學習必須與實幹相結合。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些九年級語文同步練習冊的答案，希望對大家有所幫助。
九年級上冊語文同步練習冊答案
【敬業與樂業答案】
一、1、xíng;tiáo;wù;
xiè;dú;gōu;lóu;guō
2、(1)敬業樂群
(2)斷章取義
(3)理至易明
(4)不二法門
(5)強聒不舍
3、(1)樂其業
(2)無所用心;難矣哉
(3)言不及義;好行小慧;難矣哉
(4)乃凝於神
(5)好之者不如樂之者
(6)發憤忘食;樂以忘憂;不知老之將至云爾
4、飲冰室合集;梁啟超;卓如;任公;飲冰室主人;維新派;戊戌變法
二、5、(1)「敬業樂業」四個字，是人類生活得不二法門
(2)①看變化、進展，心中充滿希望;②在拼搏奮鬥中，體驗快樂;③在競爭中品味勝利得喜悅;
④專心致志，省卻煩惱
(3)凡人類得正當勞動、正經事，其性質都是可敬得
(4)「敬業」得含義就是專心致志，心無旁騖。對學生來說，就是刻苦努力地學習
(5)贊同，如踢球，各種競賽均可
(6)在於說明人若無敬業精神，就很難培養成才，從而說明敬業得重要性
(7)略
(8)略
6、(1)知足;安分;達觀;應盡得責任沒有盡
(2)盡得大的責任，就得大快樂;盡得小的責任，就得小快樂
(3)未盡責任，丟開不管;盡了責任，在無負擔
九年級語文同步練習答案
【紀念伏爾泰逝世一百周年得演說答案】
一、1、yǔn;sǔn;jiù;ruì;
bǔ;fǔ;suì;hàn
2、A
3、雨果;法;巴黎聖母院;悲慘世界
4、(1)一個世紀;一個職能;一項使命
(2)溫情和英雄得怒火;偉大得頭腦和浩瀚
無際得心胸
(3)微笑;嘲笑;譏諷;堅毅;真理
(4)哲學.;文明憤然而起
二、5、(1)一是他的豐功偉績，二是他的非凡人格。
(2)讚頌人類先賢，讚頌偉大得思想與人格得力量。呼喚得是正義與良知
(3)他總會把「惱羞成怒」讓位給「心平氣和」，微笑是伏爾泰戰士得特徵
(4)形象生動地體現出伏爾泰用睿智得微笑「照亮真理、正義、仁慈和誠實」把迷信和醜惡照得透亮，
從而催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恆得精神追求
(5)人稱得適當轉換，給聽者親切之感，容易產生共鳴
(6)他是一個啟蒙注意思想家，啟迪人們用思鄉戰勝.;他是一位英勇無畏得戰士，
他孤身一人同一切黑暗勢力做鬥爭;他同弱者和被壓迫者，他勇敢而樂觀
(7)略
6、(1)道德品質比才智、成就更重要
(2)堅強、意志得純潔、律己之嚴厲、公正、謙虛熱忱
(3)一個科學家得道德品質對人類得重要性不亞於他得科學成就，偉大得科學成就來自高尚得人格
7、(1)①指名次排在前面②勝過一般水平得人
(2)①認為是「一部有生命得、光亮得、深刻的書」②認為它是一部歷史③認為它是「一部既是觀察又是想像得書」
(3)這部書是《人間喜劇》，共90餘部小說，寫了2400多個人物，展示了19世紀上半葉法國社會
生活得花捲，被譽為法國社會得「百科全書」。其中代表作有《高老頭》等
九年級語文上冊同步答案
【《鼎湖山聽泉》答案】
【課堂同步】
1.chèwǎngyōuzhì
2.泠泠淙淙朗姿雀己循
3.閒暇遐想撥弄拔河迥異目光炯炯辨別爭辯
4.誕生成長繁衍死亡傾聽分辨
5.柔曼如提琴者石縫間漏下的滴泉萬道細流匯於空谷激流直下陡壁
6.不好。「聽泉」可以讓人們在想像中去捉摸泉之形，品味泉之美，顯得空靈。再說在雨意尚未盡消，對溪流看不分明的時候，作者傾向於以聽覺去把握更顯自然。「品泉」二字太空泛，且有歧義。
7.泉的蹤影不可捉摸，顯出的「半含半露、欲近故遠」的嬌態，似乎與調皮的愛女有著相通之處。這樣，由愛女而愛泉，由一般的品賞、出於好奇心的探究而萌發的愛意轉入用聽覺去領略和感受泉聲，就顯得很自然了。
8.鼎湖山原本是古老的，然泉聲的清朗，如「孩子如鈴的笑語」，使鼎湖山煥發出青春的氣息，處處透露出「一股童稚的生氣」。作者感情進一步深化，隱隱點出山泉是鼎湖山年輕的源泉，是鼎湖山之魂。
