[摘要] 與西方已開發國家相比，我國管理類本科人才的素質還有很大欠缺。文章 分析 了我國管理類本科人才培養中的 問題 ，並提出了應對策略。
[關鍵詞] 管理類人才培養對策
一、我國管理類本科人才培養中的問題
1.我國管理類本科人才的素質欠缺
入世後的 中國 市場，渴求著高素質的管理類人才。然而與西方已開發國家相比較， 目前 我國高校管理類專業的本科教學，無論就其課程設置抑或教學組織、教學實踐都與現實的市場需求有較大的差距。綜觀目前我國管理類專業本科畢業生走入 社會 後的反映，對其素質欠缺的評價主要表現在以下幾個方面：一是管理思維意識層次不高，不能適應日臻成熟的市場 經濟 發展 的需要。表現為思維模式較單一，缺乏預見性、超前性、系統性和動態性。二是觀察、分析、決策、處理問題的能力較差。面對市場表象需要加以理性判別並決策方案時，往往無從下手；在對工商 企業 進行方案策劃時，不善於對所學知識進行系統梳理和有機整合。三是缺乏 現代 經營管理理念，生活與工作習慣與現代企業要求不相協調。主要表現為個人自信不足或過度，不少人缺乏團隊協作精神，不願意從事基層崗位工作。四是人文素養較差。不少畢業生外語水平有限，寫作能力低下，演講及陳述方式一般，與人溝通時語言表達貧乏，缺乏諸如 音樂 、美學、 藝術 、 哲學 等範疇中的人文知識。
2.我國管理類本科人才培養中的主要問題
對於以上所述的人才素質不盡如人意的現象，綜合分析其根源，可以歸納為如下幾點:
(1)培養目標定位不准
管理類專業本科人才的培養目標從類型上應定位為企業管理 應用 型人才，從層次上應定位於工商企業中低層管理類專業人才。然而當前大多數高校的管理類本科培養方案中 理論 課程如「兩課」、文化基礎課時比重過大，專業課程設置太少，致使學生產生專業的失落感，害怕畢業後無法勝任職業的專業化分工。管理類本科 教育 必須充分認識其應用型特點，必須從理論教學培養模式中走出來，以掌握企業管理的 方法 與技術為主導，形成理論與方法技術相結合的教學新體系。
(2)師資水平存在差距
從全國範圍看，出現了各高校管理類教育一哄而上的現象，短短的時間這麼多高校開辦管理類教育，最令人擔心的是教學質量問題。管 理學 科有很強的操作性，管理學教師要有很豐富的實踐經驗。總體上看我國管理學師資的總體水平和國際一流學校相比還有不小的差距，存在著諸如知識結構不合理、知識面窄、缺乏實踐經驗和必須的數理基礎知識等系列問題。
(3)教學方式、手段和教材急待改革
歐美國家在工商企業管理類人才培養過程中，注重招收有實踐經驗的大學畢業生，大量採用小組討論，案例教學，現場模擬，角色扮演等教學方法，授課大多採用小班制（20人左右），教材更新頻率很快，並注重學生實踐能力的培養。而我國高校在管理類人才培養過程中，招收的學生大多數為應屆高中生，實踐經驗缺乏，教學大多採用傳統的課程講授法，現場模擬、案例教學法採用的極少，學生實踐條件也不理想，實習基地缺乏。
二、提高我國管理類本科人才培養水平的對策
在經濟全球化的今天，市場呼喚的是具有創新精神和實踐能力的復合型管理人才。我國各類高校應立足於21世紀發展的戰略高度，審時度勢，與時俱進地改革管理類本科人才培養模式。
1.調整優化管理類專業人才培養目標
首先，在經濟全球化的今天，高校應培養具有國際意識的管理人才。對管理類專業來說，高校要注重培養學生國際競爭與國際合作的意識，使學生熟悉WTO規則要求，畢業後能有效地利用WTO規則去應對挑戰；在繼承中國優秀傳統文化的同時，注重多元文化的吸收，使學生具有寬闊的眼界，在未來的經濟工作中能善於開展國際合作，積極主動地參與國際競爭。其次，不斷地 學習 新的知識和技能，將成為人才能否適應社會快速變動的主要因素。因此，在制訂管理類專業本科人才培養計劃時，要注重培養學生的創業意識、企業家精神、動手能力和終身學習意識。第三，必須學有所長，學有所專。在目前競爭激烈的市場條件下，「一招鮮，吃遍天」的信條在當前社會仍然適用。基於這種理念，在制定教學計劃時，應該加大各專業課程的比重，尤其在必修課中要體現這種思想。至於全才的培養，可以通過修讀或副修第二專業來完成，當然在專業計劃的任選課程中，也可以設置一些相關課程，以照顧全面發展的需要。
