閱讀散文應注意以下幾點： 一、依據散文的文體特徵，深思散文的「形」「神」關係，理清散文的行文思路。
散文文體的最大特點就是「形散神聚」。只有真正的認識並很好的理解了散文的這一特徵，才有可能真正做好散文閱讀。很多應試者覺得散文抽象，讀後往往不知所云，做起來又常常無從下手，其主要原因就是沒有從文體特徵人手。例如1998年高考散文閱讀《報秋》，無論是當時的考生還是現在備考的學生，做起來都感覺到有一定的難度。但是，只要我們認真分析文章，弄清所寫事物、事情之間的關係，就不難看出文章描寫的主要對象是玉簪花,其主旨是從玉簪花極強的生命力和芳香的氣味中得到啟示，體味到一種悠然自得、面對現實的人生態度。這樣，「作者為什麼吃驚？」「作者為什麼悵然？」「作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什麼作用？」等問題就不難找到答案。XX年高考散文閱讀《長城》，不少考生對第二問「（作者）又是如何看待長城的現實的？」不知如何回答，有的即使答了也不全面。其實，我們聯繫全文，深思「形」「神」關係，就會看出：作者寫長城過去和現在的種種，實際上就是以長城為載體來對中華民族的歷史進行反思，現實加以評說，未來予以展望。寫長城主動敞開胸襟迎接四面八方億萬遊人的登臨，不正顯示出今天我們中華民族開放的態度和強烈的自信心嗎？這樣，問題的答案也就呼之欲出了。再看XX年高考散文閱讀《門》，文中寫到各種實實在在的門，介紹了各種各樣的開門方式，不少學生在閱讀時很容易把目光停留於此而感到無所適從，既耽誤了閱讀的速度，又影響了答題的質量。可是，如果我們依據散文的文體特徵加以深思，就會很快看出以上這些不過是文章的零散的「形」，作者不過是賦予門以象徵意義，寫出自己對人生的獨特感悟，文章的主旨顯然是在對「門」的象徵意義的理解上。這樣，我們就會很快確定文章有效的閱讀區間，從而找到問題的答案。
總之，依據散文的文體特徵，深思散文的「形」「神」關係，有助於我們準確的理解散文，理清散文的行文思路，從而迅速的找到問題的答案
二、結合平時閱讀，認真做好歸納，熟悉散文的表達技巧
表達技巧主要是指作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用上的技巧，以及修辭手法的運用和其他相關寫作知識的技巧。散文閱讀常常考查分析文中的表達技巧及其作用。 首先，同學們要能辨別表達技巧。要既要知其然又要知其所以然。比如「描寫和議論」、「領起和過渡」、「對比和烘托」等等
二是要在複習時善於做好這方面知識的歸納。例如，表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫（人物描寫、景物描寫、環境描寫；直接描寫、間接描寫等）、抒情（直接抒情、間接抒情；借景抒情、托物抒情等）、議論、說明；表現手法：象徵、鋪墊、烘托、襯托、對比、人稱等；結構手法：線索、轉換、過渡、照應、詳略等；語言修辭：描繪類（比喻、擬人、誇張）、結構類（對偶、排比、反覆）、語氣類（反問、設問）等等。 三是要特別注意：在作答表達技巧的作用時， 不能照搬以前所學， 一定要結合文中相關的內容， 聯繫文章的主旨。 不妨參照這樣的格式： 這兒寫了什麼內容，運用了什麼表達技巧， 有什麼作用（聯繫該段的中心或散文的「神」）
散文文體的最大特點就是「形散神聚」。只有真正的認識並很好的理解了散文的這一特徵，才有可能真正做好散文閱讀。很多應試者覺得散文抽象，讀後往往不知所云，做起來又常常無從下手，其主要原因就是沒有從文體特徵人手。例如1998年高考散文閱讀《報秋》，無論是當時的考生還是現在備考的學生，做起來都感覺到有一定的難度。但是，只要我們認真分析文章，弄清所寫事物、事情之間的關係，就不難看出文章描寫的主要對象是玉簪花,其主旨是從玉簪花極強的生命力和芳香的氣味中得到啟示，體味到一種悠然自得、面對現實的人生態度。這樣，「作者為什麼吃驚？」「作者為什麼悵然？」「作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什麼作用？」等問題就不難找到答案。XX年高考散文閱讀《長城》，不少考生對第二問「（作者）又是如何看待長城的現實的？」不知如何回答，有的即使答了也不全面。其實，我們聯繫全文，深思「形」「神」關係，就會看出：作者寫長城過去和現在的種種，實際上就是以長城為載體來對中華民族的歷史進行反思，現實加以評說，未來予以展望。寫長城主動敞開胸襟迎接四面八方億萬遊人的登臨，不正顯示出今天我們中華民族開放的態度和強烈的自信心嗎？這樣，問題的答案也就呼之欲出了。再看XX年高考散文閱讀《門》，文中寫到各種實實在在的門，介紹了各種各樣的開門方式，不少學生在閱讀時很容易把目光停留於此而感到無所適從，既耽誤了閱讀的速度，又影響了答題的質量。可是，如果我們依據散文的文體特徵加以深思，就會很快看出以上這些不過是文章的零散的「形」，作者不過是賦予門以象徵意義，寫出自己對人生的獨特感悟，文章的主旨顯然是在對「門」的象徵意義的理解上。這樣，我們就會很快確定文章有效的閱讀區間，從而找到問題的答案。
總之，依據散文的文體特徵，深思散文的「形」「神」關係，有助於我們準確的理解散文，理清散文的行文思路，從而迅速的找到問題的答案
二、結合平時閱讀，認真做好歸納，熟悉散文的表達技巧
表達技巧主要是指作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用上的技巧，以及修辭手法的運用和其他相關寫作知識的技巧。散文閱讀常常考查分析文中的表達技巧及其作用。 首先，同學們要能辨別表達技巧。要既要知其然又要知其所以然。比如「描寫和議論」、「領起和過渡」、「對比和烘托」等等
二是要在複習時善於做好這方面知識的歸納。例如，表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫（人物描寫、景物描寫、環境描寫；直接描寫、間接描寫等）、抒情（直接抒情、間接抒情；借景抒情、托物抒情等）、議論、說明；表現手法：象徵、鋪墊、烘托、襯托、對比、人稱等；結構手法：線索、轉換、過渡、照應、詳略等；語言修辭：描繪類（比喻、擬人、誇張）、結構類（對偶、排比、反覆）、語氣類（反問、設問）等等。 三是要特別注意：在作答表達技巧的作用時， 不能照搬以前所學， 一定要結合文中相關的內容， 聯繫文章的主旨。 不妨參照這樣的格式： 這兒寫了什麼內容，運用了什麼表達技巧， 有什麼作用（聯繫該段的中心或散文的「神」）
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