語文，是新中國人文教育科學中以典範的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪並發展學生智力為根本目的、以同化現代化的書面語言交際規範和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。為幫助大家學習方便，小編收集整理了蘇教版一年級語文熱門教案5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑑學習!
蘇教版一年級語文熱門教案1
教學目標：
1. 學會本課8個生字，綠線內的8個字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。
2. 正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
3. 懂得高超的技術是經過長期刻苦鍛鍊獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領。
教學重點：
課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點。
教學難點：：
理解騎手說的話是難點。
教學過程：
一、 課前搜集，彙報引題
1. 課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下?
2. 學生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規則和南美洲的風土人情，出示句子「南美洲人特別愛看騎牛比賽」並指導朗讀。
3. 今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。
二、 反覆讀文，講讀有法
1. 藉助拼音讀通課文，標好自然段。
2. 檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。
3. 再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?(出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了「賽場周圍擠滿了人」;聯繫生活理解「興致勃勃」)
三、 巧妙創境，入境感悟
1. 小朋友們讀書真棒!現在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機，去看看當地的騎牛比賽吧!(配樂表演「坐飛機」)
2. 南美洲到了，大家快看!(播放動畫製作，師讀「比賽片段」)
3. 你看到了什麼?感受到了什麼?
(1) 圖文結合，擴散說話：野性大發的公牛會怎麼樣?你仿佛還聽到了什麼?讀讀你喜歡的句子並演一演。
(2) 對比朗讀騎手的表現：你讀懂了什麼?
(3) 回味這場比賽，你覺得怎麼樣?當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什麼做什麼?讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好!
4. 你能通過你的讀讓大家再經歷一場驚險、刺激的比賽嗎?
四、 誘發想像，討論明理
分角色朗讀對話，騎手的話是什麼意思?你能想像出騎手苦練的畫面嗎?
五、 分析字形，指導書寫
1. 用最快最簡單的方法來學字。(生自學)
2. 誰來做小老師?
3. 認讀生字並組詞。
4. 指導描紅。
六、 課後延伸，遷移練說
播放西班牙的鬥牛比賽片段，要求以小組位單位學著書上的語言說說鬥牛的經過。
蘇教版一年級語文熱門教案2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點：
能有感情地朗讀、背誦課文。
教學難點：
記學生在讀中感悟，理解詞語，課文。
教學過程：
一、以圖激情，導入課題
(出示圖畫：小池塘)這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什麼?池塘前面加上一個「小」字，池塘顯得更可愛了。(板書課題)
你想來讀一讀嗎?指讀課題。齊讀課題。(引導學生讀出小池塘美麗可愛的樣子)
【課題是文章的點睛之筆。當孩子理解了池塘「小」得可愛之時，孩子就已經進入了課文的意境，並由此激發了學生閱讀閱讀的慾望。】
二、初讀課文，感知大意
1、師：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。……(配樂、范讀全文)
2、小池塘可愛嗎?請自己讀一讀，把讀不準的地方，或讀不懂的地方畫下來。
3、檢查生字詞的讀音。請學生提醒大家易讀錯的地方。
4、檢查課文的朗讀情況。(注意要引導學生互評時說話要委婉。)
【《課程標準》指出，孩子要有「主動識字的願望」。通過讓孩子自己找出易讀錯的字詞，並提醒同伴注意的方式，孩子們就能自主的學習生字詞的讀音。】
三、細讀課文，入境悟情
1、學習第一自然段。
(1)請大家讀一讀課文的第一自然段，然後完成填空
①池塘里的水波()，像()。
②池塘邊的蘆葦()，像()。
(2)看圖欣賞，並指導朗讀這兩句話。
2、學習第二自然段。
(1)過渡：小池塘，這隻明亮的大眼睛裡又倒映出哪些景物?
