摘 要：隨著現代化素質教育改革進程的持續推進，提高初中數學課堂教學質量已經成為教學重點內容之一。但是，通過對實際教學過程的探究，我們可以了解到許多教師的數學思維不夠活躍、不夠創新，在教學過程之中仍然以傳統教學模式為核心開展，這種落後的教學觀念不利於提高課堂教學的有效性以及持續性。作為一名現代化的教師，需要在教學過程之中不斷導入新式教學方式以優化課堂教學。其中，問題導學法是一種新式的教學方法，其對提高學生自主學習能力以及創新能力都有著重要且積極的作用。文章通過對初中數學課堂所存在的問題進行分析，探究問題導學法的應用。
關鍵詞：問題導學法;初中數學;問題;重要性
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：2095-624X（2020）15-0022-02
引言
數學這一門學科很受重視，怎麼樣更好地完成數學課堂教學，培養學生較強的學習能力，是值得探究的一個問題。中國現在不斷地發展科學，這需要我國科技人才有很強的數學底子。學生開始接觸到比較抽象的數學是在初中，所以初中數學課堂的好壞很大程度上決定了學生是否能夠學好數學，對數學感興趣。我們都知道數學課堂十分重要，那麼如何讓初中生能夠在課堂上有效地學習好數學知識，就需要教師不斷地運用一些有效的教學辦法。比如用問題導學法來進行教學，循序漸進地進行知識的傳授，讓學生更容易接受數學知識，提高學生解題能力以及邏輯思維能力。
一、當前數學教學中存在的問題
1.教學模式單一，教學內容枯燥
數學本身是一門知識含量大，相對比較枯燥的學科。並且很多的教師教學方法單一，只會按照固定的教學模式給學生進行知識的傳授，導致課堂氣氛非常死板，學生會逐漸失去對數學的學習興趣。很多教師在數學課上教學模式就是解析例題、講解知識點、讓學生做題、講題，這種枯燥單一的教學模式，學生已經非常厭煩。並且數學知識都是邏輯性比較強的，需要學生長時間集中注意力，跟著教師的講課節奏走。但是初中生注意力很難長時間集中，只要上課稍微一走神，就跟不上學習的進度，導致一整節課都被荒廢了。
2.教育理念及思想落後
現在我國實行的素質教育，主張讓學生提高各方面的能力，但是由於學校里很多的教師教齡比較長，他們接受的教師職業培訓也已經過時，所採用的教學方式都是以前的，已經不適用新時代的學生，這種落後的教學模式無法給學生打造一個良好的課堂。他們的教育理念和教育思想是已經被淘汰了的，對學生進行「填鴨式」的教學，不適用於現在新型的社會，沒有辦法培養出新時代需要的人才，並且死板的課堂教學會讓學生對數學課失去興趣。
3.教學缺乏針對性
現在很多學校每個班的學生一般都超過40個人，每個教師至少要帶兩個班，這就給教師的教學帶來了一定的難度。一節課只有45分鐘，教師很難在這45分鐘里對每一個學生都進行針對性的指導。教師要想一些辦法與學生在課下溝通交流，了解每個學生的學習情況以及心理狀態，再根據學生不同的學習情況來給他們制定個性化的教學方法，讓每一個學生都能在數學課上學習到知識。教師要不定時地給每一個學生進行指導，做到有針對性的教學。這樣才能慢慢地讓每個學生都有學習數學的自信心，讓他們都能夠在數學課上聽懂，並且同時提高自己的邏輯思維能力。
二、問題導學法在初中數學教學應用中的重要性
在初中數學教學中，教師一定要注意使用合適的教學方法，不僅要提高學生的數學成績，還要鍛鍊他們思維能力以及邏輯能力，為他們高中以及未來學習數學打下一個良好的基礎。數學也是大學中學習各種理科專業的基礎，所以要從初中就給學生打好數學底子，讓他們對數學產生興趣，不斷地鍛鍊邏輯思維能力以及解決問題的能力。運用問題導學法是指教師通過提出問題引導學生積極地探索答案。在這個過程中，教師要不斷地結合實際，讓學生從現實生活中來尋找數學問題，並且思考答案，讓學生能夠更好地理解問題，掌握數學知識。
