孟子早就說過「不以規矩，不成方圓。」一個工廠如果沒有勞動紀律，就會亂糟糟，生產就會處於癱瘓。一個城市如果沒有交通法規，你騎車亂闖紅燈，我駕車橫衝直撞，他步行隨意穿越，交通必然陷於混亂。一所學校如果沒有規矩，沒有紀律要求，必然會影響學生日常習慣的養成，導致學習鬆弛，違紀成風，學生健康地成長。下面小編給大家帶來的是沒有規矩不成方圓主題班會教案，歡迎查閱！
沒有規矩不成方圓主題班會教案1
師言：作為一名少年兒童、少先隊員，我們肩負著建設祖國未來的重大責任因此，我們也有不可推卸的責任。那麼，我們只會學習豐富的知識還是不夠的，我們首先應該做一個合格的人。俗話說：「沒有規矩，不成方圓。」要想成為一名合格的公民，我們必須從小養成良好的學習習慣，嚴格遵守《小學生日常行為規範》和《小學生德育規程》。
二、繼續學習《小學生日常行為規範》和《小學生德育規程》
1、給學生一段時間，讓學生自學《小學生日常行為規範》和《小學生德育規程》。要求：在自學的過程中，如果遇到什麼困難，可以在組內互相討論，加深理解。
2、彙報自學所得。
3、師言：同學們，通過自己的學習和理解，你覺得在《小學生日常行為規範》和《小學生德育規程》的要求中，自己的哪些地方做的還不到位，還需要改進。
4、在學生反省、自查自己的不足，並找出改進的措施。
5、教師重點強調以下幾點，並且在實際學習和生活中按要求去做。
（1）《小學生日常行為規範》的第二條中，關鍵在於「平等待人」、「主動」與「尊重」這幾方面，對照自己平時的表現，看看自己是否按要求做到這幾點。注意關鍵在於行動，我們應該以自身的實際行動來做一名合格的學生。（針對於班內起外號的現象引導學生互相尊重，尊重別人就是在尊重自己。）
（2）《小學生德育規程》的第四條中，同學們已經理解到父母是不容易的，我們無時不在用心來關愛我們，因此對待自己的父母應該尊重、敬愛、應該用實際行動來孝敬自己的父母。（引導學生可以以優異的學習成績來回報父母的付出）
三、衛生工作
1、讓學生說一說最近一段時間的衛生情況（可以是不足，也可以是表揚）
2、讓學生們說一說自己對於班裡做值日不負責的現象的看法。
4、以組員、組長、班幹部為小組，出謀劃策，爭取使班內的衛生情況有所改善，再上一個新台階。
四、教師總結：在生活中，要以行動來說明一切，什麼都會說，什麼也不會幹的人是不合格的人，希望每一位同學都能牢記這一點。
沒有規矩不成方圓主題班會教案2
【活動目的】
為了使全班同學進一步了解、理解新的《中學生日常行為規範》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化為自己自覺的行動，做一個遵規守紀、誠實守信、勤奮向上的中學生。
【活動簡介】
以學生學習行為規範為中心，通過生活實例窺探、行規討論交流、反面案例啟示、文明倡議書籤名等一系列程序活動對本班學生進行行為規範教育。
【活動要求】
注重人人參與，講究活動秩序，聯繫實際。
【活動過程】
主持人語：
班主任：同學們，今天我們大家在這個教室里開展開學以來第一次班隊活動，我想，咱們開學已經一個月多了，我不知道大家對中學生日常行為規範是否有所了解，又是否落實到行動中了.今天我們就針對這個問題舉辦一次班隊活動.
二、由生活中的點滴談起
三、《是對還是錯》
班主任：我國著名教育家葉聖陶說過：「什麼是教育，簡單來說就是養成習慣。」習慣成自然，好的習慣是遵規守紀的結果，好的習慣能夠規範我們的行為。壞的習慣卻能誤導我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。那麼平時我們的一些做法或者習慣是不是符合規範呢？下面進入第一個活動：判斷下面說法是對還是錯。
（1）要考試了，我的鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下（╳）
（2）不入二廳是指不入遊戲廳和舞廳.（√）
（3）同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。（√）
（4）吃飯時要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）
（5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（╳）
（6）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）
（7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（╳）
（8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說沒關係（√）
（9）認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧譁，維護學校良好秩序（√）
（10）晚上休息時間到了，我睡不著，乾脆出去散散步回來再睡（╳）
（11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）
（12）不說髒話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所（√）
（13）這些作業我不會做，不如拿同桌的來抄抄吧。（╳）
（14）排隊時可以大聲喧譁、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（╳）
四、答題競賽：（全體同學參與，贏取小獎品）
（班長）非常感謝三組同學的表演，為了檢驗同學們今天的收穫，下面我們開展答題競賽活動，請同學們積極參與，看誰回答的有快有正確。
一、填空題
1、乘公共汽車，給老，弱，病，殘，孕及環抱嬰兒者讓座
2、上課遲到者應在教室門口喊「報告」，經教師同意後再進教室。