(多媒體出示飄動的白雲，鮮紅的太陽倒映在水中的畫面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中輕輕晃動，許多星星倒映在小池塘中一閃一閃眨著眼睛的樣子。)
【利用電教媒體創設情景，讓學生身臨其境地體驗小池塘的美，小池塘的靜。】
(2)小組學習
你最喜歡那一樣景物的倒影，就找到那一句在小組內讀一讀，說一說。
指名讀。
【小組學習，即可以培養學生團結協作，自主學習的能力，又可以把老師講授的時間節省下來，讓學生充分的朗讀，充分的感悟。】
(3)小池塘里還可以倒映出什麼呀?
用「()倒映在池塘里，像()。」練習說話。
【這是既是一項拓展思維的訓練，又是一次將學習書面語言內化為自己的語言的過程。】
3、學習第三自然段。
多美的小池塘呀!難怪課文中說：美麗的小池塘，……(引讀第三自然段。)
四、賞讀全文，熟讀成誦
1、選擇你最喜歡的一段來讀。(可組織比賽讀。)
2、配樂齊讀全文。
3、多美的小池塘呀，你能看著圖畫和板書，試著把課文背一背嗎?
五、學習生字，指導書寫
1、複習字音。開火車讀字卡，並組詞找朋友。
2、教學字形。
①小組討論學習生字
②交流：你用什麼辦法記住這些字?
「姐」，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的「且」和姐的音很像。
「吹」要用嘴，所以是口字旁。
「鮮」可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。
「波」是水裡的，所以是三點水。
【學生是學習的主人，生字教學也要請學生成為主動參與者。由學生自己想出的方法記憶的生字，會記得更深刻。其他學生也更易於接受。】
3、范寫生字。
4、描紅。
一邊描，一邊注意田字格里的位置。
六、作業
1、在習字冊上描紅、仿影、練寫。
2、有感情地背誦課文。
①小組內背誦
②各組比賽背誦
③表演背誦
七、實踐活動
讓學生到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，並把自己看到的美景畫下來。
【大自然，是一個學習的寶庫。這一設計，既能使學生把學到的知識鞏固、消化，又拓寬了學生的學習空間。】
蘇教版一年級語文熱門教案3
教學目標：
1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
理解課文內容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身於春光之中，受到美的薰陶。
教學準備：
教學軟體，生字卡片。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，理解課文內容，感受梅花山的美。
2、學習生字詞，理解詞義。
教學重難點：
整體感知，感受梅花山的美。
教學準備：
教學軟體，生字卡片。
教學過程：
(一)板書課題，提問導入
1、板書課題，誰能說說這個題目的意思?
2、看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪裡?春天來到梅花山怎麼樣?對嗎?
3、簡介梅花山
梅花山位於南京中山門外鐘山的南部，在東郊風景區內。每年到了紅梅花開的時候，許多人都來到這裡遊覽。
4、春天來到梅花山怎麼樣呢?我們來看看課文是怎麼寫的。
(二)初讀課文
1、引導看軟體，用自己的話從圖上看到什麼?
2、要求學生
(1)標出自然段的序號。
(2)畫出生字詞。
3、學生自由讀課文，讀准字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。
4、了解自讀情況。
(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。
寒氣還沒有退盡。
盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩雲。
散發休息歡樂晶瑩透亮涌動
(2)學生拼讀生字詞。
指名認讀帶有生字詞的語句，教師正音，領讀生字詞。
(3)學生相互交流理解生字詞的意思。
(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請大家想好辦法。
出示生字詞：寒還退盡挨片發休息歡
學生自主記憶，交流記憶生字的方法。
指名發言。
歸納
部件法：休息
換一換：吹
歌訣法：盡
5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話?
(1)指名讀第一自然段。
指導停頓。朗讀。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)布置作業
1、寫寫、識記生字詞。
2、練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
通過朗讀課文，理解課文內容，理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學準備：
教學軟體
教學過程：
(一)複習檢查
1、運用生字詞卡片，指名認讀，正音。
2、指名領讀兩個長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)
(二)講讀課文
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什麼?互相交流。
(2)檢查自讀效果。
彙報讀懂了什麼?
