學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想像，能和同學們交流讀後的體會。
3.仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。
課前準備
1.各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2.配套的課文朗讀磁帶。
3.旋律優美的輕音樂磁帶。
教學設計
遊戲導入，展開想像
1.遊戲導入：自然界中有許多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的遊戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然後說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2.展開想像：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導學生想像並交流。
3.有一位詩人在秋天裡聽到許多美妙的聲音，就寫下了這麼一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)
初讀課文，整體感知
1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2.自讀課文，要求讀准字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3.指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
品讀想像，體會交流
1.品讀第13節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想像：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想像)。
2.指名學生進行描述，把自己想像的畫面描述得美一點。
3.學生評議並補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。
仿寫詩歌，積澱語言
1.教師有感情地配樂誦讀第45節。
2.讀後引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，並仿照課文第1.2節或第3節的樣子，也來作一段詩，好嗎?
3.播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。
4.學生自由作詩，在小組交流，幾個小夥伴可以合作一首詩。
5.選派代表誦讀，給學生配上音樂。
品讀體會，升華情感
1.指名誦讀最後一節。
2.交流：從這一節感受到了什麼?
3.帶著這種情感齊讀最後一節。
誦讀回味，表現情感
1.有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。
2.有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想像，能和同學們交流讀後的體會。
3.仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。
課前準備
1.各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2.配套的課文朗讀磁帶。
3.旋律優美的輕音樂磁帶。
教學設計
遊戲導入，展開想像
1.遊戲導入：自然界中有許多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的遊戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然後說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2.展開想像：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導學生想像並交流。
3.有一位詩人在秋天裡聽到許多美妙的聲音，就寫下了這麼一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)
初讀課文，整體感知
1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2.自讀課文，要求讀准字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3.指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
品讀想像，體會交流
1.品讀第13節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想像：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想像)。
2.指名學生進行描述，把自己想像的畫面描述得美一點。
3.學生評議並補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。
仿寫詩歌，積澱語言
1.教師有感情地配樂誦讀第45節。
2.讀後引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，並仿照課文第1.2節或第3節的樣子，也來作一段詩，好嗎?
3.播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。
4.學生自由作詩，在小組交流，幾個小夥伴可以合作一首詩。
5.選派代表誦讀，給學生配上音樂。
品讀體會，升華情感
1.指名誦讀最後一節。
2.交流：從這一節感受到了什麼?
3.帶著這種情感齊讀最後一節。
誦讀回味，表現情感
1.有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。
2.有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。
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