在語言類考試中，各個科目對於單詞的考察方向各不相同。閱讀注重單詞的量，單詞的範圍，寫作口語考察單詞的自主運用，而聽力則考察考生對單詞的聽覺認知。因此，雅思專家提醒廣大考生，平時做題遇到生詞儘量不要依靠電子詞典來解決，最好通過觀察和聽力理解的角度來認識生詞，猜測生詞，這樣能幫助考生養成勤動腦的好習慣，增強實際解決問題的能力。
卷面生詞三步走：
在雅思聽力考試中，卷面出現生僻詞的機率不大，大多數都是很常見的。萬一遇到不認識的詞，可以從以下三個角度考慮：
第一步：尋找熟面孔
有的單詞看似複雜，其實只是單詞的一些變形，或者單詞中存在著我們熟悉的詞根詞綴，那麼我們就能據此猜測一下單詞的大概含義或詞性了。如：
劍4 test 3 section 3中出現了analytically一詞。從結尾「ly」中可以推測該詞為副詞詞性，前半部分「analy」和「analysis/analyze」十分接近，因此可以猜測大概意思為「分析地」。
第二步：理解上下文
根據上下文的含義推測單詞的大概意思，也許不能得出準確的解釋，但也能給單詞理解提供方向。如：
劍4 test 2 section 3 question 25 and 26
what two disadvantages of the questionnaire form of data collection do the students discuss?
a. the data is sometimes invalid
在這道題中，考生可能會對invalid這個單詞有疑問。根據詞根詞綴只能猜到是valid一詞的反義詞，並無實際意義。但根據上下文可以得出，此處要求找兩個缺點，因此選項中所描述的一定是缺點無疑，否則太容易排除，由此可以推出a選項一定是描述數據的缺點，因此invalid一定是貶義詞。得到這一結果後，考生只需在原文中聽出對data是否是反面描述即可，如果是正面描述就可以排除該項。
第三步：猜測讀音
如果無法從單詞的拼寫和上下文中找到任何線索，就猜測一下單詞的大概讀音，牢牢記住。即便讀錯了某個音節或者弄不清重音的所在，也至少對單詞的長度有了聽覺的了解，接下來就要在原文中嘗試著找出這個詞，從聽覺的角度理解單詞。
聽到生詞三步走：
在文章中聽到了生詞也不是一件可怕的事，朗閣海外考試研究中心建議考生可以看看是否符合以下幾點：
第一步：生詞不是考點
有時在聽力原文中會出現一些複雜單詞卻不是考點，僅僅是用於嚇唬考生的。碰到這類詞，只要聽過就行，不必太糾結。如：
劍4 test 3 section 3 question 26
the key component of the course is learning how to
a. use time effectively
b. stay healthy
c.select appropriate materials
原文：two of the key components of the course are time management and overcoming procrastination。
題目中的component在文章中只是以複數形式出現，差別不大，因此很容易辨認，題目的定位也就做好了。而time management和use time effectively是比較明顯的同義轉換，因此正確答案是a。而後面出現的procrastination表示「拖延」的意思，雖然比較少見，但在此根本不影響做題，甚至漏聽也沒有關係。
第二步：聽清文中解釋
在審題時根據上下文可以猜測單詞含義，同樣在聽到生詞時也可以這麼做，有時生詞後面會緊跟一個從句來做解釋，考生只需注意這個句子就能理解。如：
劍4 test 4 section 1 question 1
venue：__________
原文：sure， and what about a venue? in college? a hotel?
這道題在卷面沒有任何提示，但從原文中可以得出venue指的就是college、hotel這類表示地點的詞，即便不清楚venue到底如何解釋，也能明白所填答案單詞的類型。
劍4 test 1 section 2
原文：…you can see the stables， where the horses were kept for transporting the products。
雖然stable比較常見，表示「穩定的」，但在此作名詞使用，含義也完全不同。根據從句可以得出在此stable表示「馬廄」。
第三步：同義詞來幫忙
有時，在生詞前後會出現考生熟悉的單詞，而這些詞便能幫助考生理解句子的含義。如：
劍6 test 2 section 4
原文：…whether a horse ever had all four feet or hooves off the ground when it galloped。
考生熟悉的是feet，陌生的是hooves，這對同義詞並列出現，只要理解其中之一就能理解整個句子。另一個單詞gallop，根據整個句子的意思來理解，指的就是跑的意思。
原文：…a problem which was caused by the tension between the two wheels， or 「reels」 as they are called。
在這個句子中根據wheel和reel的並列可以得出它們的意思相同。
以上兩個例子在題目的設置中都以考生不熟悉的單詞作為卷面出現的詞，只要考生在聽原文時注意到這層並列的關係，問題就很好解決了。
考生也許會說，在考試時我沒有那麼多時間去思考這些步驟。的確，審題時間的緊迫往往會讓考生忽略很多細節問題。建議考生應在平時養成良好的聽力思索習慣，讓這些步驟成為自己掌握的技能，那麼在看題聽題時自然會下意識地思考這些問題，幫助理解生詞了
卷面生詞三步走：
在雅思聽力考試中，卷面出現生僻詞的機率不大，大多數都是很常見的。萬一遇到不認識的詞，可以從以下三個角度考慮：
第一步：尋找熟面孔
有的單詞看似複雜，其實只是單詞的一些變形，或者單詞中存在著我們熟悉的詞根詞綴，那麼我們就能據此猜測一下單詞的大概含義或詞性了。如：
劍4 test 3 section 3中出現了analytically一詞。從結尾「ly」中可以推測該詞為副詞詞性，前半部分「analy」和「analysis/analyze」十分接近，因此可以猜測大概意思為「分析地」。
第二步：理解上下文
根據上下文的含義推測單詞的大概意思，也許不能得出準確的解釋，但也能給單詞理解提供方向。如：
劍4 test 2 section 3 question 25 and 26
what two disadvantages of the questionnaire form of data collection do the students discuss?