三、初中數學教學中問題導學法的應用分析
1.激發學生探究問題的興趣
在學生的學習生涯之中，學習興趣所占據的地位是不可替代的，不僅僅是數學科目，任何一個階段的課程學習都需要通過學習興趣來激發。對於初中階段的學生而言，他們不光要學習數學知識，還要學習一些其他課程的內容。所以，初中階段學生所面臨的學習壓力要比小學階段學生大很多。如果初中數學教師在問題導學教學過程之中沒有發揮出教學問題的創新性以及趣味性，那麼學生就無法從學習過程之中體會到知識獲取所帶來的快樂。問題導學法需要教師在備課的時候設置一些引導學生思考的問題，提高學生對課堂教學的興趣。初中的學生正處於活潑好動的時期，他們在課堂上集中注意力的時間不會太長，再加上數學課又是一門比較枯燥乏味的課程，所以很多學生都有抗拒心理，不願意學數學。這就要求教師要多想一些辦法活躍課堂氣氛，讓學生對數學課產生興趣。使用問題導學法，把數學知識與學生感興趣的話題聯繫在一起，可以大大提高他們回答問題的積極性。比如在學習正負數之前，問學生：充了50元話費與欠了50元話費，應該怎麼用數學中的知識表達？讓學生進行討論，活躍課堂氣氛，引出本節課要學習的正負數相關的知識點，提高教學目標的完成度。或是教師在講解關於圖形的性質以及定理內容時，教師可以帶領學生走出課堂，到戶外進行問題探索，並且適當地導入一些問題比賽環節，刺激學生的求知慾，引導學生進入課堂合作學習過程之中。
2.結合學生生活，創設問題情境
隨著科技的發展，學生了解的事情越來越多，他們對一般的數學問題都已經司空見慣，並不感興趣。所以在上數學課的時候，教師可以結合學生的實際生活，創造一個他們感興趣的情境。比如在學習一元二次方程的時候，教師可以給學生出一道與實際生活相關的題：學校為了改善學生的住宿條件準備擴建學生宿舍。已知學校本來有20000平方米的宿舍，現在準備拆掉一部分老舊的宿舍改成新宿舍，讓新宿舍的面積是拆除的宿舍面積的三倍還多1000平方米，建造完成後校舍的總面積比原來多20%，拆除舊的宿舍每平方米要花80元，建造新宿舍每平方米要花700元，學校完成宿舍建設一共要花多少錢？這種與學生的日常生活息息相關的問題，能夠活躍他們的思維，讓他們把注意力都放在解題中，從而迅速地掌握知識點。
3.充分利用小組合作學習
問題導學法最重要的一個步驟就是讓學生自己探討問題，可以把班裡的學生分為幾個小組，教師在提出與知識點相關的問題後，讓學生分組討論，進行意見的互換。讓學生在良好的學習氛圍中學習，每個學生也可以在討論的過程中學習其他學生的優點，發現自己的不足之處，讓學生思考問題更加全面，鍛鍊他們的思維能力以及反思能力。這種教學模式可以讓學生迅速提高自己各方面的能力以及學習成績，讓他們在課上積極地參與到數學活動中，對他們學習數學有很大的幫助。例如，教師在講解「對稱軸」這一內容時，教師可以引導學生運用小組合作的模式進行探究，針對日常生活之中常見的對稱圖形進行綜合考慮，以拓展學生的思維，強化學生合作交流意識，激發學生學習的積極性以及學習潛能，幫助學生更好地發展。
4.精心設計問題，重視問題的關聯性
教師在進行問題導學法的應用時，要提前備課設置好講課時要用的問題，並且要注意問題要緊扣數學知識點，切忌偏離教學內容。問題導學法要與教學目標和教學內容相結合，每個問題之間要有一定的關聯性和邏輯性，這樣才能更好地在課堂上發揮問題導學法的優勢，根據學生的學習能力以及知識點的難易程度來設置不同的問題，幫助學生更好地了解、把握數學知識。
