初稿：陳秀紅 安徽省黃山市實驗小學 修改：程秋霞 安徽省黃山市實驗小學 統稿：高娟娟 安徽省黃山市教科院
一、把下面的口訣填完整。
三（ ）二十一 五八（ ） 二（ ）十八
四（ ）二十八 （ ）七四十九 （ ）（ ）六十四
考查目的：考查學生對7、8的乘法口訣的記憶。
答案：七 四十 九 七 七 八八
解析：喚醒學生對7、8、9的乘法口訣的記憶，並能夠倒背如流。其中的「 二（ ）十八」，注意讓學生與「三（ ）十八」這句口訣進行對比。
二、看圖列式。
（ ）×（ ）=（ ） 口訣：
42 ÷ 6=（ ） 想口訣：
42 ÷ 7=（ ） 想口訣：
考查目的：考查用乘法口訣求商，初步感知乘除法間的關係。
答案：6×7=42或7×6=42 六七四十二 7 六七四十二 6 六七四十二
解析：矩形模型引出乘法算式，激發學生已有的經驗。引導學生觀察一乘兩除這樣的3個算式，滲透乘除法間的關係，形成比較牢固的用一句乘法口訣計算一道乘法算式、兩道除法算式的認知結構，為學生熟練計算打好基礎。
三、將下列算式填在合適的（ ）里。
48 ÷ 6 49 ÷ 7 8 × 7 36 ÷ 6 35 ÷ 7
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
考查目的：考查學生用7、8、9的乘法口訣求商的綜合運用能力。
答案：35 ÷ 7 < 36 ÷ 6 < 49 ÷ 7 < 48 ÷ 6 < 8 × 7
解析：讓學生認真審題，弄清題目的要求，會區別8×7這道乘法算式和別的算式的不同。培養學生認真讀題的習慣。
四、有24個桃子，請你分一分。
（1）如果平均分給8隻小猴，每隻小猴分幾個桃子？
（2）你還想平均分給幾隻小猴，每隻小猴分幾個桃子？（請解答）
考查目的：考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。
答案：（1）24÷8=3（個）
（2）平均分給3隻小猴，每隻小猴分8個桃子：24÷3=8（個）
平均分給4隻小猴，每隻小猴分6個桃子：24÷4=6（個）
平均分給6隻小猴，每隻小猴分4個桃子：24÷6=4（個）
平均分給12隻小猴，每隻小猴分2個桃子：24÷12=2（個）
平均分給2隻小猴，每隻小猴分12個桃子：24÷2=12（個）
平均分給24隻小猴，每隻小猴分1個桃子：24÷24=1（個）
解析：創設分桃子的情境，讓學生直接用除法的含義來解決實際問題。根據已知的信息，通過想乘法口訣來分一分。只要學生能想到前面的三種分法就行，後面的三種寫出的可以表揚。同時培養學生解決問題的能力。
五、在（ ）里填「+」 「-」 「×」 「÷」。
10（ ）3=7 42（ ）7=6 25（ ）5=30 7（ ）8=56
32（ ）4=8 19（ ）9=28 12（ ）8=4 5（ ）6=30
考查目的：培養學生全面的觀察能力及對運算意義的理解，同時培養學生的數感。
答案：- ÷ + × ÷ + - ×
解析：要求學生用運算符號連接3個數，這需要全面的觀察後再進行選擇，對學生要求高。可以採用小組合作的學習方法，注重對運算意義的理解。
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