一、導入
1、今天我們繼續學習第7課《蝸牛的獎盃》
（生讀題）
2、「獎」字怎麼寫？（生空寫，師範寫）
3、過渡：上節課我們把課文讀正確，讀流利了，這節課我們要把課文讀懂，讀好，大家有信心嗎？
二、整體感知
1、同學們，你可以看看課文，也可以聽聽錄音，還可以跟著輕聲讀一讀。
2、選擇你感興趣的那段，多讀幾遍等會我們要開展朗讀比賽。
三、逐段感悟
（一）學習第一自然段
1、指名讀並說說感興趣的原因
2、重點理解「用力」「自由」，想像一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔？
（飛來飛去有高有低有快有慢不受控制）
3、填空：（）的蝸牛
4、師畫簡筆畫
5、指導讀好這句。
誰願意做這隻快樂的蝸牛，讀好這句。
誰願意加上動作再試試。
讓我們配上動作和表情一起來讀好這句。
6、師：你還讀懂什麼？
理解「很久很久以前」並指導讀好這詞。
（應讀的輕而慢）
7、師介紹一種讀書方法，邊讀邊想像描寫的情境，讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進那很久很久的以前。
（生齊讀第一自然段）
（二）學習第二自然段
1、指名讀並說說感興趣的原因
2、重點理解「遙遙領先」「所有的」「捧走了」誰來讀好蝸牛很棒的樣子，師生評議。
3、師畫簡筆畫
4、提問：甩下的對手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個，你從哪知道？說明什麼？
（……說明蝸牛飛行本領高超）
5、填空：（）的蝸牛
6、用你喜歡的方式來誇誇我們的飛行冠軍，可以讀文也可以說上一兩句話。（學生練習）
7、讓我們一起讀讀課文，分享一下蝸牛此時的快樂吧！
（生齊讀第二自然段）
（三）學習第三自然段
1、指名讀並說說感興趣的原因
2、誰來表演「得意洋洋」的樣子？
想像一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的？
誰再來讀好「得意洋洋」這詞？
3、師：真不錯！得意洋洋的蝸牛又是怎麼做的呢？讓我們讀下去。
提問：在文中找出一個和「惟恐」差不多的詞？
讀讀兩句句子，比較一下哪個詞更怕？
（「生怕」比「惟恐」更怕）
4、誰能讀出蝸牛害怕的心情？男女生舉行朗讀比賽，師獎勵學生獎盃。
5、填空：（）的蝸牛
6、誰來讀好最後一句？（學生挑戰朗讀，師生評議）
7、配上動作，表演朗讀第三自然段。
（四）學習第四自然段
1、選擇自己喜歡的讀書方法讀一讀，可以自己反覆體會默讀，也可以加入動作表演讀，還可以和你的夥伴討論讀。
2、生交流讀書方法：
（1）背誦，邊背邊想情景
（2）表演讀，邊讀邊做動作
（3）體會讀，理解「勉強」「慢慢地」
3、師畫簡筆畫，缺了蝸牛的表情誰來補充一下？
台下的同學們可以做做表情給小畫家找些靈感。
（學生補充表情還可以畫上眼淚）
4、填空：（）的蝸牛
5、齊讀第四自然段
四、總結明理
1、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什麼？
2、你們剛才也得到了獎盃，你們有什麼打算？
3、老師送大家一些名言，各自讀讀。
虛心使人進步，驕傲使人落後。——毛澤東
不滿是向上的車輪。——魯迅
成績只說明過去，不能說明現在，更不能說明將來，我們千萬不能躺在功勞上睡大覺。——雷鋒
4、師：學完了課文老師希望大家不但要記住這個蝸牛故事，更要記住蝸牛的教訓，讓我們再來把全文朗讀一遍。
（生齊讀全文）
五、課後練習
★畫一隻蝸牛
★★把這個故事講給熟悉的人聽
★★★把你想對蝸牛說的話寫下來
比一比誰得的★最多！
1、今天我們繼續學習第7課《蝸牛的獎盃》
