三亞市河西區中心學校 符策蝶
教學目標：
1.讓學生在解決實際問題的過程中，學會用色條圖（線段圖）分析數量關係，感受其使問題簡明、直觀、便於分析的作用，滲透數形結合思想，豐富解決問題的策略。
2.使學生解決問題的完整過程，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。
3.在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。
4．在解決問題的過程中，發展學生的「四能，體會到數學在日常生活中的應用。同時培養學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數學的情感。
教學重點：
利用線段圖分析數量關係，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。
教學難點：
會找出隱藏的中間問題，併合理利用小括號列綜合算式解決問題。
教學過程：
一、複習舊知
口算。
（30－20）÷5 ＝ 72÷（18－9）＝
65－8×5 ＝ 20＋7×5 ＝
問題：先算什麼？再算什麼？
二、探究新知
（一）仔細觀察，收集信息
剩下的還要烤幾次？
問題：
1. 仔細觀察，你知道了什麼？
2. 誰能完整地說說這道題的意思？
3. 要求「剩下的還要烤幾次」你們會解決嗎？
（二）嘗試解決，體會方法
分步列式： 綜合算式：
（90－36）÷9
＝ 54÷9
＝ 6（次）
90－36＝54（個）
54÷9＝6（次）
追問：說說你是怎麼想的。
（二）嘗試解決，體會方法
問題：
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