今年上海高考語文卷的古文閱讀第二題，一般是以考理解分析為重點，其中包括詞語作用的理解，句子意思的把握，句式的表達到效果分析、段落大意和文章主題的歸納、表現手法的賞評等，其難度略大於古文閱讀第一題，是廣大考生的一根難啃的骨頭，失分率比較高。
要解決這個問題，首先必須把文章讀懂。文章讀不懂，就只能憑感覺瞎矇了。要讀懂，那就必須具備充分的基本知識，具備較強的基本能力。文章的基本內容已經掌握，基本意思已經明白，那麼，成功的關鍵就在於依據文章作準確、具體、深入分析了。
那麼，如何進行準確、具體、深入地分析呢？和現代文閱讀大致一樣，古文閱讀無非是總體把握、層次分析、語句解剖和手法賞析等四個方面。
所謂總體把握，就是在理清線索、掌握思路的基礎上，準確把握文章的主旨和作者的思想情感； 所謂層次分析，就是在把握全文的前提下，仔細分析段落結構，理清段落敘事、議論或說明的層次，明確層意段意，並且能夠準確而簡練地歸納；所謂語句解剖，就是通過句子文字表面意思，領會其深層內涵，並且弄清結構和句式，理解其作用；所謂手法賞析，就是從總體到局部，明白文章、段落或句子運用的表達方式及表現手法，能夠依據具體要求進行恰切的評析。
我們試以2010年上海高考語文卷的古文試題二為例，加以解說。
【試題】
閱讀下文，完成第22—26題。
九嶷山圖記
①九嶷山方二千餘里，四州各近一隅。世稱九峰相似，望而疑之，謂之九嶷。
②九峰殊極高大，遠望皆可見也。彼如嵩、華之峻崎，衡、岱之方廣，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百數。中峰之下，水無魚鱉，林無鳥獸，時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無。往往見大谷長川，平田深淵，杉松百圍，榕栝並茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飛流，異竹雜華，回映之處，似藏人家。實有九水，出於中山，四水流灌於南海，五水北注，合為洞庭。不知海內之山，如九嶷者幾焉？
③或曰：「若然者，茲山何不列於五岳？」對曰：「五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，已出荒服。今九嶷之南，萬里臣妾；國門東望，不見涯際；西行幾萬里，未盡邊陲，當合以九疑為南嶽，以崑崙為西嶽，衡、華之輩，聽逸者占為山居，封君①表②作園囿耳。但苦當世議者拘限常情，牽引古制，不能有所改創也，如何？ 」
④故圖畫九峰，並隨方題記，傳於好事，以旌異之。
【注】①封君：領受封邑的貴族。②表：標記。
22.第①段交代了九嶷山的__________________。
23.簡析第②段中「時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無」的表達效果。
24.對「聽逸者占為山居」句理解正確的一項是
a。任憑隱居者將衡山、華山據為己有。
b。聽說逃亡者到衡山、華山安家藏身。
c。聽任出世者在衡山、華山結廬隱居。
d。聽說出世者在衡山、華山安居生活。
25.從句式的角度賞析第②段中的畫線句。
26.簡述本文的寫作意圖。
總體把握：
由文章的題目和文章的最後一段來看，此文是作者附於九嶷山圖的題記。既然涉及人們還不太熟悉的九嶷山，當然就要介紹九嶷山的來歷、特色，說明自己的看法。細讀文章，作者的思路確實是先介紹九嶷山之來歷，再描述九嶷山景象，顯示九嶷山的特點，然後生髮議論，發表自己的見解，最後說明寫作此文的意圖。
文章的重點部分，顯然在於作者的議論部分。而這些議論明顯是在為九嶷山鳴不平。作者認為，九嶷山高大雄偉、氣象萬千，應當評為南嶽，但「當世議者拘限常情，牽引古制，不能有所改創」，是很不公平的——其中或許還寄寓著作者對世道的批評——所以作者要「圖畫九峰，並隨方題記，傳於好事，以旌異之」。這樣，我們就掌握了文章的主旨。
層次分析：
文章的第一段有兩層，第一層「九疑山方二千餘里，四州各近一隅」一句中的「方」，是地域方圓的意思，顯然在是介紹九嶷山的宏大規模；而後一句「世稱九峰相似，望而疑之，謂之九疑」，則非常清楚地介紹了九嶷山的名的由來。
文章的第二段通過描述來展示九嶷山的特點。此段為總——分——總結構，先說其高大雄偉，再說其廣闊幽深，景象奇異，最後提出問題，突出九嶷山，並引起下文。
文章第三段議論。作者以歷史變化為依據，九嶷山和衡山對比，提出自己的主張：以九嶷山為南嶽，以崑崙山為西嶽，而衡山、華山則「聽逸者占為山居，封君表作園囿耳」。隨後作者感嘆 「但苦當世議者拘限常情，牽引古制，不能有所改創也」，深為九嶷山不平，也由此引出末段。
文章第四段承上而表明寫作此文的意圖，「故圖畫九峰，並隨方題記，傳於好事，以旌異之」。
這樣，第23題、26題就迎刃而解了。
語句解剖：
古人寫景狀物或者議論抒情，好用整句，從不同側面或層次，描繪景物，抒發情感、闡述觀點，並且增強文章的韻律。這些整句和散句結合，使得文章語言搖曳生姿，表達更加充分。
