《草》教案2（實用5篇）

《草》教案2 第1篇

一、活動背景：
江南四月，草長鶯飛，農村遍地草色青青，一片生機盎然，最近一段時間幼兒談論的話題總離不開春天的花、草、樹、小動物，就連樸實無華的小草也吸引著幼兒，我園地處農村，平時幼兒尖刀的小草種類較多，能用方言說出小草的名稱，農村遍地是小草，大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動場所，讓孩子們走進田野，到大自然中去觀察小草、認識小草、探索小草的特徵，讓他們在玩中想、玩中學、既可滿足幼兒的童心和需求，又能激發孩子熱愛大自然的情感。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
a) 運用各種感官觀察小草，豐富有關小草的認識。
b) 感知小草與人類生活的關係。
c) 學習有關小草的製作活動，體驗創作的樂趣。
（二）活動準備：
請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。
（三）活動過程：
1、了解小草的特徵。
（1）前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪裡？是什麼顏色的？
（2）幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。
幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以後會變成白色的小絨球。
幼C：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼D：這小草斷了，會流出「牛奶」來叫羊奶草。
評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特徵，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然後讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什麼感覺？再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
（3）找出你自己不認識的草去請叫別人。
（4）讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什麼感覺？
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發癢的感覺。
（5）引導幼兒聞一聞青草的氣味，並用語言表達出來。
評析：這一系列的活動，教師是採用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、，把觀察學習的主動權交給幼兒，激發幼兒的好奇心。
2、了解小草的作用與人類時候的關係。
（1）請養過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什麼？草可以作哪些動物的食物。
（2）觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們為什麼喜歡種草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
（3）讓幼兒在草地里找一找，並用已有的經驗談談草還是哪些昆蟲的家，它們為什麼選擇草叢為家。
（4）向幼兒介紹小草還可以當燃料、製造肥料、有些小草還能做藥材。
評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環境的生態關係，萌發愛護小草的情感，做出保護益草的行為。
3、了解小草的害處。
師：小草有這麼大的作用，為什麼人們有時還要除草呢？
幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養都被小草吸收了，莊稼就長不好了。
幼兒B：花園裡長出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養料，所以，莊稼地和花園裡的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。
4、對小草進行創作活動。
（1）將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景製作。嘗試簡單的插花藝術。
（2）用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。
（3）用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評析：這一活動環節，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養了幼兒的審美意識，充分發揮了孩子們的想像力，培養了創新能力。
課後反思：
1、小草是農村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關係，本活動教學內容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內容選擇來源於幼兒的生活又高於幼兒的生活。
2、整個活動遵循循漸進的原則，環環相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養了能力，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發了幼兒觀察的興趣和願望。第二，將知識的傳授與娛樂、遊戲相結合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。
3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發現小草與人類生活的關係，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發幼兒再次探索的慾望。