a. the data is sometimes invalid
在這道題中，考生可能會對invalid這個單詞有疑問。根據詞根詞綴只能猜到是valid一詞的反義詞，並無實際意義。但根據上下文可以得出，此處要求找兩個缺點，因此選項中所描述的一定是缺點無疑，否則太容易排除，由此可以推出a選項一定是描述數據的缺點，因此invalid一定是貶義詞。得到這一結果後，考生只需在原文中聽出對data是否是反面描述即可，如果是正面描述就可以排除該項。
第三步：猜測讀音
如果無法從單詞的拼寫和上下文中找到任何線索，就猜測一下單詞的大概讀音，牢牢記住。即便讀錯了某個音節或者弄不清重音的所在，也至少對單詞的長度有了聽覺的了解，接下來就要在原文中嘗試著找出這個詞，從聽覺的角度理解單詞。
聽到生詞三步走：
在文章中聽到了生詞也不是一件可怕的事，朗閣海外考試研究中心建議考生可以看看是否符合以下幾點：
第一步：生詞不是考點
有時在聽力原文中會出現一些複雜單詞卻不是考點，僅僅是用於嚇唬考生的。碰到這類詞，只要聽過就行，不必太糾結。如：
劍4 test 3 section 3 question 26
the key component of the course is learning how to
a. use time effectively
b. stay healthy
c.select appropriate materials
原文：two of the key components of the course are time management and overcoming procrastination。
題目中的component在文章中只是以複數形式出現，差別不大，因此很容易辨認，題目的定位也就做好了。而time management和use time effectively是比較明顯的同義轉換，因此正確答案是a。而後面出現的procrastination表示「拖延」的意思，雖然比較少見，但在此根本不影響做題，甚至漏聽也沒有關係。
第二步：聽清文中解釋
在審題時根據上下文可以猜測單詞含義，同樣在聽到生詞時也可以這麼做，有時生詞後面會緊跟一個從句來做解釋，考生只需注意這個句子就能理解。如：
劍4 test 4 section 1 question 1
venue：__________
原文：sure， and what about a venue? in college? a hotel?
這道題在卷面沒有任何提示，但從原文中可以得出venue指的就是college、hotel這類表示地點的詞，即便不清楚venue到底如何解釋，也能明白所填答案單詞的類型。
劍4 test 1 section 2
原文：…you can see the stables， where the horses were kept for transporting the products。
雖然stable比較常見，表示「穩定的」，但在此作名詞使用，含義也完全不同。根據從句可以得出在此stable表示「馬廄」。
第三步：同義詞來幫忙
有時，在生詞前後會出現考生熟悉的單詞，而這些詞便能幫助考生理解句子的含義。如：
劍6 test 2 section 4
原文：…whether a horse ever had all four feet or hooves off the ground when it galloped。
考生熟悉的是feet，陌生的是hooves，這對同義詞並列出現，只要理解其中之一就能理解整個句子。另一個單詞gallop，根據整個句子的意思來理解，指的就是跑的意思。
原文：…a problem which was caused by the tension between the two wheels， or 「reels」 as they are called。
在這個句子中根據wheel和reel的並列可以得出它們的意思相同。
以上兩個例子在題目的設置中都以考生不熟悉的單詞作為卷面出現的詞，只要考生在聽原文時注意到這層並列的關係，問題就很好解決了。
考生也許會說，在考試時我沒有那麼多時間去思考這些步驟。的確，審題時間的緊迫往往會讓考生忽略很多細節問題。建議考生應在平時養成良好的聽力思索習慣，讓這些步驟成為自己掌握的技能，那麼在看題聽題時自然會下意識地思考這些問題，幫助理解生詞了
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