，讓他們完全按照自己的心意進行操作，不管是成功還是失敗。】
三、幼兒驗證安裝結果
1．教師提供多個氣球，供幼兒驗證自己的安裝結果，並要求他們記錄實驗過程和結果。
（驗證過程有著意想不到的困難，那11個幼兒很快敗下陣來，他們發現管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個反應就是「打氣筒是壞的！」「科藝廊的打氣筒一腳踩下去還會彈回來，現在的這個怎麼不彈回來呢？」他們一邊說，一邊去調換打氣筒，可是，換來的打氣筒依舊不見起色。好在，過程中很快也有人獲得了成功，當他們歡呼時，一些幼兒發現那些成功的人是將管子插在藍色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍色的口子上，這下終於成功了。）
2．教師巡迴指導，觀察幼兒的實驗過程。
教師鼓勵已完成任務的幼兒去幫助沒有成功的幼兒。
？設計意圖：對幼兒來說，能親自動手給氣球打氣，是一件快樂的事情。儘管有不少幼兒已經在幼兒園的科藝廊有過這樣的經歷，但這次是使用自己安裝的打氣筒，其成就感非同一般。其次，這次實驗也有一個操作難點，有些幼兒不能完全捏緊氣球，所以氣球沒有變大。此時，教師要助幼兒一臂之力，幫助幼兒獲得更大的成功。】
四、師幼共同探討
？設計意圖：幼兒實驗結束後，教師組織幼兒坐在一起，共同圍繞實驗的過程及結果開展討論，這不僅為幼兒提供了表達的機會，也能幫助幼兒在其中獲得一些關鍵經驗。】
1．關鍵提問：你們的實驗成功了嗎？
（統計結果，全部成功。）
2．關鍵提問：誰願意拿著自己的記錄紙來介紹一下你的實驗過程和結果？
（「我將管子插在藍色的口子上，結果一下子就成功了！」「我第一次實驗沒有成功，後來我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣，我就學她的樣子，也把管子換到藍色口子上，結果就成功了！」「我的氣球老也變不大，是東東幫我捏緊了氣球，不讓氣逃出來，我的氣球就變大了。」……）
3．關鍵提問：你們都知道管子應該插在藍色口子上。只是，打氣筒有兩個孔，一個叫出氣孔，一個叫進氣孔。我搞不清楚哪個是出氣孔，哪個是進氣孔？你們覺得接管子的這個口，是進氣孔還是出氣孔呢？
（儘管，最終每個幼兒都獲得了成功。但面對教師這樣的提問，很多幼兒還是犯糊塗了，他們之間產生了兩種截然不同的意見，顯然，幼兒並沒有真正想過其中的奧妙。）
？設計意圖：此刻幼兒沉浸在探索成功的喜悅中，而對於打氣筒，他們多半是「知其然而不知其所以然」。此時，由教師直接提出這樣的問題，旨在幫助幼兒進一步理解其中的原理。】
4．關鍵提問：要是這邊不堵住管子，那邊我們不停地踩打氣筒，猜猜管口這裡能看到什麼呢？
（教師一邊踩打氣筒，一邊提示幼兒盯著管口看，幼兒什麼也看不見……
教師繼續踩，終於有幼兒領悟到：這裡有空氣出來，空氣是看不見的。）
5．關鍵提問：真有空氣出來嗎？能證明給大家看嗎？
（有幼兒用手湊上來，一下子叫起來：「是有空氣出來的！」有幼兒拿來氣球，說：「氣球放在這裡，氣球會變大！」有幼兒湊過笑臉，說：「我的臉上能感覺到冷風！」有幼兒拿來了教室里的餐巾紙，放在管口，餐巾紙飄起來了。）
？設計意圖：這樣的觀察過程，可以幫助幼兒理解出氣孔。當然，教師應該有所預見，很多幼兒會覺得空氣流動是看不見的，所以，此刻教師不斷地追問幼兒：「能證明給大家看嗎？」旨在鼓勵幼兒用多種方式來驗證空氣流動的事實，這樣的「眼見為實」能為幼兒建構起「出氣孔」的經驗。】
6．關鍵提問：要是堵住管子，猜猜會怎樣呢？
（幼兒很自然地回答：「要是堵住管子，空氣就出不來了！」可當幼兒看到教師用手嚴嚴實實地堵住管子，而打氣筒變得鼓鼓囊囊，再也踩不下去時，他們大叫：「空氣出不來了，空氣被關在裡面了，打氣筒里都是空氣！」）
7．關鍵提問：「現在，你覺得連接管子的口子，是進氣孔還是出氣孔呢？」
8．關鍵提問：「知道了出氣孔，就很容易地明白哪個是進氣孔。只是，空氣從進氣孔進去，又是怎麼從出氣孔出來的呢？」
（幼兒在回憶剛才自己打氣的過程中明白了其中的道理。一個幼兒的話最形象，也最經典：「外面的空氣從進氣孔進入打氣筒，是我們用腳踩打氣筒，所以這些空氣沒地方待了，就只能從出氣孔里跑出來。」）
9．關鍵提問：「如果，我在這裡畫一個打氣筒，畫上兩個不同顏色的口子，你能用箭頭畫出空氣是從哪裡進來，又是從哪裡出去的嗎？」
（教師鼓勵幼兒修正自己的實驗報告，並用箭頭畫出空氣流動的線路圖。）
設計意圖：當幼兒能夠在打氣筒上辨別出「出氣孔」時，對「進氣孔」的指認也就不費吹灰之力了。鼓勵幼兒說說、畫畫「空氣是從哪裡進去，又是怎麼出來的」，能幫助幼兒在不同的表述中真正理解、掌握使用打氣筒時空氣流動的過程。】
五、師幼共同收拾實驗室
一、活動目標：
1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。並能主動幫助需要幫助的人。
2、培養幼兒的語言表達能力，以及與人交往協調的能力。
3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
二、活動準備：
1、4個圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業圖片》各種圖片若干
3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》
三、活動過程：
（一）請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力
1、教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。
2、幼兒自由選擇表情娃娃玩。
3、教師提問：哪個表情娃娃最受歡迎啊？
4、請另外的幾個娃娃變魔術，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣啊？讓我們一起來學學微笑娃娃吧！
（二）講述你平時所看到過的微笑，並說出微笑的重要性。
1、教師：你們剛才都已經說了自己喜歡微笑的表情，那麼你們還在什麼地方見過誰的微笑呢？說說當時的情況。
2、幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。
(1)師生互問好時的微笑
(2)服務行業的微笑
(3)醫院裡的醫生、護士的微笑
(4)餐飲業服務員的微笑………
3、師：「是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什麼會微笑呢？教師出示相關的圖片，讓幼兒說一說他們微笑的原因。
4、請小朋友和客人老師說說自己現在的心情。
5、師生互動，音樂《幸福拍手歌》。小朋友相應跟著老師做動作。
6、教師小結。
教師安排幼兒繪畫活動。製作「微笑」標誌：幼兒自製兩枚「微笑」標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚「微笑」標誌別在自己胸前，另一標誌則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結束。通過使幼兒懂得「微笑」的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。
活動目標：
學習與同伴商量，合作遊戲，體驗合作成功的樂趣。
能靈活和創造性地玩遊戲。
活動準備：
平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。
活動過程：
一、幼兒自由結伴嘗試下列遊戲：
1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個「連體人」一起向前跑，儘量不讓報紙撕開。
3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。
二、幼兒和教師一起討論：
1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？