(3)梅花山的梅花這麼多，這麼美，這麼香，你們喜歡。請選折你喜歡的句子朗讀，然後大膽地讀給大家聽。
(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。
2、講讀第二自然段。
(1)第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什麼?還有什麼不懂的地方，可以提出來。
(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎麼喜愛它的。
(3)練習朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內容。
(5)練習朗讀全文，指名朗讀。
(三)布置作業
1、練習有感情地朗讀課文。
2、用「像」練習打比方，口頭說一句話。
3、填空
(1)人們喜愛()。
(2)梅花山發出()。
(3)春風姐姐輕輕( )。
(4)春筍掀翻()。
第三課時
教學目標：
指導在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。
教學重難點：
指導寫字。
教學準備：
生字卡片
教學過程：
(一)複習檢查
1、填空。
(1)人們喜愛()。
(2)梅花山發出()。
(3)春風姐姐輕輕( )。
(4)春筍掀翻()。
2、用「像」練習打比方，口頭說一句話。
3、指名有感情的朗讀課文。
(二)寫字指導
1、說出下列偏旁
屍字頭又字旁提手旁自字頭
2、出示生字，要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好
發片休息還退挨寒
3、組織交流
片：最後一筆豎折。
發：最後一點別忘了。
休：左窄右寬。
盡：屍字頭居中，兩點保持一定距離。
還、退：半包圍結構。
學生說一個，教師板書一個。
4、學生描紅。
(四)布置作業
1、繼續練習寫字。
2、用下列偏旁組字。
提手旁()()()寶蓋頭()()()三點水()()()走之底()()()
3、練習有感情的朗讀課文。
板書設計：
4、春到梅花山
人們 梅花
涌動 盛開 挨著 片片彩雲
人流 一朵一朵 晶瑩透亮
歡樂的海洋 散發 清香
(多) (美)
蘇教版一年級語文熱門教案4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨立設計出小雨點的旅遊線路，並能夠進行簡單的介紹。
3、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，激發學生觀察大自然的興趣。
4、正確、美觀地書寫「海、洋、躍」，並能夠組成詞語。
教學重點：
1、學生能有感情地朗讀，背誦課文。
2、體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態，並能設計出小雨點的旅遊線路。
教學難點：
認識池塘、小溪、江河、海洋的特徵。
教學準備：
挂圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。
教學過程：
一、複習導入
昨天，老師帶著小朋友們去見了一個好朋友，它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?
板書：雨點
今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學習情況了。
1、默寫生字：落 覺散 步 跑
請小朋友們拿出你的練習本進行聽寫，並請四位小朋友到黑板上默寫。
2、認讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又准又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天 要帶我們去哪裡玩?
2、原來小雨點今天要帶我們去旅遊，但是它缺少一條旅遊線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點呢?
下面請小朋友們結合老師的挂圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，並設計出小雨點今天的旅遊線路圖。
3、板書
開始→( )→( )→( )→(海洋)→結束
4、請兩個小朋友到黑板上設計，其他小朋友小組進行討論，幫助他們進行修改，設計一個最完美的旅遊線路。
5、設計好的線路圖
開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結束
三、細讀品味課文
1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅遊吧。
第一站：池塘
(1)描述一下小池塘的樣子(像一個搖籃，很平靜)
(2)下雨點在池塘里幹什麼的呢?
小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢?
(3)指名讀，並加上小朋友的動作，老師範讀，全班齊讀。
第二站：小溪
(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動的，很清閒)
(2)小雨點在小溪里幹什麼了呢?
什麼叫「散步」呢?你散過步嗎?和誰一起散步的?心情怎樣?
看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢!請你帶著這種心情來讀讀這句話，並用動作表現出來(像一個老爺爺，手背在後面，悠閒的散步)。
(3)指名讀，男女生比賽讀，老師範讀，齊讀。
第三站：江河
(1)江河是什麼樣的呢?(波濤洶湧，奔騰不息)
(2)小雨點在江河裡做什麼呢?(奔跑)
小雨點在江河裡為什麼要奔跑呢?它跑到哪裡去了呢?
(3)你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。
第四站：海洋
(1)雨點在江河裡跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什麼樣子的呢?
(2)雨點在海洋里幹什麼?