《草》教案2 第2篇

導練要求：
１、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
２、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
３、啟發兒童想像，讓學生感受小草蓬勃生長的美感，培養學生熱愛大自然的情感。
導練重點：
引導學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。
導練難點：
１、理解離離、枯、榮、盡的詞義。
２、懂得句子野火燒不盡，春風吹又生的含義。
教具準備：
電腦軟體、錄音帶
導練過程：
一、初讀階段。
１、情感描述，激發學生學習興趣。（播放背景音樂）
師：同學們，你們喜歡大草原嗎？這一節課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領略一下大草原生機勃勃的美麗風光。現在，先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。
述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強的小草，來年春風一吹，它們又會重新生長出來了。
師：現在，請大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）
這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大
詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風、不怕雨，頑強地生長，觸發了內心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。
板書：２１、草
現在，我們一起來欣賞這首古詩，先請同學們來自由朗讀詩歌，注意讀准每個字的讀音，邊讀，邊思考三個問題。
（出示問題，教師讀一次。）
(1)課文是怎樣寫草的？想想每句寫什麼？
(2) 聯繫課文內容，想想離離、枯、榮、盡的意思。
(3)文中哪兩句詩點明了小草頑強的生命力？
２、交流初讀情況
a、剛才，大家都讀得非常認真。現在，我要請幾位同學給大家朗讀一次，看看怎麼樣？（出示課文內容）
b、學生評議，教師正音後聽課文錄音。
c、現在，我們再來學著錄音朗讀。
師：《草》這首古詩我們已經會讀了。現在，我們來做一道練習題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學們可以同桌互相討論，你們願意接受老師的挑戰嗎？
二、深讀階段
１、做練習題
a、師：那好，現在請大家拿出練習題，完成第一題。（軟體出示後，教師明確要求）
b、評講（逐句評講，統一答案）
c、評講後學生自由朗讀一次。
師：現在，我們再來細心分析詩中每句話寫什麼？
２、具體分析詩意和字詞義。
a、齊讀離離原上草（軟體出示）
b、問：(1)課文寫的是哪裡的草？你從詩中哪一個詞知道的？
(2)草原上的草長得怎樣呢？（引導學生看圖）
（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象）
(3)詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子？
（對，離離就是又高又密，非常茂盛的樣子。）
(4)讓一兩位同學說出詩意。
(5)指導朗讀。
師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時候，離離兩字讀重一點。
c、師：誰來告訴老師，這些野草有什麼生長常規呢？
（對極了，那你們看看詩中又是怎樣寫的？）
（不知道也沒關係，相信你們學習了下一句詩後一定會知道的。）
(1)指導朗讀：一歲一枯榮
問：一歲是什麼意思呢？（一年）
一年中有哪幾個季節？
師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎？
是的，一年四季野草的生長情況是不一樣的，先看春天的草。
（軟體出示：春、夏、秋、冬圖）
(2)看圖後要求學生分別說出四季的野草的生長情況。
（多幾位同學說說）
(3)看了圖片，我們知道，野草長得最茂盛的是哪一個季節？在哪一個季節野草會枯萎呢？
(4)師：現在，誰願意幫老師一個忙，把枯、榮兩個字擺在相應的季節下面，並請他說說枯、榮的意思。
(5)現在，誰來告訴老師，一歲一枯榮是什麼意思嗎？
（讓一兩位同學說說）。
d、(1)師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢？
（軟體：出示燃燒圖，觀察。）
(2)讓學生說說
（野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土裡的根是燒不掉的）
(3)教師畫簡筆畫
(4)詩中是怎樣寫的呢？請讀出有關的詩句。（強調盡的意思。）
(5)由於草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢？（出示軟體）並說出詩句意思。
(6)指名到黑板上把最後一句的意思畫出來，並告訴大家所畫的意思。
(7)指導朗讀最後一句（要求用高揚的語氣朗讀）。
（春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多麼令人高興的事情啊！所以讀的時候要高揚的語氣去讀。）
e、師：小朋友，野火燒得這麼厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎麼樣？（板書：非常頑強）
你喜歡這些小草嗎？為什麼？
（很好，我相信你以後遇到困難，一定會像小草一樣勇敢、頑強拼搏。）
f、朗讀最後的兩句詩
（現在，我們一齊來用高揚的、令人振奮的語氣朗讀最後兩句。）
三、復讀階段
１、朗讀全詩（分男、女同學）
（讀後很好，那全詩你們也能讀得這麼好嗎？請試試看）
２、問：學習這首詩，你最歡那一句呢？
（對啊！我也最喜歡這一句。因為這句詩寫出了小草頑強的意志。）
３、背誦全詩
（拉火車背、小組背(站起來)、指名背）
４、做練習題2.
評講
（詩我們都會背了，那詩中的詞意我們理解了沒有呢？現在我要來考一考大家，請大家一起做練習2.）
５、兩、三位同學背誦，其他同學閉上眼睛欣賞（播錄音）
《草》我們學過了，現在我要和大家一起聽著音樂，聽著詩歌，再次到大草原去領略大草原生機勃勃的美麗風光。）
四、總結
今天，我們學習了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強的意志、頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。
下節課我們再來學習課文的生字詞，完成課後練習。

《草》教案2 第3篇

一、教學要求：
1、通過朗讀，感受小草頑強的生命力。
2、會認會寫本課的生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，養成學生背誦古詩的興趣。
二、重點難點：
1、有感情地朗讀古詩，正確理解詩意，感受詩歌表達的真摯感情。
2、通過朗讀古詩，體會詩人的思想感情。
三、教具準備
生字卡片，相關圖片，查找有關詩人的資料和作品，詞典字典。
四、教學過程：
(一)激趣導入，揭示課文題目。
我們學習了《找春天》，通過朗讀我們發現了春天的特點。今天我們來學習描寫春天的古詩，看看大家對春天有什麼新的發現。
(二)初讀古詩
1、自由讀《草》這首詩，藉助拼音讀准字音，讀通詩句，圈出
不懂的詞語，自讀自語
2、小組合作朗讀，
提出不懂的詞互相討論，
(三)細讀理解詩意。
通過學習我們對詩有了大概的了解，共同來學習。
離離：指草長的非常茂盛。
歲：年
燒不盡：燒不完
你喜歡小草嗎?喜歡它什麼?
小草那種頑強的生命力。
小結：是啊!小草雖然狠渺小，但它卻有著頑強的生命力。即使是無情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風一吹，小草又會蓬勃生長。
五、總結;
這首古詩使我們加深了對春天的認識，感受春光的美好和小草那種頑強的生命力，讓我們熱愛大自然吧!