教師首先要做的就是重視教材之中的內容，制定行之有效的課堂問題研究方案。如果教師在課程內容講解過程之中所設計的題目偏離教學內容，那麼無論學生怎樣深入研究，都無法掌握所學內容的要點。所以，教師需要對所講內容進行深入研究，以帶動課堂學習。例如，教師在講解「菱形」這一概念時，教師可以結合學生之前所學到的平行四邊形的基本性質、概念進行複習回顧。並在這一基礎上探究平行四邊形與菱形二者之間存在哪些關係，通過問題的引導讓學生開展行之有效的課堂學習與研究。
5.合理導入問題，重視問題的啟發性
教師在運用問題導學法的時候，要注意設置合理的問題，要與教學內容相關，並且不能生硬地導入問題，這樣會讓學生產生抗拒感，要合理地為學生引導出問題，然後推理出知識點。並且教師設置的問題要對學生具有啟發性，讓學生通過思考問題能夠對知識點有所了解，使問題導學法的使用更具有有效性。例如，教師在講解「三角形定理公式」這一內容時，教師可以通過之前所學到的三角形性質以及特點進行啟發，之後再進行生活內容的舉例，挖掘生活之中的一些常見數學問題，以進行進一步的啟發。之後，教師可以引導學生利用所學的新知識解答一些難度較大題目，並適當地進行一些啟發，讓學生更好地理解所學習的內容。對導入問題的啟發性設計，能夠使得整個課程教學更加鮮明具體，也能夠引導學生在問題探究過程之中獲得進一步的啟發，提高自身的學習能力。
結語
在數學課堂上使用問題導學法，是每個學校數學課上都很重視的事情，這也要求教師要不斷地提升自己的教學水平，能在課堂上及時地引導學生思考數學問題，提高學生對數學課堂的興趣。教師也可以讓學生在初中乃至高中的數學學習中，提高邏輯思維能力，讓解題不再是學生的負擔，而是一件非常有趣的事情，同時也需要學生在這個過程中不斷提高自己的學習能力。
[參考文獻]
[1]呂德權.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].學周刊，2017（4）：29-30.
[2]吳兆波.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].數理化解題研究，2016（35）：16.
[3]周元慶.關於問題導學法在初中數學教學中的應用研究[J].中華少年，2017（14）：298.
作者簡介：黃祖煥（1974—），廣西南寧人，本科，研究方向：中學數學教學。
關鍵詞：問題導學法;初中數學;問題;重要性
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：2095-624X（2020）15-0022-02
引言
數學這一門學科很受重視，怎麼樣更好地完成數學課堂教學，培養學生較強的學習能力，是值得探究的一個問題。中國現在不斷地發展科學，這需要我國科技人才有很強的數學底子。學生開始接觸到比較抽象的數學是在初中，所以初中數學課堂的好壞很大程度上決定了學生是否能夠學好數學，對數學感興趣。我們都知道數學課堂十分重要，那麼如何讓初中生能夠在課堂上有效地學習好數學知識，就需要教師不斷地運用一些有效的教學辦法。比如用問題導學法來進行教學，循序漸進地進行知識的傳授，讓學生更容易接受數學知識，提高學生解題能力以及邏輯思維能力。
一、當前數學教學中存在的問題
1.教學模式單一，教學內容枯燥
數學本身是一門知識含量大，相對比較枯燥的學科。並且很多的教師教學方法單一，只會按照固定的教學模式給學生進行知識的傳授，導致課堂氣氛非常死板，學生會逐漸失去對數學的學習興趣。很多教師在數學課上教學模式就是解析例題、講解知識點、讓學生做題、講題，這種枯燥單一的教學模式，學生已經非常厭煩。並且數學知識都是邏輯性比較強的，需要學生長時間集中注意力，跟著教師的講課節奏走。但是初中生注意力很難長時間集中，只要上課稍微一走神，就跟不上學習的進度，導致一整節課都被荒廢了。
2.教育理念及思想落後