3、出操集隊時要做到快、靜、齊。
4、學生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。
5、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。
沒有規矩不成方圓主題班會教案3
一、 班會背景：
無規矩不方圓。每個學期開學都是學生們紀律最鬆懈的時候。因而紀律教育就顯得非常重要。
二、班會目的：
1、學習紀律的內涵。
2、認識紀律的重要性及案例展示。
3、貫徹課堂規範十一條。
三、班會過程
1. 素質教育在美國
同學們，你們認為世界上最自由的國家是哪個？黃全愈先生在1988年赴美留學，1993年獲Miami大學「教育管理學」博士學位，專門研究中美教育的比較，他的答案應該是令人信服的。這本書出版後，迅速暢銷全國，反響很大。我們看：
儘管在美國的校園裡，允許五花八門的觀點存在，但是，學生每天必須宣誓，而且人手一冊校規。這是做也得做，不做也得做的「沒商量」的.「天條」。 它涉及出勤、作業、體育、服裝、行為規範等學校生活的各方面，條文繁瑣，規定具體。
所以，我們可以肯定，美國的中小學不但有紀律，而且很多。同學們，當「真相大白」以後，大家一定深感意外，在號稱最講民主與人權的美國，中小學竟可以合法地體罰學生，停課是正大光明的，甚至有不讓學生吃午點的規定，而且根本不講道理。
相比中國，美國的懲罰更嚴厲、更無情。這似乎是一個矛盾的結論。
深思一下，其實不然。俗語云「沒有規矩，不成方圓」，「沒有絕對的自由」。大家只要想想十字路口的人群和車流就會明白，如果都不遵守交通規則而自行其是，必然導致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇，絕對的自由必然帶來絕對的混亂。
2. 什麼是紀律？
紀律有三種基本涵義：
紀律是指懲罰
紀律是指通過外來約束來達到糾正目的的手段
紀律是指對自身行為起作用的 內在約束力
3. 紀律的重要性
我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現。
課堂討論：大家認為我們班上有哪些不好的現象？
以上現象發生在自己身上應該怎樣做？如果身邊有同學有這樣的現象你又該怎麼樣做？
4. 校規校紀
課堂活動：紀律問題搶答
全班同學一起讀學生課堂規範十一條：
1、預備鈴響後兩分鐘內，全體學生立即歸座，及時把當堂要用的課本文具等學習用品放在課桌上，講台收拾整潔，黑板擦乾淨，靜候老師上課.
2、老師進入教室站立在講台後，由班長喊「起立」，全體學生起立後向老師行
注目禮，並整齊響亮地問候老師：「老師好！」，老師說「請坐」後，全體學生一齊坐下。整個過程師生都要精神飽滿。
3、學生上課遲到，或中途需要離開教室，須先向當堂老師報告，待老師問清原因並允許後方能進出。
4、學生上課時要精力集中，坐姿要端正。
5、學生上課要認真聽講，積極思考，主動舉手用普通話回答老師提出的問題,認真做好課堂筆記。
6、學生嚴守課堂紀律：不左顧右盼，不竊竊私語，不做小動作，不隨便離開座位，不做與該課堂無關的事情，自覺維持良好的課堂秩序。
7、學生的行為不符合課堂要求時，老師有責任指出並進行教育，學生必須服從管理。學生如有不同意見，可以在課後與老師交流，或向年級組長反映情況，不得與老師當堂辯理或出言頂撞。
8、自習課時要保持安靜，不高聲談笑，不無故離開座位，不妨礙別人的學習，更不許中途離開教室，逗留在外。
9、未經班主任許可，一律不准擅自調換自己的座位。
10、下課鈴響起，老師宣布「下課」後，由班長喊「起立」，全體學生必須迅速起立站好，學生齊呼「老師再見」，老師回應「同學們再見」。一般情況下，應等老師走出教室後，學生才能離開座位。如果有本校或外校老師聽課，應讓聽課老師先行。
11 、課間不得追逐打鬧，嚴防安全事故發生。
沒有規矩不成方圓主題班會教案4
【教育目標】
1.使學生在做遊戲、聽故事中體驗、了解規則，增強遵章守紀的意識。
2.通過討論，指導學生嚴格遵守學校規章制度，嚴於律己，培養遵章守紀的習慣。
【適用年級】
小學五年級。
【課前準備】
1.收集有關規則的故事。
2.製做課件。
【教育過程】：
一、遊戲導入，體驗規則
師：同學們，你們喜歡做遊戲嗎？現在我們就來玩一個「扳手腕」的遊戲，請同桌的兩位同學來「扳手腕」。
（學生開始倆倆「扳手腕」。）
師：好！停！——贏的同學請舉手。
（預設：部分學生舉手。部分學生會有些騷動。有學生會說男生不能和女生扳，或某某同學耍賴，胳膊肘都抬起來了，某某同學用兩個手了。有些學生可能意見還很大，有些學生可能會不服，還有些學生可能會說老師沒講規則啊。）
師：剛才，我們扳手腕，有那麼多同學有意見，其主要原因是因為老師事先沒有講清楚遊戲規則，可見沒有規則的遊戲，是不公正的遊戲，是難以服人的遊戲。其實，遊戲需要規則，我們的生活、學習都需要規則，沒有規則的生活是難以想像的，這節課我們就一起來聊聊「規則」的話題。（出示課件:沒有規矩，不成方圓）
二、傾聽故事，討論規則
師：下面我給大家講一個故事。請同學們談談你的感受。
深夜，一位中國人走進德國某小鎮的車站理髮室。那理髮師熱情地接待了他，卻不願意為他理髮。理由是，這裡只能為手裡有車票的旅客理髮，這是規定。中國人委婉地提出建議，說反正現在店裡也沒有其他顧客，是不是可以來個例外？
理髮師更恭敬了，說雖然是夜裡也沒有別的人，我們也得遵守規則。無奈之中，中國人走到售票窗前，買了一張離這兒最近的車站的車票。
當他拿著車票第二次走進理髮室，理髮師很遺憾地對他說，如果您只是為了理髮才買這張車票的話，真的很抱歉，我還是不能為您服務。
師：現在我們來交流一下，聽了這個故事你們認為德國理髮師的做法對嗎？為什麼？
（預設：學生回答，德國人的作法對，如果一次破例以後可能會引來更多的人不拿車票來理髮，理髮師就很難拒絕，規則也就失去了意義；德國人不知變通，反正就他倆知道，理了還能賣個人情；等等。）