（生讀題）
2、「獎」字怎麼寫？（生空寫，師範寫）
3、過渡：上節課我們把課文讀正確，讀流利了，這節課我們要把課文讀懂，讀好，大家有信心嗎？
二、整體感知
1、同學們，你可以看看課文，也可以聽聽錄音，還可以跟著輕聲讀一讀。
2、選擇你感興趣的那段，多讀幾遍等會我們要開展朗讀比賽。
三、逐段感悟
（一）學習第一自然段
1、指名讀並說說感興趣的原因
2、重點理解「用力」「自由」，想像一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔？
（飛來飛去有高有低有快有慢不受控制）
3、填空：（）的蝸牛
4、師畫簡筆畫
5、指導讀好這句。
誰願意做這隻快樂的蝸牛，讀好這句。
誰願意加上動作再試試。
讓我們配上動作和表情一起來讀好這句。
6、師：你還讀懂什麼？
理解「很久很久以前」並指導讀好這詞。
（應讀的輕而慢）
7、師介紹一種讀書方法，邊讀邊想像描寫的情境，讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進那很久很久的以前。
（生齊讀第一自然段）
（二）學習第二自然段
1、指名讀並說說感興趣的原因
2、重點理解「遙遙領先」「所有的」「捧走了」誰來讀好蝸牛很棒的樣子，師生評議。
3、師畫簡筆畫
4、提問：甩下的對手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個，你從哪知道？說明什麼？
（……說明蝸牛飛行本領高超）
5、填空：（）的蝸牛
6、用你喜歡的方式來誇誇我們的飛行冠軍，可以讀文也可以說上一兩句話。（學生練習）
7、讓我們一起讀讀課文，分享一下蝸牛此時的快樂吧！
（生齊讀第二自然段）
（三）學習第三自然段
1、指名讀並說說感興趣的原因
2、誰來表演「得意洋洋」的樣子？
想像一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的？
誰再來讀好「得意洋洋」這詞？
3、師：真不錯！得意洋洋的蝸牛又是怎麼做的呢？讓我們讀下去。
提問：在文中找出一個和「惟恐」差不多的詞？
讀讀兩句句子，比較一下哪個詞更怕？
（「生怕」比「惟恐」更怕）
4、誰能讀出蝸牛害怕的心情？男女生舉行朗讀比賽，師獎勵學生獎盃。
5、填空：（）的蝸牛
6、誰來讀好最後一句？（學生挑戰朗讀，師生評議）
7、配上動作，表演朗讀第三自然段。
（四）學習第四自然段
1、選擇自己喜歡的讀書方法讀一讀，可以自己反覆體會默讀，也可以加入動作表演讀，還可以和你的夥伴討論讀。
2、生交流讀書方法：
（1）背誦，邊背邊想情景
（2）表演讀，邊讀邊做動作
（3）體會讀，理解「勉強」「慢慢地」
3、師畫簡筆畫，缺了蝸牛的表情誰來補充一下？
台下的同學們可以做做表情給小畫家找些靈感。
（學生補充表情還可以畫上眼淚）
4、填空：（）的蝸牛
5、齊讀第四自然段
四、總結明理
1、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什麼？
2、你們剛才也得到了獎盃，你們有什麼打算？
3、老師送大家一些名言，各自讀讀。
虛心使人進步，驕傲使人落後。——毛澤東
不滿是向上的車輪。——魯迅
成績只說明過去，不能說明現在，更不能說明將來，我們千萬不能躺在功勞上睡大覺。——雷鋒
4、師：學完了課文老師希望大家不但要記住這個蝸牛故事，更要記住蝸牛的教訓，讓我們再來把全文朗讀一遍。
（生齊讀全文）
五、課後練習
★畫一隻蝸牛
★★把這個故事講給熟悉的人聽
★★★把你想對蝸牛說的話寫下來
比一比誰得的★最多！
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