一、激情導入
師：（舉起槐樹枝）問：這是什麼？
生：這是槐樹枝。
師： 對，是槐樹枝。有這麼一個村子，山上長滿了槐樹，村子裡生活著一群孩子。你們想看看這個村子和這些孩子嗎？（板書：《槐鄉的孩子》）。
生：想！
師：（播放課件、觀看畫面、欣賞音樂）看完後問：你們從畫面中看到了什麼？
生1：我看到了美麗的大山、高大的槐樹和漂亮的槐花。
生2：我還看到了槐鄉的孩子們生活得很快樂。
二、初讀感知
師：你們觀察真仔細。槐鄉的景色確實很美麗。讓我們到《槐鄉的孩子》這篇課文里去更深入地了解他們的生活，好嗎？
生：（高興地說）好！
師：請同學們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。
生：（先獨立識字、讀課文，再合作檢查）。
師：下面請幾個同學分段讀讀課文，請別的同學當評委。
生：（分段讀課文和評議，重點是生字和詞語）。
師：通過讀課文，你們知道了什麼？
生1：我知道了槐樹高大。槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生2：我知道了槐鄉的孩子愛自己的家鄉。
生3：我知道了槐鄉的孩子愛勞動，自己掙錢交學費。
生4：我知道了槐鄉的孩子生活得很快樂。
三、品讀體驗
師：同學們讀得真仔細，知道的東西真多。槐鄉的孩子愛家鄉、愛勞動，在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細讀讀課文，體會槐鄉孩子的快樂。並把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。
生（認真讀課文、找句子、作記號）
師：誰能讀讀找出的句子和段落？
生1：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。
生3：女孩……
師：你們能夠讀出槐鄉孩子的那種快樂嗎？
生：（高興地說）能！
師：下面哪幾個同學能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢？
生1：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
師：從這一句話中你體會到了什麼？
生甲：我體會到了孩子們起得早，當大人們生火做早飯的時候，他們已經唱著歌兒高高興興地回來了。
生乙：我體會到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。
生丙：我體會到了孩子們收穫很大，非常高興。
師：體會得深刻。你們感受到快樂了嗎？
生：（反覆讀、體會）。
師：同學們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。
生：（學生分組交流）
師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉孩子們生活的快樂。
四、小結
師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學習這篇略讀課文的？
生1：我們先藉助拼音和讀准字音。
生2：我們再根據課文前面的提示來邊讀邊思考。
生3：我們最後和同學們互相討論來解決疑難問題。
師：同學們說的方法都很好！老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學到的方法，儘量自我思考、自我質疑，力爭自己做出新的發現。
五、拓展練習
師：同學們，槐鄉的孩子愛故鄉、愛勞動。我們是菇鄉、茶鄉的孩子，我們應該怎樣做呢？大家討論。
生：（討論）。
師：誰願意說出來和大家交流？
生1：他們愛故鄉，我們也要愛故鄉。
生2：他們愛勞動，我們也要愛勞動。
生3：他們削槐米不怕熱和累，我們採茶、采菇也要不怕熱和累。
師：大家說得很好。你們參加過哪些勞動，有什麼感受？
生1：我採過茶。採茶很熱，但能掙到錢，是件快樂的事。
生2：我幫爸爸媽媽採過香菇。我認識到了采香菇是一件細心的事。
生3：……
師：你們真是愛勞動的孩子。快把自己勞動的經過或者勞動後的感受寫下來。再和同學們交流吧。
生：（寫作）。
師：勞動創造財富，勞動是一件快樂的事，勞動是一件光榮的事。讓我們來唱一首歌吧！
師生：齊唱《勞動最光榮》。
教後反思：
新時代的孩子大部分是獨生子女，生活比較富裕，過著衣來伸手、飯來張口的生活。怎樣使現在的孩子們從小愛勞動，認識到勞動的價值呢？本課教學先通過自讀課文，觀看課件，認識槐鄉的孩子愛勞動。再通過品讀詞句，來體會槐鄉孩子們在勞動中感受到的快樂，最後通過說自己的實際勞動與感受、齊唱歌曲，得到情感升華。逐步完成「使學生感受到勞動的快樂」和「引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念」這一教學目標。這樣設計非常合理。
略讀課文是三年級剛接觸的新的課文類型，引導學生歸納學習方法，為學生今後學習這類課文打下堅實的基礎。設計學法指導確切。
設計拓展訓練，重視讀寫結合，為作文啟蒙作好鋪墊，符合新課標年段教學的要求。
師：（舉起槐樹枝）問：這是什麼？
生：這是槐樹枝。
