一個班級，是不能沒有凝聚力的。如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。也就是說，班級需要凝聚力，同學們互相幫助，這是一種凝聚力的體現。下面小編給大家帶來的是班級凝聚力主題班會活動方案，歡迎查閱！
班級凝聚力主題班會活動方案1
班會目的：
1.增進同學們對彼此的認識；
2.促進同學們對班級凝聚力的認識；
3.增強班級凝聚力
班會流程：
一、故事引入，引出主題
老師：同學們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：「我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。」這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，並且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然後用湯匙嘗了一口，很興奮的說：「太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。」立刻有人沖回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：「太棒了，如果再放些肉片就更香了。」又一個婦人快速回家端了一盤肉來。「再有一些蔬菜就完美無缺了。」陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那裡享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什麼嗎？
（學生討論片刻，與老師交流看法）
老師總結：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們願意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的`班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊？
（詢問學生看法）
二、引發討論，呼應主題
老師：你們是用什麼標準去評價班級凝聚力的呢？為什麼說我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來討論一下：「在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……」大家都來談談自己的看法吧，什麼樣才算一個有凝聚力的班集體呢？
（學生們發表看法，老師針對性地進行點評）
三、趣味遊戲，體驗主題
老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為後盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩遊戲，讓大家在參與遊戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什麼。
（投影）遊戲一：串名字遊戲
遊戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：「我是_號的_×」），第二名同學接著介紹（我是_×後面的_×），第三名同學介紹：我是_×後面的_×的後面的_×，依次下去……，最後介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位複述一遍。 （此遊戲使同學們在笑聲中增進對彼此的了解）
（投影）遊戲二：猜猜你是誰？
遊戲方法：
每一位同學用一張紙寫上自己的特徵（可以是外貌特徵，也可以是性格特徵等）
2. 收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講台抽貼紙並念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認後，由其繼續抽紙張猜人名。
（投影）遊戲三：銜紙杯傳水
遊戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入講台上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。
老師：好了，這個遊戲我們就玩到這裡，看台下都笑倒一片，其實在這個遊戲的過程中，大家已經在體驗什麼是齊心協力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最後共同把任務完成。三個遊戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什麼。
四、討論總結，升華主題
討論：我對增強班級凝聚力的建議……
老師： 結合我們剛剛玩的遊戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。 （學生暢所欲言）
最後，老師作總結，主題班會結束。
班級凝聚力主題班會活動方案2
一、 班會目的：
1、通過開展以「我愛我班」為主題的班會，增強班內學生的集體榮譽感，加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明了團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協力促進團體的進步。
二、活動準備
1、搜集
班級凝聚力主題班會活動方案1
班會目的：
1.增進同學們對彼此的認識；
2.促進同學們對班級凝聚力的認識；
3.增強班級凝聚力
班會流程：
一、故事引入，引出主題
老師：同學們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：「我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。」這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，並且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然後用湯匙嘗了一口，很興奮的說：「太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。」立刻有人沖回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：「太棒了，如果再放些肉片就更香了。」又一個婦人快速回家端了一盤肉來。「再有一些蔬菜就完美無缺了。」陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那裡享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什麼嗎？
（學生討論片刻，與老師交流看法）
老師總結：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們願意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的`班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊？
（詢問學生看法）
二、引發討論，呼應主題
老師：你們是用什麼標準去評價班級凝聚力的呢？為什麼說我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來討論一下：「在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……」大家都來談談自己的看法吧，什麼樣才算一個有凝聚力的班集體呢？
（學生們發表看法，老師針對性地進行點評）
三、趣味遊戲，體驗主題
老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為後盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩遊戲，讓大家在參與遊戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什麼。
（投影）遊戲一：串名字遊戲
遊戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：「我是_號的_×」），第二名同學接著介紹（我是_×後面的_×），第三名同學介紹：我是_×後面的_×的後面的_×，依次下去……，最後介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位複述一遍。 （此遊戲使同學們在笑聲中增進對彼此的了解）
（投影）遊戲二：猜猜你是誰？
遊戲方法：
每一位同學用一張紙寫上自己的特徵（可以是外貌特徵，也可以是性格特徵等）
2. 收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講台抽貼紙並念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認後，由其繼續抽紙張猜人名。
（投影）遊戲三：銜紙杯傳水
遊戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入講台上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。
老師：好了，這個遊戲我們就玩到這裡，看台下都笑倒一片，其實在這個遊戲的過程中，大家已經在體驗什麼是齊心協力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最後共同把任務完成。三個遊戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什麼。
四、討論總結，升華主題
討論：我對增強班級凝聚力的建議……
老師： 結合我們剛剛玩的遊戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。 （學生暢所欲言）
最後，老師作總結，主題班會結束。
班級凝聚力主題班會活動方案2
一、 班會目的：
1、通過開展以「我愛我班」為主題的班會，增強班內學生的集體榮譽感，加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明了團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協力促進團體的進步。
二、活動準備
1、搜集
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