現在我國實行的素質教育，主張讓學生提高各方面的能力，但是由於學校里很多的教師教齡比較長，他們接受的教師職業培訓也已經過時，所採用的教學方式都是以前的，已經不適用新時代的學生，這種落後的教學模式無法給學生打造一個良好的課堂。他們的教育理念和教育思想是已經被淘汰了的，對學生進行「填鴨式」的教學，不適用於現在新型的社會，沒有辦法培養出新時代需要的人才，並且死板的課堂教學會讓學生對數學課失去興趣。
3.教學缺乏針對性
現在很多學校每個班的學生一般都超過40個人，每個教師至少要帶兩個班，這就給教師的教學帶來了一定的難度。一節課只有45分鐘，教師很難在這45分鐘里對每一個學生都進行針對性的指導。教師要想一些辦法與學生在課下溝通交流，了解每個學生的學習情況以及心理狀態，再根據學生不同的學習情況來給他們制定個性化的教學方法，讓每一個學生都能在數學課上學習到知識。教師要不定時地給每一個學生進行指導，做到有針對性的教學。這樣才能慢慢地讓每個學生都有學習數學的自信心，讓他們都能夠在數學課上聽懂，並且同時提高自己的邏輯思維能力。
二、問題導學法在初中數學教學應用中的重要性
在初中數學教學中，教師一定要注意使用合適的教學方法，不僅要提高學生的數學成績，還要鍛鍊他們思維能力以及邏輯能力，為他們高中以及未來學習數學打下一個良好的基礎。數學也是大學中學習各種理科專業的基礎，所以要從初中就給學生打好數學底子，讓他們對數學產生興趣，不斷地鍛鍊邏輯思維能力以及解決問題的能力。運用問題導學法是指教師通過提出問題引導學生積極地探索答案。在這個過程中，教師要不斷地結合實際，讓學生從現實生活中來尋找數學問題，並且思考答案，讓學生能夠更好地理解問題，掌握數學知識。
三、初中數學教學中問題導學法的應用分析
1.激發學生探究問題的興趣
在學生的學習生涯之中，學習興趣所占據的地位是不可替代的，不僅僅是數學科目，任何一個階段的課程學習都需要通過學習興趣來激發。對於初中階段的學生而言，他們不光要學習數學知識，還要學習一些其他課程的內容。所以，初中階段學生所面臨的學習壓力要比小學階段學生大很多。如果初中數學教師在問題導學教學過程之中沒有發揮出教學問題的創新性以及趣味性，那麼學生就無法從學習過程之中體會到知識獲取所帶來的快樂。問題導學法需要教師在備課的時候設置一些引導學生思考的問題，提高學生對課堂教學的興趣。初中的學生正處於活潑好動的時期，他們在課堂上集中注意力的時間不會太長，再加上數學課又是一門比較枯燥乏味的課程，所以很多學生都有抗拒心理，不願意學數學。這就要求教師要多想一些辦法活躍課堂氣氛，讓學生對數學課產生興趣。使用問題導學法，把數學知識與學生感興趣的話題聯繫在一起，可以大大提高他們回答問題的積極性。比如在學習正負數之前，問學生：充了50元話費與欠了50元話費，應該怎麼用數學中的知識表達？讓學生進行討論，活躍課堂氣氛，引出本節課要學習的正負數相關的知識點，提高教學目標的完成度。或是教師在講解關於圖形的性質以及定理內容時，教師可以帶領學生走出課堂，到戶外進行問題探索，並且適當地導入一些問題比賽環節，刺激學生的求知慾，引導學生進入課堂合作學習過程之中。
2.結合學生生活，創設問題情境
隨著科技的發展，學生了解的事情越來越多，他們對一般的數學問題都已經司空見慣，並不感興趣。所以在上數學課的時候，教師可以結合學生的實際生活，創造一個他們感興趣的情境。比如在學習一元二次方程的時候，教師可以給學生出一道與實際生活相關的題：學校為了改善學生的住宿條件準備擴建學生宿舍。已知學校本來有20000平方米的宿舍，現在準備拆掉一部分老舊的宿舍改成新宿舍，讓新宿舍的面積是拆除的宿舍面積的三倍還多1000平方米，建造完成後校舍的總面積比原來多20%，拆除舊的宿舍每平方米要花80元，建造新宿舍每平方米要花700元，學校完成宿舍建設一共要花多少錢？這種與學生的日常生活息息相關的問題，能夠活躍他們的思維，讓他們把注意力都放在解題中，從而迅速地掌握知識點。