2、師小結：玩這些遊戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。
三、遊戲：賽龍舟
中秋節快到了，這段時間，經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？
將幼兒分成四組，後面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令後，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。遊戲進行2~3遍。
四、結束：腿部放鬆運動。
活動目標：
1、通過參加生日慶祝活動，感受生日慶祝活動中熱鬧、愉快的氣氛，激發幼兒之間純真的友誼。
2、在掌握歌曲《過生日》的基礎上，引導幼兒積極大膽地創編其他過生日的方法與形式，感受與表現不同的生日情趣。
材料與環境創設：
1、幼兒已熟悉歌曲《過生日》
2、錄音音樂《友誼永芬芳》、《生日快樂》等。
3、"生日HAPPY"主題背景以及生日蛋糕、蠟燭、各類打擊樂器等。
活動流程：
一、營造氣氛、激發興趣師熱情介紹今天過生日的幼兒，並為過生日的幼兒進行當眾化妝，宣布即將舉行"生日慶祝活動"，激發幼兒參與活動的興趣。
1、節奏樂表演《敲鑼打鼓放鞭炮》
鼓勵幼兒合作表現出熱鬧歡慶的氣氛。
2、複習歌曲《過生日》
引導幼兒演唱時表情自然愉快，聲音和諧整齊，表現出參與生日慶祝活動的熱情。
二、聯想創作、嘗試創編
1、探索創編的方法
（1）引導"過生日除了買蛋糕慶祝以外，還可以怎麼過也是很開心很有趣的？"（讓幼兒相互討論）
（2）當幼兒說出一種形式後，則請幼兒來嘗試編進歌曲中。重點引導幼兒注意編唱時有一定的節奏，編唱的內容能圍繞主題。
2、聯想創編幼兒自由結伴在活動室一角進行自由編唱。師觀察引導幼兒大膽編唱，鼓勵幼兒創新。
三、交流表現、分享快樂
1、交流表現：讓幼兒上來交流編唱的內容，及時肯定鼓勵幼兒，讓幼兒感受和表現不同的生日情趣。
2、分享快樂、達到高潮：在"生日快樂"的音樂聲中推出已插好蠟燭的生日蛋糕，集體為過生日的小朋友慶祝生日。（在愉快熱烈的音樂聲中，師幼邊歌邊舞，結束本次生日慶祝活動）（製作生日禮物）活動反思：
活動準備
各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有小標記)，回形針10個，筐5個。
活動目的
(1)培養幼兒的觀察和思維能力，學習分類。
(2)認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發展幼兒的語言表達能力。
(3)能按指定的小標記進行排序及匹配活動。
(4)通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
(5)積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動要點
引導幼兒看底版圖，了解小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什麼，把它找出來，再給它們匹配相應的小食物。
活動過程
(1).將筐里的實物分類。
(2).分別按指定的小標記進行排序活動。
(3).再給小動物分別匹配相應小的食物。
課後反思：
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們膽講出自己的想法，並助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關於「比長短」的文章，和同行的活動思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出「一端對齊法」的概念，對幼兒能較快地理解還是有助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、遊戲中結束，整體感覺孩子們能儘快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
活動目標：
1、能夠創編結構工整、語句押韻的兒歌，理解詞語「躡手躡腳」。
2、能夠使用較連貫的語句來描述他人的外部特徵。
3、能夠遵照遊戲規則，愉快的共同遊戲。
活動重點：能夠按照遊戲規則，邊說兒歌邊玩遊戲。
活動難點：能夠創編結構工整、語句押韻的兒歌。
活動準備：
老鼠服飾3套；小貓頭飾16個；
圖卡：老鼠，小貓，你、我的圖標、藏貓貓。
活動過程：
一、玩遊戲：「藏貓貓」，引導幼兒在體驗中創編兒歌內容。
師：剛才我接到一個求救電話，這裡有老鼠出現破壞物品，需要請大家來幫忙捉老鼠。好嗎？
今天我們就和老鼠來玩一個「藏貓貓」的遊戲，你們都是貓班長，我來當警長，咱們一起抓老鼠。
在抓老鼠之前，貓班長要先把自己藏起來，藏的時候別發出聲音，否則會讓老鼠發現。
如果你抓住老鼠了一定要告訴貓警長：「報告，老鼠被我已捉到」這才算成功完成任務，好嗎？
1、玩遊戲「藏貓貓」，引導幼兒初步感知遊戲內容。
2、出示圖片，引導幼兒創編兒歌內容。
這個遊戲真好玩，你們都抓了老鼠。如果我給這個遊戲再創編一首
兒歌，那就更完美了。讓我們一起做下來一邊休息一邊來給自己的遊戲創編一首好聽的兒歌吧。
提問：
1）剛才我們玩了一個什麼樣的遊戲？（藏貓貓）
那我們就給兒歌的名字就叫「藏貓貓」怎麼樣呢？
2）誰在玩藏貓貓的遊戲呢？
我們兒歌的第一句應該怎麼說呢？「小貓米，藏貓貓」
剛才藏貓貓的時候，你們是什麼樣子的？
哦，輕輕的、悄悄的，我們可以用一個新的詞語「躡手躡腳」來形容藏貓貓時的樣子。
這句兒歌應該怎麼說呢？「躡手躡腳靜悄悄」
3）玩遊戲的時候大家都藏好了嗎？誰都藏好了？
你藏好了，我也藏好了。誰來說一說這句兒歌？「你藏好，我藏好」
4）抓住老鼠要做什麼事？接下來的這句兒歌應該怎麼說呢？「捉住老鼠就報告」
5）你們是怎麼樣報告的呢？「報告老鼠別我捉住了」
今天，大家起創編了藏貓貓的兒歌，我們一起完整的來說一遍兒歌。
3、圖例演示，引導幼兒完整說兒歌。
二、設置遊戲情景，引導幼兒玩遊戲並用語言描述他人的外部特徵。
1、教師講述遊戲規則。
這個兒歌說的真棒，把我們玩遊戲的事情都表達了出來。你們還
想玩這個藏貓貓的遊戲嗎？這次遊戲有一個新的玩法：遊戲中我們需要有3名小朋友來扮演貓班長，3名幼兒來扮演老鼠。其他的小朋友圍成圓圈一起說兒歌，讓貓班長們藏在大家的背後捉老鼠。捉住老鼠向警長報告時，要告訴警長你捉到的小朋友的外貌特徵，服飾是什麼樣子的？
2、幼兒輪流扮演角色玩遊戲。
附：兒歌
藏貓貓
貓班長，藏貓貓，
躡手躡腳靜悄悄，
你藏好，我藏好，
捉住老鼠就報告，
報告，
老鼠被我已捉到。
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：「發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境」，以及要「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。」生活中我們會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情，又考慮到現在的小朋友特別是小班幼兒，年齡小，個個都"以自我為中心"，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。
說教材
教材分析小班下學期，《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的`年齡特點。
說活動目標
1、認知上：在遊戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事情節的討論，願意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
說重點難點
重點：在遊戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。
難點：用比較完整的句子表達自己的想法。