什麼是跳躍?看書上的圖，小雨點是怎樣跳躍的?你來學學小雨點跳躍一下。
小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子?讀出小雨點的開心來。
(3)想去海洋旅遊的小朋友讀讀，齊讀。
2、教師總結雨點落入不同地方時的狀態，由靜及動，由小及大。
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據你自己設計的旅遊線路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅遊經過。
2、這麼快樂的小雨點，你能把它用動作表現出來呢?
自由練讀，加上動作。
指名讀，范讀，齊讀。
3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢?
自由背誦，指名背全文。
4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放鬆一下。
五、學寫生字
1、今天，雨點還要送給你們三個生字呢!
出示：海 洋 躍
2、逐字指導
(1)你怎麼記住這個字的?
(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關?
(3)范寫，學生描紅，臨寫。
六、完成學案上的達標檢測。
板書設計：
雨點
開始→(池塘)→(小溪)→
(江河)→(海洋)→結束
↓ ↓ ↓ ↓
(睡覺) (散步) (奔跑) (跳躍)
由(靜)及(動)
由(小)及(大)
蘇教版一年級語文熱門教案5
一、教學目標：
1、學會本課生字，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解早春時節梅花山梅花盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重難點：
藉助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時的動人景象。
通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養其語感。
三、教學準備：
課文動畫，梅花，生字卡片。
教學時間： 三課時
四、教學過程：
第一課時
(一)板書課題，提問導入
1、板書課題：誰來說說課題是什麼意思。
2、看到課題，你有什麼問題嗎?
3、教師簡介梅花山。
(二)初讀指導
1、看圖，說說從圖上看到了什麼。
2、教師範讀課文，要求學生：標出自然段的序號，畫出生字詞。
3、學生自由讀課文，讀准字音，讀通句子。
4、檢查自讀情況。
(1)出示生字詞和帶生字詞的語句。
寒氣還沒有退盡。
盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩雲。
散發休息歡樂晶瑩透亮涌動
(2)學生拼讀生字詞。
(3)學生交流已經讀懂的詞語。
(4)出示生字：寒還退盡挨片發休息歡
用自己喜歡的方法記字型。
結合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁
5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。
(1)指名讀第一自然段的第二句。
教師指導：讀「盛開的梅花」後作短暫停頓;讀「你挨著我，我挨著你」後作稍長停頓。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)作業
1、抄寫生字詞。
2、練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時
(一)複習檢查
1、指名讀生字詞卡片。
2、指名讀兩個長句子。
(二)精讀訓練
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什麼。
(2)檢查自讀效果。
根據學生交流，教師歸納：
_這一段共三句話：梅花開放的時間;梅花盛開的樣子;梅花發出的味道。
_第二句寫出了梅花開得多而美，就像彩雲一樣。(結合圖理解)
(3)請小朋友選自己喜歡的句子讀一讀，然後讀給全班小朋友聽。
2、精讀第二自然段
(1)自由讀，看看讀懂了什麼。
(2)根據學生回答，教師歸納：
第一句總寫人們喜愛梅花，第二句具體寫人們怎麼喜愛它。
第一句先說時間，再說看話的人多。
理解：報春、涌動、人流。
「梅花山成了歡樂的海洋」形容人們很高興，想像一下他們會說些什麼。
同桌練說;大膽在全班說。
(3)聯繫朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內容。
(5)練習朗讀全文，指名朗讀。
(三)作業
1、用「像」說一句話。
2、練習有感情地朗讀課文。
第三課時
(一)複習檢查
1、填空：
人們喜愛________________________________。
梅花散發出________________________________。
2、指名有感情地朗讀課文。
(二)寫字指導
1、出示生字：片發休息盡歡退挨寒
2、說說怎樣把這些字寫好。
3、教師歸納：
片：筆順是撇、豎、橫、橫折。
息：重點指導下面的「心」，要寫得扁，托住「自」。
盡：「屍」要居中，寫在橫中線的上部。
還、退：都是半包圍結構的字，注意先寫裡邊，再寫走之底。
4、教師範寫，學生描紅。
教師巡視，及時糾正書寫姿勢。
(三)作業
1、繼續練習寫字。
2、用下列偏旁組字：
提手旁：( )( )( ) 寶蓋頭：()()()
走之底：( )( )( ) 三點水：()()()
3、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
蘇教版一年級語文熱門教案1
教學目標：
1. 學會本課8個生字，綠線內的8個字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。
2. 正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
3. 懂得高超的技術是經過長期刻苦鍛鍊獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領。
教學重點：
課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點。
教學難點：：
理解騎手說的話是難點。
教學過程：
一、 課前搜集，彙報引題
1. 課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下?