[關鍵詞] 管理類人才培養對策
一、我國管理類本科人才培養中的問題
1.我國管理類本科人才的素質欠缺
入世後的 中國 市場，渴求著高素質的管理類人才。然而與西方已開發國家相比較， 目前 我國高校管理類專業的本科教學，無論就其課程設置抑或教學組織、教學實踐都與現實的市場需求有較大的差距。綜觀目前我國管理類專業本科畢業生走入 社會 後的反映，對其素質欠缺的評價主要表現在以下幾個方面：一是管理思維意識層次不高，不能適應日臻成熟的市場 經濟 發展 的需要。表現為思維模式較單一，缺乏預見性、超前性、系統性和動態性。二是觀察、分析、決策、處理問題的能力較差。面對市場表象需要加以理性判別並決策方案時，往往無從下手；在對工商 企業 進行方案策劃時，不善於對所學知識進行系統梳理和有機整合。三是缺乏 現代 經營管理理念，生活與工作習慣與現代企業要求不相協調。主要表現為個人自信不足或過度，不少人缺乏團隊協作精神，不願意從事基層崗位工作。四是人文素養較差。不少畢業生外語水平有限，寫作能力低下，演講及陳述方式一般，與人溝通時語言表達貧乏，缺乏諸如 音樂 、美學、 藝術 、 哲學 等範疇中的人文知識。
2.我國管理類本科人才培養中的主要問題
對於以上所述的人才素質不盡如人意的現象，綜合分析其根源，可以歸納為如下幾點:
(1)培養目標定位不准
管理類專業本科人才的培養目標從類型上應定位為企業管理 應用 型人才，從層次上應定位於工商企業中低層管理類專業人才。然而當前大多數高校的管理類本科培養方案中 理論 課程如「兩課」、文化基礎課時比重過大，專業課程設置太少，致使學生產生專業的失落感，害怕畢業後無法勝任職業的專業化分工。管理類本科 教育 必須充分認識其應用型特點，必須從理論教學培養模式中走出來，以掌握企業管理的 方法 與技術為主導，形成理論與方法技術相結合的教學新體系。
(2)師資水平存在差距
從全國範圍看，出現了各高校管理類教育一哄而上的現象，短短的時間這麼多高校開辦管理類教育，最令人擔心的是教學質量問題。管 理學 科有很強的操作性，管理學教師要有很豐富的實踐經驗。總體上看我國管理學師資的總體水平和國際一流學校相比還有不小的差距，存在著諸如知識結構不合理、知識面窄、缺乏實踐經驗和必須的數理基礎知識等系列問題。
(3)教學方式、手段和教材急待改革
歐美國家在工商企業管理類人才培養過程中，注重招收有實踐經驗的大學畢業生，大量採用小組討論，案例教學，現場模擬，角色扮演等教學方法，授課大多採用小班制（20人左右），教材更新頻率很快，並注重學生實踐能力的培養。而我國高校在管理類人才培養過程中，招收的學生大多數為應屆高中生，實踐經驗缺乏，教學大多採用傳統的課程講授法，現場模擬、案例教學法採用的極少，學生實踐條件也不理想，實習基地缺乏。
二、提高我國管理類本科人才培養水平的對策
在經濟全球化的今天，市場呼喚的是具有創新精神和實踐能力的復合型管理人才。我國各類高校應立足於21世紀發展的戰略高度，審時度勢，與時俱進地改革管理類本科人才培養模式。
1.調整優化管理類專業人才培養目標
首先，在經濟全球化的今天，高校應培養具有國際意識的管理人才。對管理類專業來說，高校要注重培養學生國際競爭與國際合作的意識，使學生熟悉WTO規則要求，畢業後能有效地利用WTO規則去應對挑戰；在繼承中國優秀傳統文化的同時，注重多元文化的吸收，使學生具有寬闊的眼界，在未來的經濟工作中能善於開展國際合作，積極主動地參與國際競爭。其次，不斷地 學習 新的知識和技能，將成為人才能否適應社會快速變動的主要因素。因此，在制訂管理類專業本科人才培養計劃時，要注重培養學生的創業意識、企業家精神、動手能力和終身學習意識。第三，必須學有所長，學有所專。在目前競爭激烈的市場條件下，「一招鮮，吃遍天」的信條在當前社會仍然適用。基於這種理念，在制定教學計劃時，應該加大各專業課程的比重，尤其在必修課中要體現這種思想。至於全才的培養，可以通過修讀或副修第二專業來完成，當然在專業計劃的任選課程中，也可以設置一些相關課程，以照顧全面發展的需要。
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