《草》教案2 第4篇

活動目標：
1、運用各種感官觀察小草，豐富有關小草的認識。
2、感知小草與人類生活的關係。
3、學習有關小草的製作活動，體驗創作的樂趣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現草，並能以實證研究科學現象。
活動準備：
請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。
活動過程：
一、了解小草的特徵。
1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪裡?是什麼顏色的?
2、幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。
幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以後會變成白色的小絨球。
幼C：這是一種可以吃的草(薺菜)，可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼D：這小草斷了，會流出「牛奶」來叫羊奶草。
評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特徵，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然後讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什麼感覺?再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
3、找出你自己不認識的草去請叫別人。
4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什麼感覺?
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發癢的感覺。
5、引導幼兒聞一聞青草的氣味，並用語言表達出來。
評析：這一系列的活動，教師是採用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、，把觀察學習的主動權交給幼兒，激發幼兒的好奇心。
二、了解小草的作用與人類時候的關係。
1、請養過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什麼?草可以作哪些動物的食物。
2、觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們為什麼喜歡種草坪?
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
3、讓幼兒在草地里找一找，並用已有的經驗談談草還是哪些昆蟲的家，它們為什麼選擇草叢為家。
4、向幼兒介紹小草還可以當燃料、製造肥料、有些小草還能做藥材。
評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環境的生態關係，萌發愛護小草的情感，做出保護益草的行為。
三、了解小草的害處。
師：小草有這麼大的作用，為什麼人們有時還要除草呢?
幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養都被小草吸收了，莊稼就長不好了。
幼兒B：花園裡長出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養料，所以，莊稼地和花園裡的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。
四、對小草進行創作活動。
1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景製作。嘗試簡單的插花藝術。
2、用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。
3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評析：這一活動環節，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養了幼兒的審美意識，充分發揮了孩子們的想像力，培養了創新能力。
課後反思：
1、小草是農村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關係，本活動教學內容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內容選擇來源於幼兒的生活又高於幼兒的生活。
2、整個活動遵循循漸進的原則，環環相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養了能力，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發了幼兒觀察的興趣和願望。第二，將知識的傳授與娛樂、遊戲相結合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的'主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。
3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發現小草與人類生活的關係，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發幼兒再次探索的慾望。