說教法
教育心理學認為：「學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。」根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色遊戲法、提問法等。
情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身於真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多麼著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
角色遊戲法：角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎麼感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的「要我學」為現在的「我要學」，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲練習法等學習方法。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
遊戲練習法：幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的"語言能力是在運用過程中發展起來的。"
說活動過程
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：
1、交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。
2、在遊戲情境中討論出故事情節。
3、完整講述故事。
（a）交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，並直接告訴他們要去參加"動物聯歡會"了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。
（b）在遊戲情境中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1、我們應該怎麼過河？
2、長頸鹿阿姨怎麼幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論後，小朋友們按照討論出的辦法過河）
3、我們怎麼感謝長頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。這一環節通過提問、遊戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。考慮到故事中小兔子塗上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛生的因素，所以在設計活動時，我將故事的後半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛生問題又激發了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的
c）完整講述故事
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什麼笑得那麼開心？你幫助過別人嗎？幫助別人後你的心裡是怎麼樣的？
說活動總結
本次活動，通過遊戲情境貫穿小朋友生活中比較熟悉的小兔子和長頸鹿為角色，在遊戲情景中幫助幼兒理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。過程中幼兒積極參與故事情節的討論，並願意大膽地表達自己的想法，同時體驗到了友愛互助給大家帶來的快樂。
說活動延伸
請小朋友比一比，在班級中我們能通過做什麼事情，來與同伴表達友愛互助。建立「友愛牆」，每天多做一些幫助他人的事情。
活動目標：
1、學會放風箏的基本方法，樂於探索解決問題的方法。
2、享受大自然的樂趣，樂於與朋友合作放風箏。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
教師確定放飛的地點，時間、通知各小組幼兒帶上自己製作的風箏、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
活動過程：
1、確定地點要開闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。
3、每小組幼兒互相協作放飛風箏。若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。
4、鼓勵幼兒探索解決的辦法，並對風箏進行改進。
5、教師對活動進行總結，並誇獎幼兒的表現。
活動評析：
幼兒們爭先恐後的去抓風箏線，放風箏的熱情很高。教學反思：
幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。
幼兒在動手製作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。
活動目標：
1.想和大家一起玩自己喜歡的玩具，不壟斷，爭奪玩具。
2、在遊戲的過程中，初步學會如何輪流、一起玩、交流。
體驗和同事玩玩具的快樂和情趣。
活動準備：
有趣的新玩具，幼兒用書
活動過程：
1.製作劇本，不壟斷，不爭吵，以便孩子們能理解玩具都在玩。
(1)提出新玩具，引起幼兒興趣，讓幼兒玩玩具，由教師觀察。
(2)對活動中的幼兒的矛盾，引導幼兒討論、壟斷感、玩具爭奪會帶來不快。
2.鼓勵幼兒和別人一起玩玩具，一起分享，一起探索玩的方法。
(1)給幼兒靈感，讓他想想辦法。一個玩具大家都想玩，還要玩得開心，該怎麼玩呢？
輪流玩：你先玩，他再玩，我以後交流玩
(2)聽故事，更覺得輪流玩，可以體驗到大家都很開心的感情體驗。
老師問：龍是怎麼開始做的？還有；然後怎麼辦呢？龍為什麼玩得很奇怪？
(3)小姐：有趣的玩具都喜歡玩，你玩，我玩，不吵架，不搶，都很開心。
3.指導幼兒讀幼兒用書，並問「換了臉的兒童怎麼玩玩具？」說。你喜歡誰？為什麼？請圈出能和大家一起玩玩具的孩子們
鼓勵幼兒玩玩具，給幼兒輪流玩進取常識，交換方法，體驗與一個人玩不同的感覺。
活動目標：
1、通過欣賞各種各樣的花，嘗試用松或緊的報紙球來拓印小不同的花。
2、在拓印花的操作中，體驗拓印畫的樂趣。
活動準備：
經驗準備：認識春天常見的花及其名稱
物質準備：ppt、顏料、宣紙、水桶、樹葉、棉簽
活動過程：
一、欣賞導入
師：春天到了，美麗的花都開了。當然，我們美麗的幼兒園裡也有許多花開了哦。我們一起去看看好嗎?
師：你看到了些什麼樣的花?
小結：春天的花好美啊，有紅的、黃的、五顏六色的，還有開的的，小小的。
二、交流、嘗試體驗
1.交流
叮鈴鈴，「喂，是誰呀?」
「哦，小兔啊，有什麼事嗎?」
「我們家新房子造好了，可是沒有漂亮的畫掛在裡面，想請小朋友我忙，畫一些好看的花的畫好嗎?」
師：你們願意小兔嗎?
2.解說作畫步驟
師：那我們來看下今天畫美麗的花需要哪些材料?
出示材料，報紙、顏料、紙巾、樹葉、棉簽、水桶
我們一起來看看小姐姐是怎麼用這些材料來變出美麗的花。
播放視頻，欣賞范畫
作畫步驟：
1、捲起袖，把報紙團成球;
2、報紙球蘸顏料後印在宣紙上，
3、棉簽點畫花蕊
4、拓印葉子
5、洒水。
師：小姐姐在作畫前先做了什麼事情啊?
重點提問：
那如果我的花很近，要畫的些，怎麼樣呀?
如果是一朵小花，那報紙球應該怎麼做呀?
小結：要畫好花，可以用一張的報紙來團球，捏的松點，這樣花就比較，如果要做一朵小花，那就選擇一張小的報紙團成小球，捏的緊點這樣花就會變小。哇，不同的顏色、不同小的花都畫好了，真美啊!
三、集體體驗和創作
幼兒創作，教師個別指導。
四、欣賞講評
1、我們一起來漂亮美麗的花都貼到牆壁上，欣賞下。
2、先畫好的幼兒可以和你的好朋友一起說說自己的畫。你畫了幾朵花?都是什麼樣的?