師：大家再思考一下那個中國人的做法對嗎？為什麼？
（預設：學生回答，那個中國人的做法不對，我們要入鄉隨俗，按規則辦事；不能為了只圖自己方便，而違反規則，規則是給大家定的，不是單單給某個人定的；等等）
師：同學們，可能有人認為德國理髮師的做法比較呆板。但這則故事啟發我們，無論何時何地我們都要遵守規則，即使沒有人看見，沒有人聽見，依然要按規則辦事，規則是約束人們行為，維護社會秩序的不二法門。老師還請大家接著聽後來的故事：
當有人把深夜小站理髮室的故事告訴給一群在德國留學的中國學生時，不少人就感慨萬端，說太不可思議了，德國人真的太認真了，這樣一個時時處處講規則講秩序的民族，永遠都會是一個強大的民族。但有的就不以為然，說偶然的一件小事，決定不了這麼大的性質，一個小鎮的車站，一個近乎迂腐的人，如何能說明一個民族的性格呢？雙方甚至還為此發生了爭執，相持不下之際，就有人提出通過實踐來檢驗孰是孰非。
於是，聰明的留學生們共同設計了一項試驗。他們趁著夜色，來到鬧市區的一個公用電話亭，在一左一右兩部電話的旁邊，分別貼上了「男士」、「女士」的標記，然後迅速離開。第二天上午，他們又相約來到那個電話亭。令他們驚奇的一幕出現了：標以「男士」的那一部電話前排起了長隊，而標以「女士」的那一部電話前卻空無一人。留學生們就走過去問那些平靜等待的先生：既然那一部電話前沒有人，為什麼不到那邊去打，何必等這麼久呢？被問的先生們無一不以坦然的口吻說：那邊是專為女士準備的，我們只能在這邊打，這是規則啊……
留學生們不再爭執了。
師：同學們，通過前後兩個故事你能看出什麼？能得出一個什麼結論。
（預設：學生回答，一個德國人遵守規則也許是偶然，但一群德國人都能自覺遵守規則，說明是普遍性的，足以得出他們是一個嚴格遵守規則的民族；能看出德國人的自覺性很強，寧可排隊打電話也不違背規則去用閒置的那個電話亭；等等。）
師：同學們說得很好。第一個故事是一個德國人在嚴格執行規則，用規則來維護自身的權益，第二個故事是一群德國人在自覺遵守規則，他們即不放縱別人打破規則，也不投機取巧違背規則；德國的每一個角落之所以能夠保持環境清潔、安靜，而且秩序井然，從這兩個故事中找到了答案。
在國外的許多公共場所，時常可以看到用中文書寫的「請勿隨地吐痰」、「不要亂扔垃圾」、「請排隊」、「請保持安靜」、「便後請沖水」的警示語，遊客來自世界各國，而這些文字只用中文寫，說明這是給中國人看的。國人不講衛生、不守規則似乎已成為世界難題了。我想這不得不令每個中國人感到汗顏！我們曾是禮儀之邦，但許多年來，慢慢丟失了一些美好的東西。在重創民族輝煌、融入世界之流的今天，遵守規則，正是我們極為需要的。
三、走進校園，學習規則
師：俗話說，「家有家規，國有國法。」學校也有學校的規章制度。同學們，上課時我們需不需要遵守規則？
（預設：學生齊聲回答，需要。）
師：應該遵守哪些規則？
（預設：學生回答，上課時不能做小動作；不能交頭接耳；要認真聽講，用心傾聽其他學生回答問題；回答問題聲音要洪亮；等等。）
師：課間我們應該遵守哪些規則？
（預設：在走廊不能打鬧、追逐、喧譁；不能亂扔紙屑；做操時要排好隊；等等。）
師：做值日時我們要遵守哪些規則？
（預設：認真完成自己的工作任務；愛護公物；等等。）
師：請大家思考一下，一個學校的校紀、一個班級的班規是嚴一些好，還是松一些好，為什麼？可以舉例說明。
（預設:學生回答，希望嚴一些好，嚴一些學生就會用心聽講，認真完成老師安排的各項任務，只有這樣學生的成績才會提高；老師嚴格要求學生才會更自覺，才會有壓力，有壓力才會有動力；希望松一些好，管得太嚴，學生就沒有自由；學習靠的是自覺，硬性地壓著學生學是沒用的，學生會形成逆反心理，不願意學習了；等等。）
師：我贊同嚴一點。人們常說，要嚴格。嚴格，就是嚴而有格。這個「格」，就是必要的規章制度。制度是面向大家的，它是為了維護學校和全體同學的利益制定的。所以一個時時事事都能嚴格要求自己的同學，其實感覺不到制度的束縛。反之，一個不遵守紀律的人，他會感到處處受到約束，不小心就會觸犯，擔心違反紀律的事兒隨時被揭發。一個班級執行好規章制度，班級管理才會秩序井然。脫離制度的自由是不存在的，因為制度既是對一個人的約束，更是對一個人的保護。
四、回顧生活，尋找規則
師：同學們，規則可以說是無時不在，無處不在，你們還知道在什麼地方，什麼時間要遵守相應的規則嗎？
（預設：學生回答，過馬路時要遵守交通規則，看電影時要遵守影院規則，做操時要遵守學校紀律；等等。）
師：同學們，明文規定的規則我們要遵守，而在我們的生活中還有許多約定俗成的規則，如飯菜準備好後，要等到長輩坐好後我們方可落座，上街買菜要講究「先來後到」等等，同樣要自覺遵守。
五、情景思辨，明確規則
師：同學們，我們已經有了一定的是非判斷能力，可是在生活中卻仍存在著這樣那樣的問題。請看情景思辨題1：
1.小華同學對於我們小學生要遵守的規則，總是頭頭是道——說的比唱的還好，而生活中卻多次違規犯錯，你們說想想他是懂規則嗎？
（預設:學生回答，小華的做法不算懂規則；我們要言行一致，說到做到；不能說一套做一算套，會說不做不是遵守規則；等等。）
師：在生活中類似於小華這樣的同學還是有的，他們往往說的頭頭是道，但做事我行我素。我們一定要言行一致，也只有踏踏實實做人，扎紮實實做事才能取得事業的成功。再看情景思辨題2：
2. 小軍同學遵守規則是「三天打魚，兩天曬網」，心情好的時候按規則做事，心情不好的時候按自己的意願做事，他這樣的做法算是遵守規則嗎？
（預設:學生回答，「三天打魚，兩天曬網」不算遵守規則，無論心情好壞都要遵守規則，
不能想怎麼做就怎麼做。要想養成遵守規則的習慣必須從身邊的小事做起，必須堅持，要想到違背規則，對人對己都不利，是有失道德的。）
