懷念古典，這是一份超越時空的契約。下面是小編網絡整理的《流逝的古典》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
《流逝的古典》閱讀原文：
①那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經·兼葭》。午後的陽光從窗戶跑進來停在他那蒼蒼白髮和陶醉的臉上，聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。
②夜裡，月色和清風悄悄穿過窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經》。線裝的書頁泛著遠古的光芒，是那種隨著光陰流逝，越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里，我再一次看到了蒹葭蒼蒼白露未晞。我看見遠古時代的一個蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境，我不想把這說成是一種詩情，而情願把它歸為一種古典。古典一詞本身就很靜態，很內斂，很純粹，有一種淑靜、典雅的感覺，令我們咀嚼、玩味不夠。
③我讀到《關雎》，讀到《桃夭》，讀到采采否苣，薄言采之，讀到昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。我想到為什麼這些很遠古的文字，如今讀來，依然淙淙如訴，讓人可感可悟。真如澹澹的淥水，我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。
④想到了《古詩十九首》，這些不知作者姓名和年代，突兀而起復又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什麼就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎麼會洋洋洒洒醉酒般地寫下整卷《古風》?我想，這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術境界，言近旨遠、語短情長的藝術魅力震撼、陶冶著無數的後人!
⑤注視著這些古典書籍，撫摸著它們厚實的脊樑，我能感受到它們所蘊涵的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜，我不敢想像沒有《詩經》《楚辭》的時代叫什麼先秦，沒有詩、詞的時代算什麼唐、宋，沒有小說的明、清是什麼樣的明、清。這些源自第一張植物纖維構築的紙片的靈感，在千百年漫長的時光中，撫慰著人類的精神與靈魂，牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子，一頁頁時近時遠的思緒，那麼質樸、厚重，它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠的古典文字的確舊了，但那字裡行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內核卻超越了彼時彼地，在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管里流淌……
⑥我相信那些古典的文字肯定來自於平凡的生活，源於簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的採摘、狩獵、耕種之餘，偶有所見所感，自自然然，隨口吟出了蒹葭蒼蒼淥水澹澹這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離他們很遠，人慾物慾離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經》句子的時候，除了對美的巨大感動，內心更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風景、生命與自然最相愛和諧的蜜月之歲似乎漸行漸遠了!閱讀競成了永遠的懷念!
⑦懷念古典，這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠會留下一個寬敞、透亮的空間，讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。(本文有改動)
《流逝的古典》閱讀題目：
1.文章第①段，作者寫聽老教授的課有什麼作用?請簡要分析。
2.簡析第⑤段畫線句子中厚實的脊樑的具體含義。
3.第⑥段作者為什麼說閱讀竟成了永遠的懷念?
4.本文運用了多種修辭手法，使得語言搖曳多姿、形象鮮活。請舉例賞析本文修辭手法運用的妙處。(至少三種)
《流逝的古典》閱讀答案：
1.(1)引出下文。老教授的課使作者產生了靜謐、幸福的感覺，從而自然地引出了下文對古典文字深刻的感悟。
(2)暗扣標題(或照應標題)。午後的陽光''漸行漸遠的詩句暗示古典在人們的視線中正在慢慢消逝。(意對即可)
2.質樸、厚重的古典書籍字裡行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內核等，它們能超越時空，漸入我們(讀者)的心靈、血脈，撫慰人類的精神與靈魂，指引人類穿越歷史。(意對即可)
3.古典來自平凡的生活，源於簡潔、沉靜的心靈，與古人水乳交融。但在科技高度發達、物慾橫流的浮躁的今天，人們遠離了生命與自然最相愛和諧的蜜月之歲，遠離了充盈著生命精神的古典。(意對即可)
4.示例：
(1)擬人。如午後的陽光從窗戶跑進來停在他那蒼蒼白髮和陶醉的臉上，運用擬人的手法，陽光如人一樣會跑，形象地寫出了陽光的穿透力，營造了教授朗讀時動人的氛圍。
(2)通感。如聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時，用感覺來寫聽覺的感受，表達了聽教授朗讀時心裡的感動和 幸福的感覺。
(3)排比。如第⑤段中沒有……，沒有……，沒有……，層層鋪排，集中表現了古典所蘊涵的時代精髓和撐起的時代魄力。
(4)對比。如汽車、電腦離他們很遠，人慾物慾離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近，遠與近強烈的對比，鮮明地強調了文學、生命、自然的水乳交隔。
以上就是小編收集的《流逝的古典》閱讀題目及其參考答案全部內容，希望對你有幫助。
《流逝的古典》閱讀原文：
①那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經·兼葭》。午後的陽光從窗戶跑進來停在他那蒼蒼白髮和陶醉的臉上，聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。
②夜裡，月色和清風悄悄穿過窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經》。線裝的書頁泛著遠古的光芒，是那種隨著光陰流逝，越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里，我再一次看到了蒹葭蒼蒼白露未晞。我看見遠古時代的一個蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境，我不想把這說成是一種詩情，而情願把它歸為一種古典。古典一詞本身就很靜態，很內斂，很純粹，有一種淑靜、典雅的感覺，令我們咀嚼、玩味不夠。
③我讀到《關雎》，讀到《桃夭》，讀到采采否苣，薄言采之，讀到昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。我想到為什麼這些很遠古的文字，如今讀來，依然淙淙如訴，讓人可感可悟。真如澹澹的淥水，我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。
④想到了《古詩十九首》，這些不知作者姓名和年代，突兀而起復又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什麼就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎麼會洋洋洒洒醉酒般地寫下整卷《古風》?我想，這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術境界，言近旨遠、語短情長的藝術魅力震撼、陶冶著無數的後人!