3、我們一起和小兔、和美麗的花一起來拍張照片做留念吧。
12
活動目標：
1、願意動手製作紙盤比薩，體驗製作成功的快樂。
2、能用彩色三角形紙拼貼出比薩的外形，並會用紙團、碎紙等裝飾比薩。
活動重難點：
重點：會用三角形彩紙在紙盤上拼貼出比薩的外形。
難點：能大膽地用多種顏色的紙團和碎紙裝飾、粘貼比薩。
活動準備：
1、課件。
2、材料：一次性紙盤：三角形彩紙（同紙盤樣大的圓形，對摺3次後剪開）若干；彩色皺紋紙若干；固體膠每人1個。
3、廚師帽子，圍裙每人一套。
活動過程：
（一）故事導入，引出主題。
1、觀看小豬佩奇課件，激發幼兒製作的願望。
師：你們穿的是什麼衣服？我們穿著廚師的衣服是要做什麼呢？師：小豬佩奇邀請朋友來家裡做客，他跟弟弟一起製作了披薩，可是客人太多了，邀請小朋友幫忙一起做。
2、欣賞比薩照片，引發動手製作的願望。
師：你吃過比薩嗎？比薩是什麼形狀的？它的上面有些什麼？
師：今天我們要做的披薩是有幾塊組成的？我們一起伸出手指數一數。（手口一致的點數）
（二）展示製作材料，探索粘貼比薩的方法
1、將一次性紙盤、三角形彩紙展示給幼兒鼓勵幼兒大膽地猜測粘貼比薩圓餅的方法。
小結：把三角形彩紙的角朝向紙盤的中心，張挨著一張地均勻粘貼在紙盤上，做成一個圓圓的餅。
2、引導幼兒按規律粘貼，給不同能力幼兒提出不同能力要求。
3、呈現皺紋紙團、彩色碎紙等材料，鼓勵幼兒說出裝飾比薩餅的方法。
小結：為了讓我們的比薩更「好吃」，可以用固體膠將紙團、碎紙等不同的「餡料」粘貼在圓餅上。
（三）動手粘貼比薩，個別指導
1、粘貼時要儘量整潔，不要把膠水彩紙弄到身上、桌子上。
2、巡迴觀察，及時幫助有困難的幼兒。
（四）布置比薩展櫃，體驗成功的快樂
1、從圖案的均勻畫面的整潔等方面進行評價，讓幼兒體驗粘貼成功的快樂。
2、互相品嘗。
3、給小豬佩奇送披薩。
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案準備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案1
【活動目標】
1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。（重點）
2、學會按一定的規則放風箏。
3、培養幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。（難點）
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
【活動準備】
三組幼兒、斜坡跑道、自製風箏六隻、獎品。
【活動過程】
一、準備活動
1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？
2、練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。
二、基本部分
1、請六名
幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。
教師用語：春天到了，你們自製的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？
幼兒放風箏
2、就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。
提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什麼沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？
幼兒討論
小結：起跑前，一隻手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。
3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方後，疼不疼？你為什麼會撞到別人？用什麼方法可以避免與人相撞？
討論
總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎麼辦？怎樣可以避免呢？
5、請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。
6、放風箏比賽。請三組幼兒中出現問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發獎。
7、總結？今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今後在晨間體育遊戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。
三、結束活動
放鬆整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。
教學反思：
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。第一環節由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。第二環節讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的後果。第三環節是本次活動的重點，主要採用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，並伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕鬆有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發展。
幼兒園教案2
【活動目標】
1、學習用簡單的圖形畫出不同形態的可愛的奶牛。
2、大膽想像奶牛的快樂生活，添上相關的周圍背景，使畫面飽滿、豐富。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
【活動準備】
奶牛場圖片一幅、幼兒8k畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。
【活動過程】
一、談話導入。
1、奶牛長得什麼樣？它在哪裡生活？
2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛：「你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶牛」。
二、觀察圖片，了解奶牛。
出示「奶牛場」圖片，引導幼兒觀察奶牛的形態特徵，了解奶牛的生活習性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等。
三、怎麼畫奶牛。
1、奶牛真可愛，那怎麼畫呢？（教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛，並向大家講述自己的畫法。）
2、教師小結幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開，兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，後腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營養。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲子。
3、奶牛身體是什麼顏色？奶牛生活在什麼地方？可以在它周圍添畫點什麼？
四、奶牛的快樂生活
1、鼓勵幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態不同的奶牛，大膽想像奶牛快樂生活的情景。
2、引導幼兒添畫相關場景，使畫面滿、豐富。
五、我的可愛奶牛故事
1、相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。
2、將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：快樂的奶牛
【活動反思】
1、充分發揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特徵和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述，先對奶牛的一切有個深刻的印象。