3.充分利用小組合作學習
問題導學法最重要的一個步驟就是讓學生自己探討問題，可以把班裡的學生分為幾個小組，教師在提出與知識點相關的問題後，讓學生分組討論，進行意見的互換。讓學生在良好的學習氛圍中學習，每個學生也可以在討論的過程中學習其他學生的優點，發現自己的不足之處，讓學生思考問題更加全面，鍛鍊他們的思維能力以及反思能力。這種教學模式可以讓學生迅速提高自己各方面的能力以及學習成績，讓他們在課上積極地參與到數學活動中，對他們學習數學有很大的幫助。例如，教師在講解「對稱軸」這一內容時，教師可以引導學生運用小組合作的模式進行探究，針對日常生活之中常見的對稱圖形進行綜合考慮，以拓展學生的思維，強化學生合作交流意識，激發學生學習的積極性以及學習潛能，幫助學生更好地發展。
4.精心設計問題，重視問題的關聯性
教師在進行問題導學法的應用時，要提前備課設置好講課時要用的問題，並且要注意問題要緊扣數學知識點，切忌偏離教學內容。問題導學法要與教學目標和教學內容相結合，每個問題之間要有一定的關聯性和邏輯性，這樣才能更好地在課堂上發揮問題導學法的優勢，根據學生的學習能力以及知識點的難易程度來設置不同的問題，幫助學生更好地了解、把握數學知識。
教師首先要做的就是重視教材之中的內容，制定行之有效的課堂問題研究方案。如果教師在課程內容講解過程之中所設計的題目偏離教學內容，那麼無論學生怎樣深入研究，都無法掌握所學內容的要點。所以，教師需要對所講內容進行深入研究，以帶動課堂學習。例如，教師在講解「菱形」這一概念時，教師可以結合學生之前所學到的平行四邊形的基本性質、概念進行複習回顧。並在這一基礎上探究平行四邊形與菱形二者之間存在哪些關係，通過問題的引導讓學生開展行之有效的課堂學習與研究。
5.合理導入問題，重視問題的啟發性
教師在運用問題導學法的時候，要注意設置合理的問題，要與教學內容相關，並且不能生硬地導入問題，這樣會讓學生產生抗拒感，要合理地為學生引導出問題，然後推理出知識點。並且教師設置的問題要對學生具有啟發性，讓學生通過思考問題能夠對知識點有所了解，使問題導學法的使用更具有有效性。例如，教師在講解「三角形定理公式」這一內容時，教師可以通過之前所學到的三角形性質以及特點進行啟發，之後再進行生活內容的舉例，挖掘生活之中的一些常見數學問題，以進行進一步的啟發。之後，教師可以引導學生利用所學的新知識解答一些難度較大題目，並適當地進行一些啟發，讓學生更好地理解所學習的內容。對導入問題的啟發性設計，能夠使得整個課程教學更加鮮明具體，也能夠引導學生在問題探究過程之中獲得進一步的啟發，提高自身的學習能力。
結語
在數學課堂上使用問題導學法，是每個學校數學課上都很重視的事情，這也要求教師要不斷地提升自己的教學水平，能在課堂上及時地引導學生思考數學問題，提高學生對數學課堂的興趣。教師也可以讓學生在初中乃至高中的數學學習中，提高邏輯思維能力，讓解題不再是學生的負擔，而是一件非常有趣的事情，同時也需要學生在這個過程中不斷提高自己的學習能力。
[參考文獻]
[1]呂德權.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].學周刊，2017（4）：29-30.
[2]吳兆波.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].數理化解題研究，2016（35）：16.
[3]周元慶.關於問題導學法在初中數學教學中的應用研究[J].中華少年，2017（14）：298.
作者簡介：黃祖煥（1974—），廣西南寧人，本科，研究方向：中學數學教學。
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