「彼如嵩、華之峻崎，衡、岱之方廣，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百數」一句中「嵩、華之峻崎，衡、岱之方廣」是整句，前句寫九嶷山如「嵩山、華山」的高峻，後句言九嶷山又如「衡山、泰山」的廣袤。「在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百數」是散句，說高峻廣袤如「嵩、華」、「衡、岱」者，在「在九峰之下」不過如同「棋石」，而且可以「以百數」。由此一對比，有力地突出了九嶷山的極其高大廣闊。
這樣，第25題也就解決了。
再看24題，「聽逸者占為山居」一句。現代意義的「聽說、聽見」，古文中是用「聞」來表達的，所以b和d立即可以排除。而「占為山居」一句中「為」是動詞「作為」的意思，「山居」是名詞「山林居所」的意思，因此，這個「占」應讀第一聲，是通過風水考察後選擇的意思而不是「占領、占據、占有」的意思，更不是「據為己有」的意思，況且「任憑隱居者將衡山、華山據為己有」和文章意思也不合。所以，排除a，選定c。
手法賞析：
手法賞析，必須具體問題具體分析，依照不同的情況和不同的要求，有的放矢地進行。
23題要求「簡析第②段中『時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無』的表達效果」。分析語句的意思，不能離開語境，分析語句所用的手法及作用，也不能離開前言後語。原句是「中峰之下，水無魚鱉，林無鳥獸，時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無。」「中峰之下」既無魚鱉，又無鳥獸，自然是極其寂靜的，所以「時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無」表現的境況應該和前言一致，也是寫「靜」的。所以我們立即可以想起「蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽」的名句來，確定這是反襯的的手法。
這樣，23題也就可以準確地解答了。
【參考答案】
22.規模和得名緣由
23.這句話描寫了山中若有若無的蟬蠅一類的聲音，以聲襯靜；突山了九疑山中峰之下的靜寂。
24.c
25.這句話整散結合；先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、華、衡、岱的特點，強調其峻峭與宏偉，節奏鮮明；再用散句描摹這樣的山峰很多，句式參差，富於變化。
26.九疑山地處衡山之南，宏偉美麗；卻不能列於五岳；作者撰文對此表示不滿；希望人家認識九疑山特有的長處。
要解決這個問題，首先必須把文章讀懂。文章讀不懂，就只能憑感覺瞎矇了。要讀懂，那就必須具備充分的基本知識，具備較強的基本能力。文章的基本內容已經掌握，基本意思已經明白，那麼，成功的關鍵就在於依據文章作準確、具體、深入分析了。
那麼，如何進行準確、具體、深入地分析呢？和現代文閱讀大致一樣，古文閱讀無非是總體把握、層次分析、語句解剖和手法賞析等四個方面。
所謂總體把握，就是在理清線索、掌握思路的基礎上，準確把握文章的主旨和作者的思想情感； 所謂層次分析，就是在把握全文的前提下，仔細分析段落結構，理清段落敘事、議論或說明的層次，明確層意段意，並且能夠準確而簡練地歸納；所謂語句解剖，就是通過句子文字表面意思，領會其深層內涵，並且弄清結構和句式，理解其作用；所謂手法賞析，就是從總體到局部，明白文章、段落或句子運用的表達方式及表現手法，能夠依據具體要求進行恰切的評析。
我們試以2010年上海高考語文卷的古文試題二為例，加以解說。
【試題】
閱讀下文，完成第22—26題。
九嶷山圖記
①九嶷山方二千餘里，四州各近一隅。世稱九峰相似，望而疑之，謂之九嶷。
②九峰殊極高大，遠望皆可見也。彼如嵩、華之峻崎，衡、岱之方廣，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百數。中峰之下，水無魚鱉，林無鳥獸，時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無。往往見大谷長川，平田深淵，杉松百圍，榕栝並茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飛流，異竹雜華，回映之處，似藏人家。實有九水，出於中山，四水流灌於南海，五水北注，合為洞庭。不知海內之山，如九嶷者幾焉？
③或曰：「若然者，茲山何不列於五岳？」對曰：「五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，已出荒服。今九嶷之南，萬里臣妾；國門東望，不見涯際；西行幾萬里，未盡邊陲，當合以九疑為南嶽，以崑崙為西嶽，衡、華之輩，聽逸者占為山居，封君①表②作園囿耳。但苦當世議者拘限常情，牽引古制，不能有所改創也，如何？ 」
④故圖畫九峰，並隨方題記，傳於好事，以旌異之。
【注】①封君：領受封邑的貴族。②表：標記。
22.第①段交代了九嶷山的__________________。