2、充分激發幼兒的想像。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認知之後，充分激發幼兒的大膽想像，給予多方面的畫圖內容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、遊戲中的奶牛等等。
3、充分肯定幼兒的創作表現。我不做示範，讓幼兒根據對圖片上奶牛特徵的認知，和老師一起總結出畫奶牛的基本方法，然後再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發現一點點與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時拿起作品啟發大家學學或者也可以創作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創作，較好的作品效果也就出來了。
幼兒園教案3
活動目標
1、通過活動讓小朋友知道生病時，必須打針吃藥。培養小朋友樂意接受預防接種。
2、鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
3、了解生病的症狀，知道生病後身體不舒服要及時告訴家長和老師。
4、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
重點：知道打針是為了身體健康。
難點：不怕打針。
活動準備
醫生工具一套，兒歌一首。
活動過程：
1.根據本班小朋友生病的實例，啟發小朋友想一想，生了病該怎麼辦？談談打針時有什麼感覺？
2.討論：自己生了病是怎樣做的？有什麼好辦法才能使自己少生病？（打預防針、鍛鍊身體、增強對疾病的抵抗力，身體就不容易生病。）
3.學兒歌「打預防針」。
4.角色遊戲「勇敢的娃娃」。
讓小朋友輪流當醫生或病人，增加勇氣，消除小朋友打針的恐懼感，教師及時表揚「勇敢的娃娃」。
教學反思
在這次活動中以談話、遊戲的方式使小朋友認識到，打針並不害怕，打針是為了預防生病的，培養小朋友勇敢、不怕打針的堅強意志。
幼兒園教案4
活動目標：
1、學習用「一邊…一邊…」的句式說話。
2、培養幼兒觀察力，提高運用詞彙的能力。
活動準備：
1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。
2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶，圖片一幅。
3、聯歡會會場布置。
活動過程：
1、導入活動，激起興趣。
師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢？引導幼兒說出「一邊唱歌一邊跳舞」。
2、幼兒自選材料排練節目，教師注意觀察、發現。
今天，森林裡要舉行聯歡會，大家想參加嗎？我們一起來排練節目！
3、幼兒表演。
（1）個別表演。要求幼兒用「一邊…一邊…」的句式準確地報出所表演的節目。
（2）分組表演。遊戲：你做我說。
幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用「一邊…一邊…」的句式描述。
（3）自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。
4、觀看「動物表演」（影碟）。
提問：動物們表演的什麼節目？幼兒自由回答。
5、觀看圖片，升華主題。
告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。
6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結束活動。
幼兒園教案5
設計思路
幼兒園買了一些玩具打氣筒，投放在三樓走廊的「科藝廊」里。提供玩具打氣筒時，我們僅僅是為了鼓勵幼兒在擺弄中嘗試給氣球打氣，激發幼兒自主探索的慾望。
走廊里來來往往的幼兒很多，許多幼兒都對這個玩具很感興趣，有不少男孩都會忍不住拿出打氣筒，放在地上，再伸出腳去踩幾下過過癮。有幾個幼兒曾經在路邊或公園門口的攤販處看見攤主使用類似的打氣筒給氣球打氣，自然就免不了跑來詢問：「可以給我一個氣球嗎？」「我知道這是用來打氣的！」……看到幼兒躍躍欲試的樣子，我連忙滿足他們。
一個非常偶然的機會，我聽到一個男孩在告訴同伴：「我爸爸說，打氣筒有一個進氣孔，還有一個出氣孔。」這話引發了我的思考：可以順應幼兒，讓他們掌握打氣筒的構造原理。可這個年齡段的幼兒真能理解「進氣」和「出氣」嗎？真能辨別玩具上的進氣孔和出氣孔嗎？
於是，我試著問了幾個幼兒，結果發現他們中的大多數對「進氣」和「出氣」的理解比較妥帖，只是真要他們在打氣筒上指認「進氣孔」和「出氣孔」就犯難了，他們要麼瞎矇，要麼就直接搖頭……看來，在原有經驗的基礎上幫助幼兒了解打氣筒上有一個「進氣孔」和一個「出氣孔」是一個不錯的挑戰。於是，我決定基於幼兒的經驗，將這個原本設計為自主探索活動的內容改編成一個集體學習活動，引領幼兒共同探究其中的奧秘。
活動目標
1．在實驗過程中了解玩具打氣筒有「進氣孔」和「出氣孔」。
2．能用自己的方式記錄自己的實驗結果，並樂意在集體中表達自己的想法。
活動準備
玩具打氣筒若干個（已經拆成兩部分），記錄紙，筆。
活動過程
一、教師提出問題
1．關鍵提問：「認識這個東西嗎？你在哪裡看見過這個東西？」
（有的幼兒直接回答：「打氣筒！」有的幼兒回想起了自己的經歷：「我在公園門口看見過，叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了。」
有的幼兒說：「三樓科藝廊就有，上個星期我剛玩過！」）
2．關鍵提問：「這就是三樓科藝廊里的打氣筒。以前玩打氣筒前老師都事先幫你們裝好了，可現在，打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來了，你們有沒有辦法幫忙裝起來？」
（幼兒你一言我一語地叫嚷著——
「這個簡單！把管子插上去就好了！」
「管子只要插在一個口子上，我覺得應該沒有難度哦！」
幼兒個個展現出駕輕就熟的樣子。）
？設計意圖：在幼兒以往的經歷中，他們見到或者玩過的都是安裝好的打氣筒，而這次實驗提供給他們的卻是拆分成兩部分的打氣筒。考慮到幼兒的年齡特點，所以教師僅僅將打氣筒拆成了兩部分。因此，實驗要求並未嚇倒幼兒，反倒激發了他們積極探索的慾望。】
3．教師拿出拆開的打氣筒，一字一句地說道：「仔細看哦，每個打氣筒上都有兩個不同顏色的口子，還有一根細細長長的管子。現在，我們要仔細考慮，這根管子到底該插在哪個口子上呢？」
二、幼兒預測安裝結果
（幼兒靜心觀察，他們發現，原來打氣筒上不僅有兩個口子，而且顏色也不一樣，一個為紅色，一個為藍色。可能是這個年齡段的幼兒對紅色有特殊的偏愛，班中16個幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說一邊做，轉眼工夫就紛紛跑來告訴我：「老師，我成功了！」「我裝好了！」）
關鍵提問：「你確定你裝好的打氣筒能用了嗎？」
（敏敏忍不住告訴同伴：「我和小玉都是插在紅色口子上，你插在藍色口子上肯定不對！」
更多的幼兒則請求教師：「有沒有氣球？如果有氣球，拿來試一試就知道打氣筒好不好了！」……）
？設計意圖：幼兒預測安裝結果時教師不動聲色，僅讓他們靜心互相觀察，這為幼兒提供了實驗的空間，讓他們完全按照自己的心意進行操作，不管是成功還是失敗。】
三、幼兒驗證安裝結果
1．教師提供多個氣球，供幼兒驗證自己的安裝結果，並要求他們記錄實驗過程和結果。
（驗證過程有著意想不到的困難，那11個幼兒很快敗下陣來，他們發現管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個反應就是「打氣筒是壞的！」「科藝廊的打氣筒一腳踩下去還會彈回來，現在的這個怎麼不彈回來呢？」他們一邊說，一邊去調換打氣筒，可是，換來的打氣筒依舊不見起色。好在，過程中很快也有人獲得了成功，當他們歡呼時，一些幼兒發現那些成功的人是將管子插在藍色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍色的口子上，這下終於成功了。）
2．教師巡迴指導，觀察幼兒的實驗過程。
教師鼓勵已完成任務的幼兒去幫助沒有成功的幼兒。