2. 學生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規則和南美洲的風土人情，出示句子「南美洲人特別愛看騎牛比賽」並指導朗讀。
3. 今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。
二、 反覆讀文，講讀有法
1. 藉助拼音讀通課文，標好自然段。
2. 檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。
3. 再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?(出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了「賽場周圍擠滿了人」;聯繫生活理解「興致勃勃」)
三、 巧妙創境，入境感悟
1. 小朋友們讀書真棒!現在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機，去看看當地的騎牛比賽吧!(配樂表演「坐飛機」)
2. 南美洲到了，大家快看!(播放動畫製作，師讀「比賽片段」)
3. 你看到了什麼?感受到了什麼?
(1) 圖文結合，擴散說話：野性大發的公牛會怎麼樣?你仿佛還聽到了什麼?讀讀你喜歡的句子並演一演。
(2) 對比朗讀騎手的表現：你讀懂了什麼?
(3) 回味這場比賽，你覺得怎麼樣?當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什麼做什麼?讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好!
4. 你能通過你的讀讓大家再經歷一場驚險、刺激的比賽嗎?
四、 誘發想像，討論明理
分角色朗讀對話，騎手的話是什麼意思?你能想像出騎手苦練的畫面嗎?
五、 分析字形，指導書寫
1. 用最快最簡單的方法來學字。(生自學)
2. 誰來做小老師?
3. 認讀生字並組詞。
4. 指導描紅。
六、 課後延伸，遷移練說
播放西班牙的鬥牛比賽片段，要求以小組位單位學著書上的語言說說鬥牛的經過。
蘇教版一年級語文熱門教案2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點：
能有感情地朗讀、背誦課文。
教學難點：
記學生在讀中感悟，理解詞語，課文。
教學過程：
一、以圖激情，導入課題
(出示圖畫：小池塘)這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什麼?池塘前面加上一個「小」字，池塘顯得更可愛了。(板書課題)
你想來讀一讀嗎?指讀課題。齊讀課題。(引導學生讀出小池塘美麗可愛的樣子)
【課題是文章的點睛之筆。當孩子理解了池塘「小」得可愛之時，孩子就已經進入了課文的意境，並由此激發了學生閱讀閱讀的慾望。】
二、初讀課文，感知大意
1、師：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。……(配樂、范讀全文)
2、小池塘可愛嗎?請自己讀一讀，把讀不準的地方，或讀不懂的地方畫下來。
3、檢查生字詞的讀音。請學生提醒大家易讀錯的地方。
4、檢查課文的朗讀情況。(注意要引導學生互評時說話要委婉。)
【《課程標準》指出，孩子要有「主動識字的願望」。通過讓孩子自己找出易讀錯的字詞，並提醒同伴注意的方式，孩子們就能自主的學習生字詞的讀音。】
三、細讀課文，入境悟情
1、學習第一自然段。
(1)請大家讀一讀課文的第一自然段，然後完成填空
①池塘里的水波()，像()。
②池塘邊的蘆葦()，像()。
(2)看圖欣賞，並指導朗讀這兩句話。
2、學習第二自然段。
(1)過渡：小池塘，這隻明亮的大眼睛裡又倒映出哪些景物?
(多媒體出示飄動的白雲，鮮紅的太陽倒映在水中的畫面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中輕輕晃動，許多星星倒映在小池塘中一閃一閃眨著眼睛的樣子。)
【利用電教媒體創設情景，讓學生身臨其境地體驗小池塘的美，小池塘的靜。】
(2)小組學習
你最喜歡那一樣景物的倒影，就找到那一句在小組內讀一讀，說一說。
指名讀。
【小組學習，即可以培養學生團結協作，自主學習的能力，又可以把老師講授的時間節省下來，讓學生充分的朗讀，充分的感悟。】
(3)小池塘里還可以倒映出什麼呀?