師：「鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤」。說的是如果刻幾下就停下來了，腐爛的木頭也刻不斷，如果不停地刻下去，那麼金石也能雕刻成功。無論要做好什麼事情都需要堅持，遵守規則也是這樣，只要我們堅持不斷地按規則辦事，時間長了，遵守規則自然而然也就成了一種習慣。來看情景思辨題3：
3. 小剛同學在老師在班級時，表現很好。可是老師一走，他就隨隨便便，打打鬧鬧，主要問題在哪？
（預設: 學生回答，小剛的認識不夠，他認為遵守紀律是給老師做的，沒有想到他的做法不但影響了別人，更耽誤了自己；等等。）
師：同學們，規則不是簡單說說，偶爾做做，而是要說到做到，要持之以恆，是發自內心，自覺遵守，不是被逼無奈，做給別人看的。遵守規則最重要的是自律。對自己有明確的要求。這是一種意識，更是一種習慣，需要從小培養。
這三道情景思辨題的討論，是想讓同學們明白，遵守規則，要心口一致，持之以恆，貴在自覺。
六、學習名言，深化規則
師：同學們，無論是國內還是國外的許多名家早就對規則的意義及作用做過精闢的概括，下面請大家邊讀邊思考，我們有怎樣的收穫。先看這一條：
世上的一切都必須按照一定的規矩、秩序各就各位。
——萊蒙特
（預設: 學生回答，世界上的萬事萬物都離不開規則；規則很重要；等等。）
師：沒有規則的世界定是雜亂無章的，是難以想像的。再看這一條：
有一句古老的格言說：「戰勝自己是最不容易的勝利。」一個人正應當從這裡開始認識自己，開始自我教育。應當在童年時期和少年早期，即從7歲到10、11歲，就教給一個人自己安排自己的事，並在必要的時候能夠「強制自己」。
——蘇霍姆林斯基
師：要遵守規則，自我教育最重要。著名教育家蘇霍姆林斯基提醒我們在「7歲到10、11歲」，也就是在小學階段，要學會「自己安排自己的事，並在必要的時候能夠『強制自己』。」 「強制自己」自己的標準就是遵守學校、社會的規則。
七、總結全課
師：同學們，正如孟子所說的那樣「不以規矩，不成方圓」。正是由於我們的生活時時處處充滿著「規則」，我們的生活才會井然有序，競技規則保證比賽的公正、公平，法律制度保證在權利和義務面前人人平等，學校的各項規則制度保證我們健康地成長。同學們，為了讓社會更美好，讓我們從小做一個懂規則，守紀律的好孩子吧！
沒有規矩不成方圓主題班會教案5
班會主題：沒有規矩，不成方圓。
一、主題班會背景：
開學一個多月來，學生的紀律與學習有了很大的進步，但是也存在著很多不足。樹立學生的信心，督促學生的進步。
二、教育活動目標：
總結同學進步地方，樹立信心。指出存在不足的地方，希望全體同學引起注意，並落實到具體的實際行動。
三、教育活動過程：
（一）通過圖片回憶一起走過的一個多月的來情況。
（二）同學們各抒己見，表達自己的看法。
你是否有這種或類似的行為，你的行為對你對他人對班集體負責嗎？
看教室的地面乾淨嗎？桌椅擺放的整齊嗎？
你的不良行為對自己和父母負責嗎？
（三）怎樣做才能適應將來的社會需要？
我們應該培養什麼樣的素質，應該怎樣去改變這種不良現象。談談你的想法？
你遲到、曠課――是因為你不想嚴刻要求自己。
你打架、破壞公物——是因為你不控制自己。
你沒有給別人留下好印象――是因為你不想讓別人喜歡你。
教師小結：
如果你想改變自己形象的話，請記住下面的方法：過去的事情不管怎樣，重要的是從現在開始你的行為如何才能變得更好。從嚴要求自己。做到「嚴於律己，寬以待人」。
課後總結與反思：
是時代對我們的素質提出了希望和要求，無論今後你從事什麼工作，都應該團結合作、勤奮守紀這些素質是不可或缺的。為了我們班更好發展，請全班同學應該從今天起，學會為自己樹立一個良好的形象，我們更應該落實在日常具體行動上。
沒有規矩不成方圓主題班會教案
沒有規矩不成方圓主題班會教案1
師言：作為一名少年兒童、少先隊員，我們肩負著建設祖國未來的重大責任因此，我們也有不可推卸的責任。那麼，我們只會學習豐富的知識還是不夠的，我們首先應該做一個合格的人。俗話說：「沒有規矩，不成方圓。」要想成為一名合格的公民，我們必須從小養成良好的學習習慣，嚴格遵守《小學生日常行為規範》和《小學生德育規程》。
二、繼續學習《小學生日常行為規範》和《小學生德育規程》
1、給學生一段時間，讓學生自學《小學生日常行為規範》和《小學生德育規程》。要求：在自學的過程中，如果遇到什麼困難，可以在組內互相討論，加深理解。
2、彙報自學所得。
3、師言：同學們，通過自己的學習和理解，你覺得在《小學生日常行為規範》和《小學生德育規程》的要求中，自己的哪些地方做的還不到位，還需要改進。
4、在學生反省、自查自己的不足，並找出改進的措施。
5、教師重點強調以下幾點，並且在實際學習和生活中按要求去做。
（1）《小學生日常行為規範》的第二條中，關鍵在於「平等待人」、「主動」與「尊重」這幾方面，對照自己平時的表現，看看自己是否按要求做到這幾點。注意關鍵在於行動，我們應該以自身的實際行動來做一名合格的學生。（針對於班內起外號的現象引導學生互相尊重，尊重別人就是在尊重自己。）
（2）《小學生德育規程》的第四條中，同學們已經理解到父母是不容易的，我們無時不在用心來關愛我們，因此對待自己的父母應該尊重、敬愛、應該用實際行動來孝敬自己的父母。（引導學生可以以優異的學習成績來回報父母的付出）
三、衛生工作
1、讓學生說一說最近一段時間的衛生情況（可以是不足，也可以是表揚）
2、讓學生們說一說自己對於班裡做值日不負責的現象的看法。
4、以組員、組長、班幹部為小組，出謀劃策，爭取使班內的衛生情況有所改善，再上一個新台階。
四、教師總結：在生活中，要以行動來說明一切，什麼都會說，什麼也不會幹的人是不合格的人，希望每一位同學都能牢記這一點。
沒有規矩不成方圓主題班會教案2
【活動目的】
為了使全班同學進一步了解、理解新的《中學生日常行為規範》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化為自己自覺的行動，做一個遵規守紀、誠實守信、勤奮向上的中學生。