？設計意圖：對幼兒來說，能親自動手給氣球打氣，是一件快樂的事情。儘管有不少幼兒已經在幼兒園的科藝廊有過這樣的經歷，但這次是使用自己安裝的打氣筒，其成就感非同一般。其次，這次實驗也有一個操作難點，有些幼兒不能完全捏緊氣球，所以氣球沒有變大。此時，教師要助幼兒一臂之力，幫助幼兒獲得更大的成功。】
四、師幼共同探討
？設計意圖：幼兒實驗結束後，教師組織幼兒坐在一起，共同圍繞實驗的過程及結果開展討論，這不僅為幼兒提供了表達的機會，也能幫助幼兒在其中獲得一些關鍵經驗。】
1．關鍵提問：你們的實驗成功了嗎？
（統計結果，全部成功。）
2．關鍵提問：誰願意拿著自己的記錄紙來介紹一下你的實驗過程和結果？
（「我將管子插在藍色的口子上，結果一下子就成功了！」「我第一次實驗沒有成功，後來我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣，我就學她的樣子，也把管子換到藍色口子上，結果就成功了！」「我的氣球老也變不大，是東東幫我捏緊了氣球，不讓氣逃出來，我的氣球就變大了。」……）
3．關鍵提問：你們都知道管子應該插在藍色口子上。只是，打氣筒有兩個孔，一個叫出氣孔，一個叫進氣孔。我搞不清楚哪個是出氣孔，哪個是進氣孔？你們覺得接管子的這個口，是進氣孔還是出氣孔呢？
（儘管，最終每個幼兒都獲得了成功。但面對教師這樣的提問，很多幼兒還是犯糊塗了，他們之間產生了兩種截然不同的意見，顯然，幼兒並沒有真正想過其中的奧妙。）
？設計意圖：此刻幼兒沉浸在探索成功的喜悅中，而對於打氣筒，他們多半是「知其然而不知其所以然」。此時，由教師直接提出這樣的問題，旨在幫助幼兒進一步理解其中的原理。】
4．關鍵提問：要是這邊不堵住管子，那邊我們不停地踩打氣筒，猜猜管口這裡能看到什麼呢？
（教師一邊踩打氣筒，一邊提示幼兒盯著管口看，幼兒什麼也看不見……
教師繼續踩，終於有幼兒領悟到：這裡有空氣出來，空氣是看不見的。）
5．關鍵提問：真有空氣出來嗎？能證明給大家看嗎？
（有幼兒用手湊上來，一下子叫起來：「是有空氣出來的！」有幼兒拿來氣球，說：「氣球放在這裡，氣球會變大！」有幼兒湊過笑臉，說：「我的臉上能感覺到冷風！」有幼兒拿來了教室里的餐巾紙，放在管口，餐巾紙飄起來了。）
？設計意圖：這樣的觀察過程，可以幫助幼兒理解出氣孔。當然，教師應該有所預見，很多幼兒會覺得空氣流動是看不見的，所以，此刻教師不斷地追問幼兒：「能證明給大家看嗎？」旨在鼓勵幼兒用多種方式來驗證空氣流動的事實，這樣的「眼見為實」能為幼兒建構起「出氣孔」的經驗。】
6．關鍵提問：要是堵住管子，猜猜會怎樣呢？
（幼兒很自然地回答：「要是堵住管子，空氣就出不來了！」可當幼兒看到教師用手嚴嚴實實地堵住管子，而打氣筒變得鼓鼓囊囊，再也踩不下去時，他們大叫：「空氣出不來了，空氣被關在裡面了，打氣筒里都是空氣！」）
7．關鍵提問：「現在，你覺得連接管子的口子，是進氣孔還是出氣孔呢？」
8．關鍵提問：「知道了出氣孔，就很容易地明白哪個是進氣孔。只是，空氣從進氣孔進去，又是怎麼從出氣孔出來的呢？」
（幼兒在回憶剛才自己打氣的過程中明白了其中的道理。一個幼兒的話最形象，也最經典：「外面的空氣從進氣孔進入打氣筒，是我們用腳踩打氣筒，所以這些空氣沒地方待了，就只能從出氣孔里跑出來。」）
9．關鍵提問：「如果，我在這裡畫一個打氣筒，畫上兩個不同顏色的口子，你能用箭頭畫出空氣是從哪裡進來，又是從哪裡出去的嗎？」
（教師鼓勵幼兒修正自己的實驗報告，並用箭頭畫出空氣流動的線路圖。）
設計意圖：當幼兒能夠在打氣筒上辨別出「出氣孔」時，對「進氣孔」的指認也就不費吹灰之力了。鼓勵幼兒說說、畫畫「空氣是從哪裡進去，又是怎麼出來的」，能幫助幼兒在不同的表述中真正理解、掌握使用打氣筒時空氣流動的過程。】
五、師幼共同收拾實驗室
幼兒園教案6
一、活動目標：
1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。並能主動幫助需要幫助的人。
2、培養幼兒的語言表達能力，以及與人交往協調的能力。
3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
二、活動準備：
1、4個圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業圖片》各種圖片若干
3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》
三、活動過程：
（一）請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力
1、教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。
2、幼兒自由選擇表情娃娃玩。
3、教師提問：哪個表情娃娃最受歡迎啊？
4、請另外的幾個娃娃變魔術，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣啊？讓我們一起來學學微笑娃娃吧！
（二）講述你平時所看到過的微笑，並說出微笑的重要性。
1、教師：你們剛才都已經說了自己喜歡微笑的表情，那麼你們還在什麼地方見過誰的微笑呢？說說當時的情況。
2、幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。
(1)師生互問好時的微笑
(2)服務行業的微笑
(3)醫院裡的醫生、護士的微笑
(4)餐飲業服務員的微笑………
3、師：「是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什麼會微笑呢？教師出示相關的圖片，讓幼兒說一說他們微笑的原因。
4、請小朋友和客人老師說說自己現在的心情。
5、師生互動，音樂《幸福拍手歌》。小朋友相應跟著老師做動作。
6、教師小結。
教師安排幼兒繪畫活動。製作「微笑」標誌：幼兒自製兩枚「微笑」標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚「微笑」標誌別在自己胸前，另一標誌則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結束。通過使幼兒懂得「微笑」的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。
幼兒園教案7
活動目標：
學習與同伴商量，合作遊戲，體驗合作成功的樂趣。
能靈活和創造性地玩遊戲。
活動準備：
平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。
活動過程：
一、幼兒自由結伴嘗試下列遊戲：
1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個「連體人」一起向前跑，儘量不讓報紙撕開。
3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。
二、幼兒和教師一起討論：
1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？
2、師小結：玩這些遊戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。
三、遊戲：賽龍舟
中秋節快到了，這段時間，經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？
將幼兒分成四組，後面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令後，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。遊戲進行2~3遍。
四、結束：腿部放鬆運動。
幼兒園教案8
活動目標：
1、通過參加生日慶祝活動，感受生日慶祝活動中熱鬧、愉快的氣氛，激發幼兒之間純真的友誼。
2、在掌握歌曲《過生日》的基礎上，引導幼兒積極大膽地創編其他過生日的方法與形式，感受與表現不同的生日情趣。
材料與環境創設：
1、幼兒已熟悉歌曲《過生日》
2、錄音音樂《友誼永芬芳》、《生日快樂》等。
3、"生日HAPPY"主題背景以及生日蛋糕、蠟燭、各類打擊樂器等。
活動流程：
一、營造氣氛、激發興趣師熱情介紹今天過生日的幼兒，並為過生日的幼兒進行當眾化妝，宣布即將舉行"生日慶祝活動"，激發幼兒參與活動的興趣。
1、節奏樂表演《敲鑼打鼓放鞭炮》