用「()倒映在池塘里，像()。」練習說話。
【這是既是一項拓展思維的訓練，又是一次將學習書面語言內化為自己的語言的過程。】
3、學習第三自然段。
多美的小池塘呀!難怪課文中說：美麗的小池塘，……(引讀第三自然段。)
四、賞讀全文，熟讀成誦
1、選擇你最喜歡的一段來讀。(可組織比賽讀。)
2、配樂齊讀全文。
3、多美的小池塘呀，你能看著圖畫和板書，試著把課文背一背嗎?
五、學習生字，指導書寫
1、複習字音。開火車讀字卡，並組詞找朋友。
2、教學字形。
①小組討論學習生字
②交流：你用什麼辦法記住這些字?
「姐」，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的「且」和姐的音很像。
「吹」要用嘴，所以是口字旁。
「鮮」可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。
「波」是水裡的，所以是三點水。
【學生是學習的主人，生字教學也要請學生成為主動參與者。由學生自己想出的方法記憶的生字，會記得更深刻。其他學生也更易於接受。】
3、范寫生字。
4、描紅。
一邊描，一邊注意田字格里的位置。
六、作業
1、在習字冊上描紅、仿影、練寫。
2、有感情地背誦課文。
①小組內背誦
②各組比賽背誦
③表演背誦
七、實踐活動
讓學生到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，並把自己看到的美景畫下來。
【大自然，是一個學習的寶庫。這一設計，既能使學生把學到的知識鞏固、消化，又拓寬了學生的學習空間。】
蘇教版一年級語文熱門教案3
教學目標：
1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
理解課文內容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身於春光之中，受到美的薰陶。
教學準備：
教學軟體，生字卡片。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，理解課文內容，感受梅花山的美。
2、學習生字詞，理解詞義。
教學重難點：
整體感知，感受梅花山的美。
教學準備：
教學軟體，生字卡片。
教學過程：
(一)板書課題，提問導入
1、板書課題，誰能說說這個題目的意思?
2、看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪裡?春天來到梅花山怎麼樣?對嗎?
3、簡介梅花山
梅花山位於南京中山門外鐘山的南部，在東郊風景區內。每年到了紅梅花開的時候，許多人都來到這裡遊覽。
4、春天來到梅花山怎麼樣呢?我們來看看課文是怎麼寫的。
(二)初讀課文
1、引導看軟體，用自己的話從圖上看到什麼?
2、要求學生
(1)標出自然段的序號。
(2)畫出生字詞。
3、學生自由讀課文，讀准字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。
4、了解自讀情況。
(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。
寒氣還沒有退盡。
盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩雲。
散發休息歡樂晶瑩透亮涌動
(2)學生拼讀生字詞。
指名認讀帶有生字詞的語句，教師正音，領讀生字詞。
(3)學生相互交流理解生字詞的意思。
(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請大家想好辦法。
出示生字詞：寒還退盡挨片發休息歡
學生自主記憶，交流記憶生字的方法。
指名發言。
歸納
部件法：休息
換一換：吹
歌訣法：盡
5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話?
(1)指名讀第一自然段。
指導停頓。朗讀。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)布置作業
1、寫寫、識記生字詞。
2、練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
通過朗讀課文，理解課文內容，理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學準備：
教學軟體
教學過程：
(一)複習檢查
1、運用生字詞卡片，指名認讀，正音。
2、指名領讀兩個長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)
(二)講讀課文
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什麼?互相交流。
(2)檢查自讀效果。
彙報讀懂了什麼?
