[活動構想] 五年級的小學生正處於一個特殊的時期，在這個時期的學生，在精神方面的需求也越來越多，讚美就是其中的一個方面。更何況我們五（4）班的全部學生都是外來農民工子女，來自全國多個省份。由於生活文化背景和生活經驗不足等因素的限制，學生並不能很好地處理好這方面的關係。因此，以本次「走進賢城——學賢、踐賢、成賢」主題教育活動為契機開展本次班級活動，就是為了從讚美這個角度走入學生。讓他們懂得什麼是讚美，為什麼讚美，讚美什麼，怎樣讚美等，啟迪學生去真誠地讚美別人，並感受被人讚美的快樂，通過「讚美」和「被讚美」的美好情緒的體驗，使學生了解人際過程中「真誠讚美別人」是促進人際交往的潤滑劑，也是人際交往的技巧之一，並學會真誠地去讚美別人，從而學會構建美麗的精神家園，促使學生融入學校賢文化建設。一、活動目標： （一）知識與技能： 1、認識讚美的必要性，掌握讚美的技巧和基本原則，了解讚美的多種方式。 2、學生能夠運用學到的讚美技巧、讚美性語言、讚美性的行為方式，對他人進行適度的讚美以形成融洽的人際關係。 （二）過程與方法： 1、通過活動，使我們認識到適當的讚美會給集體和個人帶來快樂. 2、通過活動，讓學生初步學會如何欣賞和讚美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼，樹立自信，使自己不斷地進步！ （三）情感態度價值觀：讓學生體驗到讚美別人帶來的愉悅和受到讚美後的鼓舞、奮進，激發學生恰當地對他人表示讚美的動機。從而學會構建美麗的精神家園，促使學生融入學校賢文化建設。二、課前準備： 1、教師製作相關課件、 2、學生排演小品。 3、請家長寫一段讚美孩子的話。三、活動流程 （一）暖身活動： 我們一起來做一個小遊戲。 先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然後右手豎起大拇指從胸口用力伸出去，再換左手做同樣動作，最後雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然後從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：我真的很不錯，我真的很不錯，我是真的真的很不錯。雙手拍對方肩膀：你真的很不錯，你真的很不錯，你是真的真的很不錯。 如果大家能再勇敢一點，自信一點就更好了。現在我應該把詞改改送給大家，你們是真的很不錯，你們是真的真的很不錯，你們是真的真的真的很不錯。 感謝同學們給我的掌聲，也希望同學們多多獻出你們的掌聲，因為它既是對自己的鼓勵，又是對別人的欣賞。我相信我們班的每一位同學在今天都會把自己最美好的一面展示出來。 （二）故事導入感受讚美的力量 1、故事導入：同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師先讓大家聽一個有趣的故事。故事的名字叫《稱讚》。請大家邊看邊聽。 2、啟發談話：同學們，聽了這個故事，喜歡這兩個小動物嗎？為什麼？ 3、小結：在小刺蝟的稱讚下，小獾學會了做椅子，在小獾的讚美下，小刺蝟消除了一天的疲勞。同學們，讚美的力量多大呀！同學們，你們喜歡聽別人對你的讚美嗎？是啊，真誠的讚美能讓你感到非常快樂。 今天我們這節主題班會的主題就是「真誠讚美，做快樂小賢人」。 賢是什麼意思？怎樣的人是賢人？想擁有快樂的人，應該是懂得讚美的人，要成為一個賢人，也應該是一個會讚美的人。 4、那麼，在生活中，你讚美過別人或得到過他人的讚美嗎？ 學生回憶生活中「讚美他人或得到他人讚美」的經歷。 學生交流，說說讚美時的心情。 小結：我們在讚美中收穫了什麼？（讚美的力量心情舒暢增加自信多交朋友激勵進步） （三）生動演繹掌握讚美技巧 1、小品表演討論 過渡：那麼，怎麼樣的讚美才能產生這樣的力量呢？ 讓我們先來欣賞一段小品《第一名》。 ①小品表演：《第一名》 a、哇！哇！猴子，你跑得實在是太快了！（做鬼臉，面帶嘲笑） b、拍拍小強的肩膀，微笑著說：「你真棒！為我們班級奪得了一枚金牌，謝謝你。」 c、哼，有什麼了不起的！不過是學校第一名嗎，有本事拿個上海市第一名。（不屑一顧） ②討論交流：如果，你是張小強，你會喜歡誰的話？為什麼？ ③小品改版：小組內交流把第---句話改為一句發自內心的真誠的讚美。 ④現場演繹，師生評論 小結：是啊，有時一句真誠的話語，一個發自內心的微笑，一道讚許的目光……都能表達我們對別人的讚美。
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