鼓勵幼兒合作表現出熱鬧歡慶的氣氛。
2、複習歌曲《過生日》
引導幼兒演唱時表情自然愉快，聲音和諧整齊，表現出參與生日慶祝活動的熱情。
二、聯想創作、嘗試創編
1、探索創編的方法
（1）引導"過生日除了買蛋糕慶祝以外，還可以怎麼過也是很開心很有趣的？"（讓幼兒相互討論）
（2）當幼兒說出一種形式後，則請幼兒來嘗試編進歌曲中。重點引導幼兒注意編唱時有一定的節奏，編唱的內容能圍繞主題。
2、聯想創編幼兒自由結伴在活動室一角進行自由編唱。師觀察引導幼兒大膽編唱，鼓勵幼兒創新。
三、交流表現、分享快樂
1、交流表現：讓幼兒上來交流編唱的內容，及時肯定鼓勵幼兒，讓幼兒感受和表現不同的生日情趣。
2、分享快樂、達到高潮：在"生日快樂"的音樂聲中推出已插好蠟燭的生日蛋糕，集體為過生日的小朋友慶祝生日。（在愉快熱烈的音樂聲中，師幼邊歌邊舞，結束本次生日慶祝活動）（製作生日禮物）活動反思：
幼兒園教案9
活動準備
各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有小標記)，回形針10個，筐5個。
活動目的
(1)培養幼兒的觀察和思維能力，學習分類。
(2)認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發展幼兒的語言表達能力。
(3)能按指定的小標記進行排序及匹配活動。
(4)通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
(5)積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動要點
引導幼兒看底版圖，了解小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什麼，把它找出來，再給它們匹配相應的小食物。
活動過程
(1).將筐里的實物分類。
(2).分別按指定的小標記進行排序活動。
(3).再給小動物分別匹配相應小的食物。
課後反思：
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們膽講出自己的想法，並助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關於「比長短」的文章，和同行的活動思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出「一端對齊法」的概念，對幼兒能較快地理解還是有助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、遊戲中結束，整體感覺孩子們能儘快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
幼兒園教案10
活動目標：
1、能夠創編結構工整、語句押韻的兒歌，理解詞語「躡手躡腳」。
2、能夠使用較連貫的語句來描述他人的外部特徵。
3、能夠遵照遊戲規則，愉快的共同遊戲。
活動重點：能夠按照遊戲規則，邊說兒歌邊玩遊戲。
活動難點：能夠創編結構工整、語句押韻的兒歌。
活動準備：
老鼠服飾3套；小貓頭飾16個；
圖卡：老鼠，小貓，你、我的圖標、藏貓貓。
活動過程：
一、玩遊戲：「藏貓貓」，引導幼兒在體驗中創編兒歌內容。
師：剛才我接到一個求救電話，這裡有老鼠出現破壞物品，需要請大家來幫忙捉老鼠。好嗎？
今天我們就和老鼠來玩一個「藏貓貓」的遊戲，你們都是貓班長，我來當警長，咱們一起抓老鼠。
在抓老鼠之前，貓班長要先把自己藏起來，藏的時候別發出聲音，否則會讓老鼠發現。
如果你抓住老鼠了一定要告訴貓警長：「報告，老鼠被我已捉到」這才算成功完成任務，好嗎？
1、玩遊戲「藏貓貓」，引導幼兒初步感知遊戲內容。
2、出示圖片，引導幼兒創編兒歌內容。
這個遊戲真好玩，你們都抓了老鼠。如果我給這個遊戲再創編一首
兒歌，那就更完美了。讓我們一起做下來一邊休息一邊來給自己的遊戲創編一首好聽的兒歌吧。
提問：
1）剛才我們玩了一個什麼樣的遊戲？（藏貓貓）
那我們就給兒歌的名字就叫「藏貓貓」怎麼樣呢？
2）誰在玩藏貓貓的遊戲呢？
我們兒歌的第一句應該怎麼說呢？「小貓米，藏貓貓」
剛才藏貓貓的時候，你們是什麼樣子的？
哦，輕輕的、悄悄的，我們可以用一個新的詞語「躡手躡腳」來形容藏貓貓時的樣子。
這句兒歌應該怎麼說呢？「躡手躡腳靜悄悄」
3）玩遊戲的時候大家都藏好了嗎？誰都藏好了？
你藏好了，我也藏好了。誰來說一說這句兒歌？「你藏好，我藏好」
4）抓住老鼠要做什麼事？接下來的這句兒歌應該怎麼說呢？「捉住老鼠就報告」
5）你們是怎麼樣報告的呢？「報告老鼠別我捉住了」
今天，大家起創編了藏貓貓的兒歌，我們一起完整的來說一遍兒歌。
3、圖例演示，引導幼兒完整說兒歌。
二、設置遊戲情景，引導幼兒玩遊戲並用語言描述他人的外部特徵。
1、教師講述遊戲規則。
這個兒歌說的真棒，把我們玩遊戲的事情都表達了出來。你們還
想玩這個藏貓貓的遊戲嗎？這次遊戲有一個新的玩法：遊戲中我們需要有3名小朋友來扮演貓班長，3名幼兒來扮演老鼠。其他的小朋友圍成圓圈一起說兒歌，讓貓班長們藏在大家的背後捉老鼠。捉住老鼠向警長報告時，要告訴警長你捉到的小朋友的外貌特徵，服飾是什麼樣子的？
2、幼兒輪流扮演角色玩遊戲。
附：兒歌
藏貓貓
貓班長，藏貓貓，
躡手躡腳靜悄悄，
你藏好，我藏好，
捉住老鼠就報告，
報告，
老鼠被我已捉到。
幼兒園教案11
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：「發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境」，以及要「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。」生活中我們會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情，又考慮到現在的小朋友特別是小班幼兒，年齡小，個個都"以自我為中心"，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。
說教材
教材分析小班下學期，《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的`年齡特點。
說活動目標
1、認知上：在遊戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事情節的討論，願意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
說重點難點
重點：在遊戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。
難點：用比較完整的句子表達自己的想法。
說教法
教育心理學認為：「學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。」根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色遊戲法、提問法等。
情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身於真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多麼著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
角色遊戲法：角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎麼感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的「要我學」為現在的「我要學」，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲練習法等學習方法。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
遊戲練習法：幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的"語言能力是在運用過程中發展起來的。"
說活動過程
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：
