很多孩子很聰明，反映也很敏捷，課上也能積極回答問題，種種表現來看，決不應該是考低分的孩子，可這些孩子成績就是處在中游，游不到上游去。每次考試 試卷一發下來，看了老師打了錯號的題目，立刻就知道了這道題目的正確答案，第一反應就是這道題我本來會的呀，我怎麼這麼馬虎呢？家長一看這樣的情形也就跟著孩子一起惋惜，當然也不忘苦口婆心告誡孩子：下次考試一定要細心，一定要改掉粗心的毛病，好嗎？孩子欣然應允，下回怎麼樣呢，粗心的毛病一點沒改，成績還是不高不低。
這樣的問題總也得不到解決，老師就該想想問題並不是看上去那麼簡單，也並不是馬虎的事情，馬虎是個誤解。為什麼馬虎這件事總不能事先避免，總在事後，在試卷髮下來才恍然大悟？原因是老師改過的試卷，對的題目老師打上了對號，強化了孩子對的認識。錯的題目呢，老師圈出來，實際上是幫孩子做出了一個對錯的判斷和選擇，讓孩子腦子裡原本有的，但是模糊的，不能準確對應的答案，浮出來，對應上，這時就給孩子造成了一種誤解，以為自己會的，只是馬虎，其實還是老師幫了你，不是你會。
所以與其說是馬虎，不如說是模糊。模糊就是沒掌握，就是不紮實，模糊就不是真正懂，這在學習中是要不得的，放過這類的模糊，放過這類馬虎，不利於孩子在將來形成科學嚴謹的態度。
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