【活動簡介】
以學生學習行為規範為中心，通過生活實例窺探、行規討論交流、反面案例啟示、文明倡議書籤名等一系列程序活動對本班學生進行行為規範教育。
【活動要求】
注重人人參與，講究活動秩序，聯繫實際。
【活動過程】
主持人語：
班主任：同學們，今天我們大家在這個教室里開展開學以來第一次班隊活動，我想，咱們開學已經一個月多了，我不知道大家對中學生日常行為規範是否有所了解，又是否落實到行動中了.今天我們就針對這個問題舉辦一次班隊活動.
二、由生活中的點滴談起
三、《是對還是錯》
班主任：我國著名教育家葉聖陶說過：「什麼是教育，簡單來說就是養成習慣。」習慣成自然，好的習慣是遵規守紀的結果，好的習慣能夠規範我們的行為。壞的習慣卻能誤導我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。那麼平時我們的一些做法或者習慣是不是符合規範呢？下面進入第一個活動：判斷下面說法是對還是錯。
（1）要考試了，我的鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下（╳）
（2）不入二廳是指不入遊戲廳和舞廳.（√）
（3）同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。（√）
（4）吃飯時要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）
（5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（╳）
（6）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）
（7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（╳）
（8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說沒關係（√）
（9）認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧譁，維護學校良好秩序（√）
（10）晚上休息時間到了，我睡不著，乾脆出去散散步回來再睡（╳）
（11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）
（12）不說髒話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所（√）
（13）這些作業我不會做，不如拿同桌的來抄抄吧。（╳）
（14）排隊時可以大聲喧譁、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（╳）
四、答題競賽：（全體同學參與，贏取小獎品）
（班長）非常感謝三組同學的表演，為了檢驗同學們今天的收穫，下面我們開展答題競賽活動，請同學們積極參與，看誰回答的有快有正確。
一、填空題
1、乘公共汽車，給老，弱，病，殘，孕及環抱嬰兒者讓座
2、上課遲到者應在教室門口喊「報告」，經教師同意後再進教室。
3、出操集隊時要做到快、靜、齊。
4、學生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。
5、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。
沒有規矩不成方圓主題班會教案3
一、 班會背景：
無規矩不方圓。每個學期開學都是學生們紀律最鬆懈的時候。因而紀律教育就顯得非常重要。
二、班會目的：
1、學習紀律的內涵。
2、認識紀律的重要性及案例展示。
3、貫徹課堂規範十一條。
三、班會過程
1. 素質教育在美國
同學們，你們認為世界上最自由的國家是哪個？黃全愈先生在1988年赴美留學，1993年獲Miami大學「教育管理學」博士學位，專門研究中美教育的比較，他的答案應該是令人信服的。這本書出版後，迅速暢銷全國，反響很大。我們看：
儘管在美國的校園裡，允許五花八門的觀點存在，但是，學生每天必須宣誓，而且人手一冊校規。這是做也得做，不做也得做的「沒商量」的.「天條」。 它涉及出勤、作業、體育、服裝、行為規範等學校生活的各方面，條文繁瑣，規定具體。
所以，我們可以肯定，美國的中小學不但有紀律，而且很多。同學們，當「真相大白」以後，大家一定深感意外，在號稱最講民主與人權的美國，中小學竟可以合法地體罰學生，停課是正大光明的，甚至有不讓學生吃午點的規定，而且根本不講道理。
相比中國，美國的懲罰更嚴厲、更無情。這似乎是一個矛盾的結論。
深思一下，其實不然。俗語云「沒有規矩，不成方圓」，「沒有絕對的自由」。大家只要想想十字路口的人群和車流就會明白，如果都不遵守交通規則而自行其是，必然導致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇，絕對的自由必然帶來絕對的混亂。
2. 什麼是紀律？
紀律有三種基本涵義：
紀律是指懲罰
紀律是指通過外來約束來達到糾正目的的手段
紀律是指對自身行為起作用的 內在約束力
3. 紀律的重要性
我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現。
課堂討論：大家認為我們班上有哪些不好的現象？
以上現象發生在自己身上應該怎樣做？如果身邊有同學有這樣的現象你又該怎麼樣做？
4. 校規校紀
課堂活動：紀律問題搶答
全班同學一起讀學生課堂規範十一條：
1、預備鈴響後兩分鐘內，全體學生立即歸座，及時把當堂要用的課本文具等學習用品放在課桌上，講台收拾整潔，黑板擦乾淨，靜候老師上課.
