活動的定位為語言，課前我將幼兒用書上的相關圖片，用相機拍下來，做成了一個PPT課件，說到這裡，忍不住要贊一贊這次《親親一家人》的幼兒用書，畫面精美，體現溫馨的家庭氛圍，看得出編印者的精心和細緻。
整個活動下來，雖然孩子們的興趣很濃，在課堂上發言也比較熱烈，但是總體感覺目標的達成度不高，在感受和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感覺。這一點上，孩子們似乎沒有貼切的表達，活動的最後一個提問：你喜歡你爸爸嗎？為什麼？居然有幾個孩子，搖搖頭說：我不喜歡爸爸。令我有些吃驚。課後，反思活動，覺得可能有幾個原因造成了上述情況：
1、前期的經驗準備不足，很多小朋友都沒有和爸爸一起玩相關遊戲的經驗。
2、父親的愛往往是比較含蓄的，甚至會用一種比較嚴厲的方式表達出來，而且在家庭中，很多母親並不注重培養孩子對父親的崇敬，往往會在孩子面前數落父親。比如說上面提到的我不喜歡爸爸的孩子，問她原因，她說：媽媽說爸爸老是抽煙，不乖。
如果能這樣做的話，可能活動的目標達成度能更高一些：
一、前期準備，為活動提供經驗鋪墊。
活動前期，讓爸爸和孩子玩一玩散文中相關的遊戲，增進父子之間的感情；發放爸爸調查表，加深親子之間的了解程度；向爸爸發出倡議，多陪陪孩子，多和孩子做做遊戲。
二、後期閱讀，升華活動主題。
活動後，請爸爸和寶寶一同進行親子閱讀，共同閱讀《幼兒用書》的畫面，讓家長體驗到父子同樂的溫馨，還了解到培養幼兒閱讀習慣的重要性，可謂一舉兩得。
整個活動下來，雖然孩子們的興趣很濃，在課堂上發言也比較熱烈，但是總體感覺目標的達成度不高，在感受和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感覺。這一點上，孩子們似乎沒有貼切的表達，活動的最後一個提問：你喜歡你爸爸嗎？為什麼？居然有幾個孩子，搖搖頭說：我不喜歡爸爸。令我有些吃驚。課後，反思活動，覺得可能有幾個原因造成了上述情況：
1、前期的經驗準備不足，很多小朋友都沒有和爸爸一起玩相關遊戲的經驗。
2、父親的愛往往是比較含蓄的，甚至會用一種比較嚴厲的方式表達出來，而且在家庭中，很多母親並不注重培養孩子對父親的崇敬，往往會在孩子面前數落父親。比如說上面提到的我不喜歡爸爸的孩子，問她原因，她說：媽媽說爸爸老是抽煙，不乖。
如果能這樣做的話，可能活動的目標達成度能更高一些：
一、前期準備，為活動提供經驗鋪墊。
活動前期，讓爸爸和孩子玩一玩散文中相關的遊戲，增進父子之間的感情；發放爸爸調查表，加深親子之間的了解程度；向爸爸發出倡議，多陪陪孩子，多和孩子做做遊戲。
二、後期閱讀，升華活動主題。
活動後，請爸爸和寶寶一同進行親子閱讀，共同閱讀《幼兒用書》的畫面，讓家長體驗到父子同樂的溫馨，還了解到培養幼兒閱讀習慣的重要性，可謂一舉兩得。
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