師： 對，是槐樹枝。有這麼一個村子，山上長滿了槐樹，村子裡生活著一群孩子。你們想看看這個村子和這些孩子嗎？（板書：《槐鄉的孩子》）。
生：想！
師：（播放課件、觀看畫面、欣賞音樂）看完後問：你們從畫面中看到了什麼？
生1：我看到了美麗的大山、高大的槐樹和漂亮的槐花。
生2：我還看到了槐鄉的孩子們生活得很快樂。
二、初讀感知
師：你們觀察真仔細。槐鄉的景色確實很美麗。讓我們到《槐鄉的孩子》這篇課文里去更深入地了解他們的生活，好嗎？
生：（高興地說）好！
師：請同學們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。
生：（先獨立識字、讀課文，再合作檢查）。
師：下面請幾個同學分段讀讀課文，請別的同學當評委。
生：（分段讀課文和評議，重點是生字和詞語）。
師：通過讀課文，你們知道了什麼？
生1：我知道了槐樹高大。槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生2：我知道了槐鄉的孩子愛自己的家鄉。
生3：我知道了槐鄉的孩子愛勞動，自己掙錢交學費。
生4：我知道了槐鄉的孩子生活得很快樂。
三、品讀體驗
師：同學們讀得真仔細，知道的東西真多。槐鄉的孩子愛家鄉、愛勞動，在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細讀讀課文，體會槐鄉孩子的快樂。並把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。
生（認真讀課文、找句子、作記號）
師：誰能讀讀找出的句子和段落？
生1：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。
生3：女孩……
師：你們能夠讀出槐鄉孩子的那種快樂嗎？
生：（高興地說）能！
師：下面哪幾個同學能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢？
生1：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
師：從這一句話中你體會到了什麼？
生甲：我體會到了孩子們起得早，當大人們生火做早飯的時候，他們已經唱著歌兒高高興興地回來了。
生乙：我體會到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。
生丙：我體會到了孩子們收穫很大，非常高興。
師：體會得深刻。你們感受到快樂了嗎？
生：（反覆讀、體會）。
師：同學們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。
生：（學生分組交流）
師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉孩子們生活的快樂。
四、小結
師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學習這篇略讀課文的？
生1：我們先藉助拼音和讀准字音。
生2：我們再根據課文前面的提示來邊讀邊思考。
生3：我們最後和同學們互相討論來解決疑難問題。
師：同學們說的方法都很好！老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學到的方法，儘量自我思考、自我質疑，力爭自己做出新的發現。
五、拓展練習
師：同學們，槐鄉的孩子愛故鄉、愛勞動。我們是菇鄉、茶鄉的孩子，我們應該怎樣做呢？大家討論。
生：（討論）。
師：誰願意說出來和大家交流？
生1：他們愛故鄉，我們也要愛故鄉。
生2：他們愛勞動，我們也要愛勞動。
生3：他們削槐米不怕熱和累，我們採茶、采菇也要不怕熱和累。
師：大家說得很好。你們參加過哪些勞動，有什麼感受？
生1：我採過茶。採茶很熱，但能掙到錢，是件快樂的事。
生2：我幫爸爸媽媽採過香菇。我認識到了采香菇是一件細心的事。
生3：……
師：你們真是愛勞動的孩子。快把自己勞動的經過或者勞動後的感受寫下來。再和同學們交流吧。
生：（寫作）。
師：勞動創造財富，勞動是一件快樂的事，勞動是一件光榮的事。讓我們來唱一首歌吧！
師生：齊唱《勞動最光榮》。
教後反思：
新時代的孩子大部分是獨生子女，生活比較富裕，過著衣來伸手、飯來張口的生活。怎樣使現在的孩子們從小愛勞動，認識到勞動的價值呢？本課教學先通過自讀課文，觀看課件，認識槐鄉的孩子愛勞動。再通過品讀詞句，來體會槐鄉孩子們在勞動中感受到的快樂，最後通過說自己的實際勞動與感受、齊唱歌曲，得到情感升華。逐步完成「使學生感受到勞動的快樂」和「引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念」這一教學目標。這樣設計非常合理。
略讀課文是三年級剛接觸的新的課文類型，引導學生歸納學習方法，為學生今後學習這類課文打下堅實的基礎。設計學法指導確切。
設計拓展訓練，重視讀寫結合，為作文啟蒙作好鋪墊，符合新課標年段教學的要求。
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