2、老師進入教室站立在講台後，由班長喊「起立」，全體學生起立後向老師行
注目禮，並整齊響亮地問候老師：「老師好！」，老師說「請坐」後，全體學生一齊坐下。整個過程師生都要精神飽滿。
3、學生上課遲到，或中途需要離開教室，須先向當堂老師報告，待老師問清原因並允許後方能進出。
4、學生上課時要精力集中，坐姿要端正。
5、學生上課要認真聽講，積極思考，主動舉手用普通話回答老師提出的問題,認真做好課堂筆記。
6、學生嚴守課堂紀律：不左顧右盼，不竊竊私語，不做小動作，不隨便離開座位，不做與該課堂無關的事情，自覺維持良好的課堂秩序。
7、學生的行為不符合課堂要求時，老師有責任指出並進行教育，學生必須服從管理。學生如有不同意見，可以在課後與老師交流，或向年級組長反映情況，不得與老師當堂辯理或出言頂撞。
8、自習課時要保持安靜，不高聲談笑，不無故離開座位，不妨礙別人的學習，更不許中途離開教室，逗留在外。
9、未經班主任許可，一律不准擅自調換自己的座位。
10、下課鈴響起，老師宣布「下課」後，由班長喊「起立」，全體學生必須迅速起立站好，學生齊呼「老師再見」，老師回應「同學們再見」。一般情況下，應等老師走出教室後，學生才能離開座位。如果有本校或外校老師聽課，應讓聽課老師先行。
11 、課間不得追逐打鬧，嚴防安全事故發生。
沒有規矩不成方圓主題班會教案4
【教育目標】
1.使學生在做遊戲、聽故事中體驗、了解規則，增強遵章守紀的意識。
2.通過討論，指導學生嚴格遵守學校規章制度，嚴於律己，培養遵章守紀的習慣。
【適用年級】
小學五年級。
【課前準備】
1.收集有關規則的故事。
2.製做課件。
【教育過程】：
一、遊戲導入，體驗規則
師：同學們，你們喜歡做遊戲嗎？現在我們就來玩一個「扳手腕」的遊戲，請同桌的兩位同學來「扳手腕」。
（學生開始倆倆「扳手腕」。）
師：好！停！——贏的同學請舉手。
（預設：部分學生舉手。部分學生會有些騷動。有學生會說男生不能和女生扳，或某某同學耍賴，胳膊肘都抬起來了，某某同學用兩個手了。有些學生可能意見還很大，有些學生可能會不服，還有些學生可能會說老師沒講規則啊。）
師：剛才，我們扳手腕，有那麼多同學有意見，其主要原因是因為老師事先沒有講清楚遊戲規則，可見沒有規則的遊戲，是不公正的遊戲，是難以服人的遊戲。其實，遊戲需要規則，我們的生活、學習都需要規則，沒有規則的生活是難以想像的，這節課我們就一起來聊聊「規則」的話題。（出示課件:沒有規矩，不成方圓）
二、傾聽故事，討論規則
師：下面我給大家講一個故事。請同學們談談你的感受。
深夜，一位中國人走進德國某小鎮的車站理髮室。那理髮師熱情地接待了他，卻不願意為他理髮。理由是，這裡只能為手裡有車票的旅客理髮，這是規定。中國人委婉地提出建議，說反正現在店裡也沒有其他顧客，是不是可以來個例外？
理髮師更恭敬了，說雖然是夜裡也沒有別的人，我們也得遵守規則。無奈之中，中國人走到售票窗前，買了一張離這兒最近的車站的車票。
當他拿著車票第二次走進理髮室，理髮師很遺憾地對他說，如果您只是為了理髮才買這張車票的話，真的很抱歉，我還是不能為您服務。
師：現在我們來交流一下，聽了這個故事你們認為德國理髮師的做法對嗎？為什麼？
（預設：學生回答，德國人的作法對，如果一次破例以後可能會引來更多的人不拿車票來理髮，理髮師就很難拒絕，規則也就失去了意義；德國人不知變通，反正就他倆知道，理了還能賣個人情；等等。）
師：大家再思考一下那個中國人的做法對嗎？為什麼？
（預設：學生回答，那個中國人的做法不對，我們要入鄉隨俗，按規則辦事；不能為了只圖自己方便，而違反規則，規則是給大家定的，不是單單給某個人定的；等等）
師：同學們，可能有人認為德國理髮師的做法比較呆板。但這則故事啟發我們，無論何時何地我們都要遵守規則，即使沒有人看見，沒有人聽見，依然要按規則辦事，規則是約束人們行為，維護社會秩序的不二法門。老師還請大家接著聽後來的故事：
當有人把深夜小站理髮室的故事告訴給一群在德國留學的中國學生時，不少人就感慨萬端，說太不可思議了，德國人真的太認真了，這樣一個時時處處講規則講秩序的民族，永遠都會是一個強大的民族。但有的就不以為然，說偶然的一件小事，決定不了這麼大的性質，一個小鎮的車站，一個近乎迂腐的人，如何能說明一個民族的性格呢？雙方甚至還為此發生了爭執，相持不下之際，就有人提出通過實踐來檢驗孰是孰非。