《草》教案2 第5篇

教學目標
[知識與技能]
1、整體感知課文，理清文章脈絡。
2、理解課文的內容、結構和主題。
[過程與方法]
1、學習理解精彩的景物描寫，以及準確生動的動作描寫。
2、探討文中的疑難詞語和問題，培養探究的習慣。
[情感態度價值觀]
體會作者在文章中表達的感情。
教學重點
1、要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法。
2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。
教學難點
1、是對這部分內容的理解困難；
2、是有些難解的詞語。
教學方法：自讀、探究
教學時間：三課時
教學過程
第一課時
1、導入：
魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學來介紹一下有關魯迅的情況？
2、題解：
《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年生活的優美散文。課題用「從……到……「兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點範圍。
三、查預習。
1、給加黑的字注音、正音，然後釋詞。
四、整體把握
通讀課文，然後解決下面問題
1、提問：你最先想到的是什麼內容？課文提到了哪些地點？百草園對於作者來講有什麼重要意義？板書：樂園
2、分組討論：為什麼百草園是我的樂園，到底有什麼樂趣？（用自己的話來總結）
在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。
3、提問：所有樂趣之中給你印象最深的是什麼？
一般學生會回答泥牆跟一帶，捕鳥。
4、為什麼作者要把他們寫得如此詳細，又為什麼能寫得如此詳細？
因為這些給作者印象最深，感情最深，當作者充滿感情回憶起童年時，這一切便都栩栩如生的出現在眼前。
五、細讀課文
提問：作者是怎樣具體描寫百草園的景物的?
(1)既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理，用詞貼切。
（讓學生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關語句。）
（2）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。
形：肥胖、高大、臃腫、小球
聲：長吟、彈琴
色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的「黃」。
味：又酸又甜。
春景：桑葚、菜花。
夏景：鳴蟬。
秋景：蟋蟀的叫
四、布置作業
1．完成研討與練習一
2．完成第一課時補充作業。
第二課時
一、繼續學習第一部分。
1．寫了百草園的景物後，又寫的是什麼？是一個什麼樣的故事？
美女蛇的故事。可讓學生簡要複述和評論這個故事。
2．問：文章為什麼要寫美女蛇的故事?
討論並歸納：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。
3.下面一段寫的是什麼？
寫的是冬天的百草園。
4．冬天的百草園最有趣的是什麼事？
捕鳥。
5．文章是怎樣描寫捕鳥的，準確地運用了哪些動詞?為什麼要寫捕鳥?
討論並歸納：先寫捕鳥的時間、條件、方法，然後寫捕鳥的收穫、經驗教訓。運用的動詞有「掃開」、「露出」、「支起」、「撒」、「系」、「牽」、「看」、「拉」、「罩」。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。
二、閱讀課文過渡段和三味書屋部分
1．學生齊讀過渡段。
2．問：「我」到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?
討論並歸納：不知道，從「也許是……也許是……也許是……都無從知道」可以看出，三個「也許是」表示儘管猜測的原因很多，但一個也無法肯定。
3．問：「Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!」這句話運用什麼修辭手法?表達了作者什麼心理?
討論並歸納：運用擬人，表達了「我」對百草園的依戀。
4．問：這一段在全文結構中起什麼作用?
討論並歸納：起承上啟下的過渡作用。
5．問：第二部分一開始作者對先生是怎樣評價的?
討論並歸納：先生很「和藹」。是本城中極方正、質樸、博學的人。
6．問：怎麼理解先生不回答「怪哉」這蟲的問題?
?討論並歸納：私塾先生通常要求學生讀他所指定的書，書外的問題是不予解答的，況且提問者又是一個剛入學不久的學生，如此「不務正業」，這大概是先生不作回答且有怒意的原因。
7．問：「他有一條戒尺。但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用」說明先生是一個什麼樣的人?
討論並歸納：打戒尺、罰跪是私塾教育管理學生的方式。有戒尺，有罰跪規則而不常用，說明他對這種落後的教育方式持保留態度，也反映他對學生的開明思想。
8．問：你認為在三味書屋的生活有那些地方寫得有趣味？
9．問：從作者的記敘和描寫中，你覺得作者對三味書屋的生活是什麼樣的感情？
10．請歸納本文的中心思想。
三、小結
全文主要內容由兩部分構成——百草園和三味書屋.表現了兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、快樂的生活。
四、作業
1．完成課後研討與練習二。
2．做第二課時補充作業。
第三課時
一、問題探究
1.本文寫「百草園」和「三味書屋」的兩部分之間是什麼關係?表現了作者怎樣的思想感情?
2.為什麼要寫美女蛇的故事?
美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關係，但作者卻由此生髮聯想。對於為什麼要寫這一內容，歷來看法不一。有的說是表現長媽媽的迷信思想，有的說是寄託善良制服邪惡的願望，有的說表現百草園裡存在著惡毒的事物。教學時可以撇開這些不同的觀點，重點讓學生想一想：童年魯迅對這個故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來的?這一聯想對作者闡述百草園是「我的樂園」是否有幫助?最後讓學生明白：不管別人的爭論如何，有一點可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著「我」，使「我」得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。