23.簡析第②段中「時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無」的表達效果。
24.對「聽逸者占為山居」句理解正確的一項是
a。任憑隱居者將衡山、華山據為己有。
b。聽說逃亡者到衡山、華山安家藏身。
c。聽任出世者在衡山、華山結廬隱居。
d。聽說出世者在衡山、華山安居生活。
25.從句式的角度賞析第②段中的畫線句。
26.簡述本文的寫作意圖。
總體把握：
由文章的題目和文章的最後一段來看，此文是作者附於九嶷山圖的題記。既然涉及人們還不太熟悉的九嶷山，當然就要介紹九嶷山的來歷、特色，說明自己的看法。細讀文章，作者的思路確實是先介紹九嶷山之來歷，再描述九嶷山景象，顯示九嶷山的特點，然後生髮議論，發表自己的見解，最後說明寫作此文的意圖。
文章的重點部分，顯然在於作者的議論部分。而這些議論明顯是在為九嶷山鳴不平。作者認為，九嶷山高大雄偉、氣象萬千，應當評為南嶽，但「當世議者拘限常情，牽引古制，不能有所改創」，是很不公平的——其中或許還寄寓著作者對世道的批評——所以作者要「圖畫九峰，並隨方題記，傳於好事，以旌異之」。這樣，我們就掌握了文章的主旨。
層次分析：
文章的第一段有兩層，第一層「九疑山方二千餘里，四州各近一隅」一句中的「方」，是地域方圓的意思，顯然在是介紹九嶷山的宏大規模；而後一句「世稱九峰相似，望而疑之，謂之九疑」，則非常清楚地介紹了九嶷山的名的由來。
文章的第二段通過描述來展示九嶷山的特點。此段為總——分——總結構，先說其高大雄偉，再說其廣闊幽深，景象奇異，最後提出問題，突出九嶷山，並引起下文。
文章第三段議論。作者以歷史變化為依據，九嶷山和衡山對比，提出自己的主張：以九嶷山為南嶽，以崑崙山為西嶽，而衡山、華山則「聽逸者占為山居，封君表作園囿耳」。隨後作者感嘆 「但苦當世議者拘限常情，牽引古制，不能有所改創也」，深為九嶷山不平，也由此引出末段。
文章第四段承上而表明寫作此文的意圖，「故圖畫九峰，並隨方題記，傳於好事，以旌異之」。
這樣，第23題、26題就迎刃而解了。
語句解剖：
古人寫景狀物或者議論抒情，好用整句，從不同側面或層次，描繪景物，抒發情感、闡述觀點，並且增強文章的韻律。這些整句和散句結合，使得文章語言搖曳生姿，表達更加充分。
「彼如嵩、華之峻崎，衡、岱之方廣，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百數」一句中「嵩、華之峻崎，衡、岱之方廣」是整句，前句寫九嶷山如「嵩山、華山」的高峻，後句言九嶷山又如「衡山、泰山」的廣袤。「在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百數」是散句，說高峻廣袤如「嵩、華」、「衡、岱」者，在「在九峰之下」不過如同「棋石」，而且可以「以百數」。由此一對比，有力地突出了九嶷山的極其高大廣闊。
這樣，第25題也就解決了。
再看24題，「聽逸者占為山居」一句。現代意義的「聽說、聽見」，古文中是用「聞」來表達的，所以b和d立即可以排除。而「占為山居」一句中「為」是動詞「作為」的意思，「山居」是名詞「山林居所」的意思，因此，這個「占」應讀第一聲，是通過風水考察後選擇的意思而不是「占領、占據、占有」的意思，更不是「據為己有」的意思，況且「任憑隱居者將衡山、華山據為己有」和文章意思也不合。所以，排除a，選定c。
手法賞析：
手法賞析，必須具體問題具體分析，依照不同的情況和不同的要求，有的放矢地進行。
23題要求「簡析第②段中『時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無』的表達效果」。分析語句的意思，不能離開語境，分析語句所用的手法及作用，也不能離開前言後語。原句是「中峰之下，水無魚鱉，林無鳥獸，時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無。」「中峰之下」既無魚鱉，又無鳥獸，自然是極其寂靜的，所以「時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無」表現的境況應該和前言一致，也是寫「靜」的。所以我們立即可以想起「蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽」的名句來，確定這是反襯的的手法。
這樣，23題也就可以準確地解答了。
【參考答案】
22.規模和得名緣由
23.這句話描寫了山中若有若無的蟬蠅一類的聲音，以聲襯靜；突山了九疑山中峰之下的靜寂。
24.c
25.這句話整散結合；先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、華、衡、岱的特點，強調其峻峭與宏偉，節奏鮮明；再用散句描摹這樣的山峰很多，句式參差，富於變化。
26.九疑山地處衡山之南，宏偉美麗；卻不能列於五岳；作者撰文對此表示不滿；希望人家認識九疑山特有的長處。
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