於是，聰明的留學生們共同設計了一項試驗。他們趁著夜色，來到鬧市區的一個公用電話亭，在一左一右兩部電話的旁邊，分別貼上了「男士」、「女士」的標記，然後迅速離開。第二天上午，他們又相約來到那個電話亭。令他們驚奇的一幕出現了：標以「男士」的那一部電話前排起了長隊，而標以「女士」的那一部電話前卻空無一人。留學生們就走過去問那些平靜等待的先生：既然那一部電話前沒有人，為什麼不到那邊去打，何必等這麼久呢？被問的先生們無一不以坦然的口吻說：那邊是專為女士準備的，我們只能在這邊打，這是規則啊……
留學生們不再爭執了。
師：同學們，通過前後兩個故事你能看出什麼？能得出一個什麼結論。
（預設：學生回答，一個德國人遵守規則也許是偶然，但一群德國人都能自覺遵守規則，說明是普遍性的，足以得出他們是一個嚴格遵守規則的民族；能看出德國人的自覺性很強，寧可排隊打電話也不違背規則去用閒置的那個電話亭；等等。）
師：同學們說得很好。第一個故事是一個德國人在嚴格執行規則，用規則來維護自身的權益，第二個故事是一群德國人在自覺遵守規則，他們即不放縱別人打破規則，也不投機取巧違背規則；德國的每一個角落之所以能夠保持環境清潔、安靜，而且秩序井然，從這兩個故事中找到了答案。
在國外的許多公共場所，時常可以看到用中文書寫的「請勿隨地吐痰」、「不要亂扔垃圾」、「請排隊」、「請保持安靜」、「便後請沖水」的警示語，遊客來自世界各國，而這些文字只用中文寫，說明這是給中國人看的。國人不講衛生、不守規則似乎已成為世界難題了。我想這不得不令每個中國人感到汗顏！我們曾是禮儀之邦，但許多年來，慢慢丟失了一些美好的東西。在重創民族輝煌、融入世界之流的今天，遵守規則，正是我們極為需要的。
三、走進校園，學習規則
師：俗話說，「家有家規，國有國法。」學校也有學校的規章制度。同學們，上課時我們需不需要遵守規則？
（預設：學生齊聲回答，需要。）
師：應該遵守哪些規則？
（預設：學生回答，上課時不能做小動作；不能交頭接耳；要認真聽講，用心傾聽其他學生回答問題；回答問題聲音要洪亮；等等。）
師：課間我們應該遵守哪些規則？
（預設：在走廊不能打鬧、追逐、喧譁；不能亂扔紙屑；做操時要排好隊；等等。）
師：做值日時我們要遵守哪些規則？
（預設：認真完成自己的工作任務；愛護公物；等等。）
師：請大家思考一下，一個學校的校紀、一個班級的班規是嚴一些好，還是松一些好，為什麼？可以舉例說明。
（預設:學生回答，希望嚴一些好，嚴一些學生就會用心聽講，認真完成老師安排的各項任務，只有這樣學生的成績才會提高；老師嚴格要求學生才會更自覺，才會有壓力，有壓力才會有動力；希望松一些好，管得太嚴，學生就沒有自由；學習靠的是自覺，硬性地壓著學生學是沒用的，學生會形成逆反心理，不願意學習了；等等。）
師：我贊同嚴一點。人們常說，要嚴格。嚴格，就是嚴而有格。這個「格」，就是必要的規章制度。制度是面向大家的，它是為了維護學校和全體同學的利益制定的。所以一個時時事事都能嚴格要求自己的同學，其實感覺不到制度的束縛。反之，一個不遵守紀律的人，他會感到處處受到約束，不小心就會觸犯，擔心違反紀律的事兒隨時被揭發。一個班級執行好規章制度，班級管理才會秩序井然。脫離制度的自由是不存在的，因為制度既是對一個人的約束，更是對一個人的保護。
四、回顧生活，尋找規則
師：同學們，規則可以說是無時不在，無處不在，你們還知道在什麼地方，什麼時間要遵守相應的規則嗎？
（預設：學生回答，過馬路時要遵守交通規則，看電影時要遵守影院規則，做操時要遵守學校紀律；等等。）
師：同學們，明文規定的規則我們要遵守，而在我們的生活中還有許多約定俗成的規則，如飯菜準備好後，要等到長輩坐好後我們方可落座，上街買菜要講究「先來後到」等等，同樣要自覺遵守。
五、情景思辨，明確規則
師：同學們，我們已經有了一定的是非判斷能力，可是在生活中卻仍存在著這樣那樣的問題。請看情景思辨題1：
1.小華同學對於我們小學生要遵守的規則，總是頭頭是道——說的比唱的還好，而生活中卻多次違規犯錯，你們說想想他是懂規則嗎？
（預設:學生回答，小華的做法不算懂規則；我們要言行一致，說到做到；不能說一套做一算套，會說不做不是遵守規則；等等。）
師：在生活中類似於小華這樣的同學還是有的，他們往往說的頭頭是道，但做事我行我素。我們一定要言行一致，也只有踏踏實實做人，扎紮實實做事才能取得事業的成功。再看情景思辨題2：