3.童年魯迅對本文所提到的先生是什麼態度?
二、小組討論：
1、這時的我與在百草園中的我有什麼相同的地方？
對於生活的熱愛，大自然的熱愛，對於知識的追求，天真幼稚，歡樂，細緻的觀察生活，好奇心
2、這時的「我」與在百草園中的生活的「我」和「我」的生活又有什麼不同之處？
生活比較枯燥，學習內容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現在的用心學習，有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬。
3、告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。自己的`煩惱，自己的思想與見解了，他為什麼會有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學嗎？
板書：成長。
4什麼才是真正的成長，是年齡的增大？是體重的增加，結合課文，說說你的見解。
三、作業
下面這段話中連續使用了一系列動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細品味，然後自己寫一段話，或敘述做某個遊戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經過，也試著用上一系列動詞。
掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
有朋自遠方來
活動目標
了解「朋友」的內涵，學會與別人交朋友。認清自我，讓別人願意與自己交朋友。
活動準備：1.學生課前搜集有關交友的名言警句、故事等。
2.課前每位學生各剪三顆紅五角星，以便上課時做遊戲用。
3.教師準備本課多媒體課件。
活動過程
活動一：交流收穫，解讀「朋友」
導語設計:世界華人成功學激勵大師陳安之先生說：「要成功就要和成功者在一起」，也就是說要和成功者交朋友。可見，我們要成功，交朋友很重要，交什麼樣的朋友更重要。為了同學們現在和將來的成功，我們今天就一起來叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。
1.交流收穫。同學交流課前搜集的有關交友的格言、故事等，並談談自己的理解、啟示。
明確：（1）交友名句：①海內存知已,天涯若比鄰。②人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。……（2）交友故事：①管寧割席，道不同不以為友；②藺相如和廉頗刎頸之交；③俞伯牙摔琴謝知音。……
2.解讀「朋友」內涵。
（1）教師出示「友」字的小篆寫法，讓學生猜一猜它是個什麼字，並解釋其內涵。
明確：這是「友」字的小篆寫法，它看起來像兩隻同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之情。所以「友」字本義是友好之意。
（2）教師出示甲骨文的「朋」字，讓學生討論它看起來像什麼，並解釋其內涵。
明確：「朋」字看起來像並列的兩串貝殼，這種並列的關係表達了「朋」字平等的內涵。
小結：通過對「朋友」兩字的解讀，我們可以將「朋友」的內涵理解為平等而友好的人際關係。平等意味著重視而非歧視對方；友好則意味著我們的言行舉止不僅不會給他人帶來傷害，帶來痛苦，而且會給他人帶來快樂和益處。
活動二：聆聽故事，辨別朋友
1、請班同學以下說一個自己親身經歷的故事：在我______的時候（橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎、生日……），朋友———————（橫線上填寫朋友的表現。）
2、同學們聽完故事後，一起來思考：故事中誰是真朋友？誰是假朋友？為什麼？
3、教師個別提問，引導學生掌握辨別真假朋友的標準
教學提示：引導學生體驗交友經歷，並從一定的情境中學會辨別真假朋友，掌握甄別真假朋友的標準。為下一個活動奠定基礎。
活動三、我評我選，體驗互動
1.教師教師活動規則：每位同學拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學姓名及喜歡的理由。全班四組同學依次開展送星活動，每位同學要將手中的紅五星送給班裡最要好同學。活動過程中同時播放周華健演唱的歌曲《有一個朋友是你》
2.比一比：班裡哪位男、女同學得到的紅五星最多（即：最具有人氣），並請上講台，在學生的掌聲中給予頒獎，最後對同學們在紅五星上寫出的理由進行歸納。
3.教師引導學生討論思考：最受歡迎的同學有什麼共同的特點？不受歡迎的同學有什麼品質？如何讓自己成為受歡迎的人？
4.教師根據學生討論結果和發言內容，進行小結，歸納以下結論：
友誼技巧：
(1)平等互惠，學會體諒朋友的難處，相互給予與分擔。
（2）寬容他人，尊重差異，加強溝通。
（3）坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價，維持所謂的友情。
[教學提示]通過活動，可培養學生的創新能力、能力、錘鍊語言的能力，可以檢驗學生對「朋友」一詞理解的廣度和深度。進而「朋友」這一。讓學生在活動中真實體驗受人歡迎的快樂，從活動中歸納總結出受人歡迎的品質，培養學生的歸納能力，避免了「滿堂灌」式的教學。
活動四：活學活用，自我反思
請你結合自身情況，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具體的改變？把這些具體的行為改變寫在紙上，比如：「言行上應該變得更有禮貌」，並與大家分享。
總結：交友看起來很難，如果你真正明白了「朋友」的真諦，並積極得在生活中去實踐它，平等而友好的對待身邊的同學，想必會有很多同學願意與你為友！正所謂：愛人者，人恆愛之，人恆敬之。交友之道也就在於此，後祝大家儘快交到越來越多的好朋友。
教學提示：引導學生掌握交友的關鍵點，給涉世未深的學生提些改變一生的交友忠告。
活動五、自我認識
通過這次活動，同學了解了你，你對自己和同學也有了更深入的認識。在此基礎上，將活動中的自我介紹寫成一篇文章，或為你的朋友寫一段介紹文字。不少於400字。
【《草》教案2（實用5篇）】