9.作者看到楹聯引起共鳴，覺得它道出了自己的感受，所以「點頭會意」。「到此已無塵半點」正如作者感覺到的「進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵」;「上來更有碧千尋」卻是「站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧」。既用楹聯精練地表達出白己的情感，同時又在結構上起到承上啟下的作用。
10.(提示)①句「濕」「推」寫盡了鼎湖山的「濃碧」，樹木鮮綠欲滴，綠意濃厚，且有層次感，越往高處，綠意越濃。②③句用「貯蓄」「沉澱」等詞形象地寫出了水藻、湖水綠之深、之濃，想像豐富奇特，令人回味。
11.「悵惘」的含義：陶醉、迷惘。因為作者感受到「樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發悅耳」，他為此情景而陶醉。不見泉影，只聞泉聲，欲尋泉蹤，故有迷惘之感。(釋義只要體會作者當時的感受，並能自圓其說即可)
12.「山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語。」作者用「孩子如鈴的笑語」形容泉聲，展現出泉聲輕快、清脆、清亮的特點，表達出作者對泉聲的喜愛之情。
【課外拓展】
13.山美在「突兀嶙峋的峭壁」「萬丈懸崖」;泉美在「在石壁後、溪澗里嘩響」「奔騰不息」;林美在「密密的林間」;霧美在「飄忽不定」「霏霏雨霧」。
14.在大自然的偉大力量面前，作者感到自己形象的渺小、生命的短暫、知識的淺薄、力量的微弱……這樣寫反襯出瀑布從高山之巔一躍而下的力量和魅力。
15.題目略
(1)這一句運用擬人手法，把石階擬作嚮導，「默默」「執拗」突出嚮導的性格特點，側面表現出遊人遲疑、膽怙的心態。(意對即可)
(2)人生中有失去與擁有、失敗與成功、墮落與悔悟、過錯與修正……許許多多的人生道理是人在低谷中領悟到的，而後人們才開始懂得珍惜、懂得追求。(意對即可)
16.到三疊泉是一路往下走的。因為可以以一個新的角度，審視廬山的真面目。
九年級上冊語文同步練習冊答案
【敬業與樂業答案】
一、1、xíng;tiáo;wù;
xiè;dú;gōu;lóu;guō
2、(1)敬業樂群
(2)斷章取義
(3)理至易明
(4)不二法門
(5)強聒不舍
3、(1)樂其業
(2)無所用心;難矣哉
(3)言不及義;好行小慧;難矣哉
(4)乃凝於神
(5)好之者不如樂之者
(6)發憤忘食;樂以忘憂;不知老之將至云爾
4、飲冰室合集;梁啟超;卓如;任公;飲冰室主人;維新派;戊戌變法
二、5、(1)「敬業樂業」四個字，是人類生活得不二法門
(2)①看變化、進展，心中充滿希望;②在拼搏奮鬥中，體驗快樂;③在競爭中品味勝利得喜悅;
④專心致志，省卻煩惱
(3)凡人類得正當勞動、正經事，其性質都是可敬得
(4)「敬業」得含義就是專心致志，心無旁騖。對學生來說，就是刻苦努力地學習
(5)贊同，如踢球，各種競賽均可
(6)在於說明人若無敬業精神，就很難培養成才，從而說明敬業得重要性
(7)略
(8)略
6、(1)知足;安分;達觀;應盡得責任沒有盡
(2)盡得大的責任，就得大快樂;盡得小的責任，就得小快樂
(3)未盡責任，丟開不管;盡了責任，在無負擔
九年級語文同步練習答案
【紀念伏爾泰逝世一百周年得演說答案】
一、1、yǔn;sǔn;jiù;ruì;
bǔ;fǔ;suì;hàn
2、A
3、雨果;法;巴黎聖母院;悲慘世界
4、(1)一個世紀;一個職能;一項使命
(2)溫情和英雄得怒火;偉大得頭腦和浩瀚
無際得心胸
(3)微笑;嘲笑;譏諷;堅毅;真理
(4)哲學.;文明憤然而起
二、5、(1)一是他的豐功偉績，二是他的非凡人格。
(2)讚頌人類先賢，讚頌偉大得思想與人格得力量。呼喚得是正義與良知
(3)他總會把「惱羞成怒」讓位給「心平氣和」，微笑是伏爾泰戰士得特徵
(4)形象生動地體現出伏爾泰用睿智得微笑「照亮真理、正義、仁慈和誠實」把迷信和醜惡照得透亮，
從而催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恆得精神追求