2. 小軍同學遵守規則是「三天打魚，兩天曬網」，心情好的時候按規則做事，心情不好的時候按自己的意願做事，他這樣的做法算是遵守規則嗎？
（預設:學生回答，「三天打魚，兩天曬網」不算遵守規則，無論心情好壞都要遵守規則，
不能想怎麼做就怎麼做。要想養成遵守規則的習慣必須從身邊的小事做起，必須堅持，要想到違背規則，對人對己都不利，是有失道德的。）
師：「鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤」。說的是如果刻幾下就停下來了，腐爛的木頭也刻不斷，如果不停地刻下去，那麼金石也能雕刻成功。無論要做好什麼事情都需要堅持，遵守規則也是這樣，只要我們堅持不斷地按規則辦事，時間長了，遵守規則自然而然也就成了一種習慣。來看情景思辨題3：
3. 小剛同學在老師在班級時，表現很好。可是老師一走，他就隨隨便便，打打鬧鬧，主要問題在哪？
（預設: 學生回答，小剛的認識不夠，他認為遵守紀律是給老師做的，沒有想到他的做法不但影響了別人，更耽誤了自己；等等。）
師：同學們，規則不是簡單說說，偶爾做做，而是要說到做到，要持之以恆，是發自內心，自覺遵守，不是被逼無奈，做給別人看的。遵守規則最重要的是自律。對自己有明確的要求。這是一種意識，更是一種習慣，需要從小培養。
這三道情景思辨題的討論，是想讓同學們明白，遵守規則，要心口一致，持之以恆，貴在自覺。
六、學習名言，深化規則
師：同學們，無論是國內還是國外的許多名家早就對規則的意義及作用做過精闢的概括，下面請大家邊讀邊思考，我們有怎樣的收穫。先看這一條：
世上的一切都必須按照一定的規矩、秩序各就各位。
——萊蒙特
（預設: 學生回答，世界上的萬事萬物都離不開規則；規則很重要；等等。）
師：沒有規則的世界定是雜亂無章的，是難以想像的。再看這一條：
有一句古老的格言說：「戰勝自己是最不容易的勝利。」一個人正應當從這裡開始認識自己，開始自我教育。應當在童年時期和少年早期，即從7歲到10、11歲，就教給一個人自己安排自己的事，並在必要的時候能夠「強制自己」。
——蘇霍姆林斯基
師：要遵守規則，自我教育最重要。著名教育家蘇霍姆林斯基提醒我們在「7歲到10、11歲」，也就是在小學階段，要學會「自己安排自己的事，並在必要的時候能夠『強制自己』。」 「強制自己」自己的標準就是遵守學校、社會的規則。
七、總結全課
師：同學們，正如孟子所說的那樣「不以規矩，不成方圓」。正是由於我們的生活時時處處充滿著「規則」，我們的生活才會井然有序，競技規則保證比賽的公正、公平，法律制度保證在權利和義務面前人人平等，學校的各項規則制度保證我們健康地成長。同學們，為了讓社會更美好，讓我們從小做一個懂規則，守紀律的好孩子吧！
沒有規矩不成方圓主題班會教案5
班會主題：沒有規矩，不成方圓。
一、主題班會背景：
開學一個多月來，學生的紀律與學習有了很大的進步，但是也存在著很多不足。樹立學生的信心，督促學生的進步。
二、教育活動目標：
總結同學進步地方，樹立信心。指出存在不足的地方，希望全體同學引起注意，並落實到具體的實際行動。
三、教育活動過程：
（一）通過圖片回憶一起走過的一個多月的來情況。
（二）同學們各抒己見，表達自己的看法。
你是否有這種或類似的行為，你的行為對你對他人對班集體負責嗎？
看教室的地面乾淨嗎？桌椅擺放的整齊嗎？
你的不良行為對自己和父母負責嗎？
（三）怎樣做才能適應將來的社會需要？
我們應該培養什麼樣的素質，應該怎樣去改變這種不良現象。談談你的想法？
你遲到、曠課――是因為你不想嚴刻要求自己。
你打架、破壞公物——是因為你不控制自己。
你沒有給別人留下好印象――是因為你不想讓別人喜歡你。
教師小結：
如果你想改變自己形象的話，請記住下面的方法：過去的事情不管怎樣，重要的是從現在開始你的行為如何才能變得更好。從嚴要求自己。做到「嚴於律己，寬以待人」。
課後總結與反思：
是時代對我們的素質提出了希望和要求，無論今後你從事什麼工作，都應該團結合作、勤奮守紀這些素質是不可或缺的。為了我們班更好發展，請全班同學應該從今天起，學會為自己樹立一個良好的形象，我們更應該落實在日常具體行動上。
沒有規矩不成方圓主題班會教案
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