(3)梅花山的梅花這麼多，這麼美，這麼香，你們喜歡。請選折你喜歡的句子朗讀，然後大膽地讀給大家聽。
(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。
2、講讀第二自然段。
(1)第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什麼?還有什麼不懂的地方，可以提出來。
(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎麼喜愛它的。
(3)練習朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內容。
(5)練習朗讀全文，指名朗讀。
(三)布置作業
1、練習有感情地朗讀課文。
2、用「像」練習打比方，口頭說一句話。
3、填空
(1)人們喜愛()。
(2)梅花山發出()。
(3)春風姐姐輕輕( )。
(4)春筍掀翻()。
第三課時
教學目標：
指導在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。
教學重難點：
指導寫字。
教學準備：
生字卡片
教學過程：
(一)複習檢查
1、填空。
(1)人們喜愛()。
(2)梅花山發出()。
(3)春風姐姐輕輕( )。
(4)春筍掀翻()。
2、用「像」練習打比方，口頭說一句話。
3、指名有感情的朗讀課文。
(二)寫字指導
1、說出下列偏旁
屍字頭又字旁提手旁自字頭
2、出示生字，要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好
發片休息還退挨寒
3、組織交流
片：最後一筆豎折。
發：最後一點別忘了。
休：左窄右寬。
盡：屍字頭居中，兩點保持一定距離。
還、退：半包圍結構。
學生說一個，教師板書一個。
4、學生描紅。
(四)布置作業
1、繼續練習寫字。
2、用下列偏旁組字。
提手旁()()()寶蓋頭()()()三點水()()()走之底()()()
3、練習有感情的朗讀課文。
板書設計：
4、春到梅花山
人們 梅花
涌動 盛開 挨著 片片彩雲
人流 一朵一朵 晶瑩透亮
歡樂的海洋 散發 清香
(多) (美)
蘇教版一年級語文熱門教案4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨立設計出小雨點的旅遊線路，並能夠進行簡單的介紹。
3、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，激發學生觀察大自然的興趣。
4、正確、美觀地書寫「海、洋、躍」，並能夠組成詞語。
教學重點：
1、學生能有感情地朗讀，背誦課文。
2、體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態，並能設計出小雨點的旅遊線路。
教學難點：
認識池塘、小溪、江河、海洋的特徵。
教學準備：
挂圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。
教學過程：
一、複習導入
昨天，老師帶著小朋友們去見了一個好朋友，它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?
板書：雨點
今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學習情況了。
1、默寫生字：落 覺散 步 跑
請小朋友們拿出你的練習本進行聽寫，並請四位小朋友到黑板上默寫。
2、認讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又准又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天 要帶我們去哪裡玩?
2、原來小雨點今天要帶我們去旅遊，但是它缺少一條旅遊線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點呢?
下面請小朋友們結合老師的挂圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，並設計出小雨點今天的旅遊線路圖。
3、板書
開始→( )→( )→( )→(海洋)→結束
4、請兩個小朋友到黑板上設計，其他小朋友小組進行討論，幫助他們進行修改，設計一個最完美的旅遊線路。
5、設計好的線路圖
開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結束
三、細讀品味課文
1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅遊吧。
第一站：池塘
(1)描述一下小池塘的樣子(像一個搖籃，很平靜)
(2)下雨點在池塘里幹什麼的呢?
小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢?
(3)指名讀，並加上小朋友的動作，老師範讀，全班齊讀。
第二站：小溪
(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動的，很清閒)
(2)小雨點在小溪里幹什麼了呢?
什麼叫「散步」呢?你散過步嗎?和誰一起散步的?心情怎樣?
看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢!請你帶著這種心情來讀讀這句話，並用動作表現出來(像一個老爺爺，手背在後面，悠閒的散步)。
(3)指名讀，男女生比賽讀，老師範讀，齊讀。
第三站：江河
(1)江河是什麼樣的呢?(波濤洶湧，奔騰不息)
(2)小雨點在江河裡做什麼呢?(奔跑)
小雨點在江河裡為什麼要奔跑呢?它跑到哪裡去了呢?
(3)你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。
第四站：海洋
(1)雨點在江河裡跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什麼樣子的呢?
(2)雨點在海洋里幹什麼?
什麼是跳躍?看書上的圖，小雨點是怎樣跳躍的?你來學學小雨點跳躍一下。
小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子?讀出小雨點的開心來。
(3)想去海洋旅遊的小朋友讀讀，齊讀。
2、教師總結雨點落入不同地方時的狀態，由靜及動，由小及大。
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據你自己設計的旅遊線路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅遊經過。
2、這麼快樂的小雨點，你能把它用動作表現出來呢?