(5)人稱得適當轉換，給聽者親切之感，容易產生共鳴
(6)他是一個啟蒙注意思想家，啟迪人們用思鄉戰勝.;他是一位英勇無畏得戰士，
他孤身一人同一切黑暗勢力做鬥爭;他同弱者和被壓迫者，他勇敢而樂觀
(7)略
6、(1)道德品質比才智、成就更重要
(2)堅強、意志得純潔、律己之嚴厲、公正、謙虛熱忱
(3)一個科學家得道德品質對人類得重要性不亞於他得科學成就，偉大得科學成就來自高尚得人格
7、(1)①指名次排在前面②勝過一般水平得人
(2)①認為是「一部有生命得、光亮得、深刻的書」②認為它是一部歷史③認為它是「一部既是觀察又是想像得書」
(3)這部書是《人間喜劇》，共90餘部小說，寫了2400多個人物，展示了19世紀上半葉法國社會
生活得花捲，被譽為法國社會得「百科全書」。其中代表作有《高老頭》等
九年級語文上冊同步答案
【《鼎湖山聽泉》答案】
【課堂同步】
1.chèwǎngyōuzhì
2.泠泠淙淙朗姿雀己循
3.閒暇遐想撥弄拔河迥異目光炯炯辨別爭辯
4.誕生成長繁衍死亡傾聽分辨
5.柔曼如提琴者石縫間漏下的滴泉萬道細流匯於空谷激流直下陡壁
6.不好。「聽泉」可以讓人們在想像中去捉摸泉之形，品味泉之美，顯得空靈。再說在雨意尚未盡消，對溪流看不分明的時候，作者傾向於以聽覺去把握更顯自然。「品泉」二字太空泛，且有歧義。
7.泉的蹤影不可捉摸，顯出的「半含半露、欲近故遠」的嬌態，似乎與調皮的愛女有著相通之處。這樣，由愛女而愛泉，由一般的品賞、出於好奇心的探究而萌發的愛意轉入用聽覺去領略和感受泉聲，就顯得很自然了。
8.鼎湖山原本是古老的，然泉聲的清朗，如「孩子如鈴的笑語」，使鼎湖山煥發出青春的氣息，處處透露出「一股童稚的生氣」。作者感情進一步深化，隱隱點出山泉是鼎湖山年輕的源泉，是鼎湖山之魂。
9.作者看到楹聯引起共鳴，覺得它道出了自己的感受，所以「點頭會意」。「到此已無塵半點」正如作者感覺到的「進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵」;「上來更有碧千尋」卻是「站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧」。既用楹聯精練地表達出白己的情感，同時又在結構上起到承上啟下的作用。
10.(提示)①句「濕」「推」寫盡了鼎湖山的「濃碧」，樹木鮮綠欲滴，綠意濃厚，且有層次感，越往高處，綠意越濃。②③句用「貯蓄」「沉澱」等詞形象地寫出了水藻、湖水綠之深、之濃，想像豐富奇特，令人回味。
11.「悵惘」的含義：陶醉、迷惘。因為作者感受到「樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發悅耳」，他為此情景而陶醉。不見泉影，只聞泉聲，欲尋泉蹤，故有迷惘之感。(釋義只要體會作者當時的感受，並能自圓其說即可)
12.「山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語。」作者用「孩子如鈴的笑語」形容泉聲，展現出泉聲輕快、清脆、清亮的特點，表達出作者對泉聲的喜愛之情。
【課外拓展】
13.山美在「突兀嶙峋的峭壁」「萬丈懸崖」;泉美在「在石壁後、溪澗里嘩響」「奔騰不息」;林美在「密密的林間」;霧美在「飄忽不定」「霏霏雨霧」。
14.在大自然的偉大力量面前，作者感到自己形象的渺小、生命的短暫、知識的淺薄、力量的微弱……這樣寫反襯出瀑布從高山之巔一躍而下的力量和魅力。
15.題目略
(1)這一句運用擬人手法，把石階擬作嚮導，「默默」「執拗」突出嚮導的性格特點，側面表現出遊人遲疑、膽怙的心態。(意對即可)
(2)人生中有失去與擁有、失敗與成功、墮落與悔悟、過錯與修正……許許多多的人生道理是人在低谷中領悟到的，而後人們才開始懂得珍惜、懂得追求。(意對即可)
16.到三疊泉是一路往下走的。因為可以以一個新的角度，審視廬山的真面目。
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