1、交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。
2、在遊戲情境中討論出故事情節。
3、完整講述故事。
（a）交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，並直接告訴他們要去參加"動物聯歡會"了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。
（b）在遊戲情境中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1、我們應該怎麼過河？
2、長頸鹿阿姨怎麼幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論後，小朋友們按照討論出的辦法過河）
3、我們怎麼感謝長頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。這一環節通過提問、遊戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。考慮到故事中小兔子塗上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛生的因素，所以在設計活動時，我將故事的後半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛生問題又激發了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的
c）完整講述故事
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什麼笑得那麼開心？你幫助過別人嗎？幫助別人後你的心裡是怎麼樣的？
說活動總結
本次活動，通過遊戲情境貫穿小朋友生活中比較熟悉的小兔子和長頸鹿為角色，在遊戲情景中幫助幼兒理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。過程中幼兒積極參與故事情節的討論，並願意大膽地表達自己的想法，同時體驗到了友愛互助給大家帶來的快樂。
說活動延伸
請小朋友比一比，在班級中我們能通過做什麼事情，來與同伴表達友愛互助。建立「友愛牆」，每天多做一些幫助他人的事情。
幼兒園教案12
活動目標：
1、學會放風箏的基本方法，樂於探索解決問題的方法。
2、享受大自然的樂趣，樂於與朋友合作放風箏。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
教師確定放飛的地點，時間、通知各小組幼兒帶上自己製作的風箏、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
活動過程：
1、確定地點要開闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。
3、每小組幼兒互相協作放飛風箏。若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。
4、鼓勵幼兒探索解決的辦法，並對風箏進行改進。
5、教師對活動進行總結，並誇獎幼兒的表現。
活動評析：
幼兒們爭先恐後的去抓風箏線，放風箏的熱情很高。教學反思：
幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。
幼兒在動手製作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。
幼兒園教案13
活動目標：
1.想和大家一起玩自己喜歡的玩具，不壟斷，爭奪玩具。
2、在遊戲的過程中，初步學會如何輪流、一起玩、交流。
體驗和同事玩玩具的快樂和情趣。
活動準備：
有趣的新玩具，幼兒用書
活動過程：
1.製作劇本，不壟斷，不爭吵，以便孩子們能理解玩具都在玩。
(1)提出新玩具，引起幼兒興趣，讓幼兒玩玩具，由教師觀察。
(2)對活動中的幼兒的矛盾，引導幼兒討論、壟斷感、玩具爭奪會帶來不快。
2.鼓勵幼兒和別人一起玩玩具，一起分享，一起探索玩的方法。
(1)給幼兒靈感，讓他想想辦法。一個玩具大家都想玩，還要玩得開心，該怎麼玩呢？
輪流玩：你先玩，他再玩，我以後交流玩
(2)聽故事，更覺得輪流玩，可以體驗到大家都很開心的感情體驗。
老師問：龍是怎麼開始做的？還有；然後怎麼辦呢？龍為什麼玩得很奇怪？
(3)小姐：有趣的玩具都喜歡玩，你玩，我玩，不吵架，不搶，都很開心。
3.指導幼兒讀幼兒用書，並問「換了臉的兒童怎麼玩玩具？」說。你喜歡誰？為什麼？請圈出能和大家一起玩玩具的孩子們
鼓勵幼兒玩玩具，給幼兒輪流玩進取常識，交換方法，體驗與一個人玩不同的感覺。
幼兒園教案14
活動目標：
1、通過欣賞各種各樣的花，嘗試用松或緊的報紙球來拓印小不同的花。
2、在拓印花的操作中，體驗拓印畫的樂趣。
活動準備：
經驗準備：認識春天常見的花及其名稱
物質準備：ppt、顏料、宣紙、水桶、樹葉、棉簽
活動過程：
一、欣賞導入
師：春天到了，美麗的花都開了。當然，我們美麗的幼兒園裡也有許多花開了哦。我們一起去看看好嗎?
師：你看到了些什麼樣的花?
小結：春天的花好美啊，有紅的、黃的、五顏六色的，還有開的的，小小的。
二、交流、嘗試體驗
1.交流
叮鈴鈴，「喂，是誰呀?」
「哦，小兔啊，有什麼事嗎?」
「我們家新房子造好了，可是沒有漂亮的畫掛在裡面，想請小朋友我忙，畫一些好看的花的畫好嗎?」
師：你們願意小兔嗎?
2.解說作畫步驟
師：那我們來看下今天畫美麗的花需要哪些材料?
出示材料，報紙、顏料、紙巾、樹葉、棉簽、水桶
我們一起來看看小姐姐是怎麼用這些材料來變出美麗的花。
播放視頻，欣賞范畫
作畫步驟：
1、捲起袖，把報紙團成球;
2、報紙球蘸顏料後印在宣紙上，
3、棉簽點畫花蕊
4、拓印葉子
5、洒水。
師：小姐姐在作畫前先做了什麼事情啊?
重點提問：
那如果我的花很近，要畫的些，怎麼樣呀?
如果是一朵小花，那報紙球應該怎麼做呀?
小結：要畫好花，可以用一張的報紙來團球，捏的松點，這樣花就比較，如果要做一朵小花，那就選擇一張小的報紙團成小球，捏的緊點這樣花就會變小。哇，不同的顏色、不同小的花都畫好了，真美啊!
三、集體體驗和創作
幼兒創作，教師個別指導。
四、欣賞講評
1、我們一起來漂亮美麗的花都貼到牆壁上，欣賞下。
2、先畫好的幼兒可以和你的好朋友一起說說自己的畫。你畫了幾朵花?都是什麼樣的?
3、我們一起和小兔、和美麗的花一起來拍張照片做留念吧。
12
幼兒園教案15
活動目標：
1、願意動手製作紙盤比薩，體驗製作成功的快樂。
2、能用彩色三角形紙拼貼出比薩的外形，並會用紙團、碎紙等裝飾比薩。
活動重難點：
重點：會用三角形彩紙在紙盤上拼貼出比薩的外形。
難點：能大膽地用多種顏色的紙團和碎紙裝飾、粘貼比薩。
活動準備：
1、課件。
2、材料：一次性紙盤：三角形彩紙（同紙盤樣大的圓形，對摺3次後剪開）若干；彩色皺紋紙若干；固體膠每人1個。
3、廚師帽子，圍裙每人一套。
活動過程：
（一）故事導入，引出主題。
1、觀看小豬佩奇課件，激發幼兒製作的願望。
師：你們穿的是什麼衣服？我們穿著廚師的衣服是要做什麼呢？師：小豬佩奇邀請朋友來家裡做客，他跟弟弟一起製作了披薩，可是客人太多了，邀請小朋友幫忙一起做。
2、欣賞比薩照片，引發動手製作的願望。
師：你吃過比薩嗎？比薩是什麼形狀的？它的上面有些什麼？
師：今天我們要做的披薩是有幾塊組成的？我們一起伸出手指數一數。（手口一致的點數）
（二）展示製作材料，探索粘貼比薩的方法
1、將一次性紙盤、三角形彩紙展示給幼兒鼓勵幼兒大膽地猜測粘貼比薩圓餅的方法。
小結：把三角形彩紙的角朝向紙盤的中心，張挨著一張地均勻粘貼在紙盤上，做成一個圓圓的餅。
2、引導幼兒按規律粘貼，給不同能力幼兒提出不同能力要求。
3、呈現皺紋紙團、彩色碎紙等材料，鼓勵幼兒說出裝飾比薩餅的方法。
小結：為了讓我們的比薩更「好吃」，可以用固體膠將紙團、碎紙等不同的「餡料」粘貼在圓餅上。
（三）動手粘貼比薩，個別指導
1、粘貼時要儘量整潔，不要把膠水彩紙弄到身上、桌子上。
2、巡迴觀察，及時幫助有困難的幼兒。
（四）布置比薩展櫃，體驗成功的快樂
1、從圖案的均勻畫面的整潔等方面進行評價，讓幼兒體驗粘貼成功的快樂。
2、互相品嘗。
3、給小豬佩奇送披薩。
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