自由練讀，加上動作。
指名讀，范讀，齊讀。
3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢?
自由背誦，指名背全文。
4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放鬆一下。
五、學寫生字
1、今天，雨點還要送給你們三個生字呢!
出示：海 洋 躍
2、逐字指導
(1)你怎麼記住這個字的?
(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關?
(3)范寫，學生描紅，臨寫。
六、完成學案上的達標檢測。
板書設計：
雨點
開始→(池塘)→(小溪)→
(江河)→(海洋)→結束
↓ ↓ ↓ ↓
(睡覺) (散步) (奔跑) (跳躍)
由(靜)及(動)
由(小)及(大)
蘇教版一年級語文熱門教案5
一、教學目標：
1、學會本課生字，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解早春時節梅花山梅花盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重難點：
藉助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時的動人景象。
通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養其語感。
三、教學準備：
課文動畫，梅花，生字卡片。
教學時間： 三課時
四、教學過程：
第一課時
(一)板書課題，提問導入
1、板書課題：誰來說說課題是什麼意思。
2、看到課題，你有什麼問題嗎?
3、教師簡介梅花山。
(二)初讀指導
1、看圖，說說從圖上看到了什麼。
2、教師範讀課文，要求學生：標出自然段的序號，畫出生字詞。
3、學生自由讀課文，讀准字音，讀通句子。
4、檢查自讀情況。
(1)出示生字詞和帶生字詞的語句。
寒氣還沒有退盡。
盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩雲。
散發休息歡樂晶瑩透亮涌動
(2)學生拼讀生字詞。
(3)學生交流已經讀懂的詞語。
(4)出示生字：寒還退盡挨片發休息歡
用自己喜歡的方法記字型。
結合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁
5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。
(1)指名讀第一自然段的第二句。
教師指導：讀「盛開的梅花」後作短暫停頓;讀「你挨著我，我挨著你」後作稍長停頓。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)作業
1、抄寫生字詞。
2、練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時
(一)複習檢查
1、指名讀生字詞卡片。
2、指名讀兩個長句子。
(二)精讀訓練
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什麼。
(2)檢查自讀效果。
根據學生交流，教師歸納：
_這一段共三句話：梅花開放的時間;梅花盛開的樣子;梅花發出的味道。
_第二句寫出了梅花開得多而美，就像彩雲一樣。(結合圖理解)
(3)請小朋友選自己喜歡的句子讀一讀，然後讀給全班小朋友聽。
2、精讀第二自然段
(1)自由讀，看看讀懂了什麼。
(2)根據學生回答，教師歸納：
第一句總寫人們喜愛梅花，第二句具體寫人們怎麼喜愛它。
第一句先說時間，再說看話的人多。
理解：報春、涌動、人流。
「梅花山成了歡樂的海洋」形容人們很高興，想像一下他們會說些什麼。
同桌練說;大膽在全班說。
(3)聯繫朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內容。
(5)練習朗讀全文，指名朗讀。
(三)作業
1、用「像」說一句話。
2、練習有感情地朗讀課文。
第三課時
(一)複習檢查
1、填空：
人們喜愛________________________________。
梅花散發出________________________________。
2、指名有感情地朗讀課文。
(二)寫字指導
1、出示生字：片發休息盡歡退挨寒
2、說說怎樣把這些字寫好。
3、教師歸納：
片：筆順是撇、豎、橫、橫折。
息：重點指導下面的「心」，要寫得扁，托住「自」。
盡：「屍」要居中，寫在橫中線的上部。
還、退：都是半包圍結構的字，注意先寫裡邊，再寫走之底。
4、教師範寫，學生描紅。
教師巡視，及時糾正書寫姿勢。
(三)作業
1、繼續練習寫字。
2、用下列偏旁組字：
提手旁：( )( )( ) 寶蓋頭：()()()
走之底：( )( )( ) 三點水：()()()
3、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
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