⑤注視著這些古典書籍，撫摸著它們厚實的脊樑，我能感受到它們所蘊涵的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜，我不敢想像沒有《詩經》《楚辭》的時代叫什麼先秦，沒有詩、詞的時代算什麼唐、宋，沒有小說的明、清是什麼樣的明、清。這些源自第一張植物纖維構築的紙片的靈感，在千百年漫長的時光中，撫慰著人類的精神與靈魂，牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子，一頁頁時近時遠的思緒，那麼質樸、厚重，它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠的古典文字的確舊了，但那字裡行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內核卻超越了彼時彼地，在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管里流淌……
⑥我相信那些古典的文字肯定來自於平凡的生活，源於簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的採摘、狩獵、耕種之餘，偶有所見所感，自自然然，隨口吟出了蒹葭蒼蒼淥水澹澹這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離他們很遠，人慾物慾離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經》句子的時候，除了對美的巨大感動，內心更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風景、生命與自然最相愛和諧的蜜月之歲似乎漸行漸遠了!閱讀競成了永遠的懷念!
⑦懷念古典，這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠會留下一個寬敞、透亮的空間，讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。(本文有改動)
《流逝的古典》閱讀題目：
1.文章第①段，作者寫聽老教授的課有什麼作用?請簡要分析。
2.簡析第⑤段畫線句子中厚實的脊樑的具體含義。
3.第⑥段作者為什麼說閱讀竟成了永遠的懷念?
4.本文運用了多種修辭手法，使得語言搖曳多姿、形象鮮活。請舉例賞析本文修辭手法運用的妙處。(至少三種)
《流逝的古典》閱讀答案：
1.(1)引出下文。老教授的課使作者產生了靜謐、幸福的感覺，從而自然地引出了下文對古典文字深刻的感悟。
(2)暗扣標題(或照應標題)。午後的陽光''漸行漸遠的詩句暗示古典在人們的視線中正在慢慢消逝。(意對即可)
2.質樸、厚重的古典書籍字裡行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內核等，它們能超越時空，漸入我們(讀者)的心靈、血脈，撫慰人類的精神與靈魂，指引人類穿越歷史。(意對即可)
3.古典來自平凡的生活，源於簡潔、沉靜的心靈，與古人水乳交融。但在科技高度發達、物慾橫流的浮躁的今天，人們遠離了生命與自然最相愛和諧的蜜月之歲，遠離了充盈著生命精神的古典。(意對即可)
4.示例：
(1)擬人。如午後的陽光從窗戶跑進來停在他那蒼蒼白髮和陶醉的臉上，運用擬人的手法，陽光如人一樣會跑，形象地寫出了陽光的穿透力，營造了教授朗讀時動人的氛圍。
(2)通感。如聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時，用感覺來寫聽覺的感受，表達了聽教授朗讀時心裡的感動和 幸福的感覺。
(3)排比。如第⑤段中沒有……，沒有……，沒有……，層層鋪排，集中表現了古典所蘊涵的時代精髓和撐起的時代魄力。
(4)對比。如汽車、電腦離他們很遠，人慾物慾離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近，遠與近強烈的對比，鮮明地強調了文學、生命、自然的水乳交隔。
以上就是小編收集的《流逝的古典》閱讀題目及其參考答案全部內容，希望對你有幫助。
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