我國著名心理學家丁瓚教授曾經指出：「人類的心理適應，最主要的就在於對人際關係的適應，所以人類的心理變態，主要由於人際關係的失調而來」。下面小編給大家帶來的是學會表揚主題班會教案，歡迎查閱！
學會表揚主題班會教案1
設計緣由：
每個人都需要來自別人的認可與鼓勵，通過上午的英語教研課的總結活動，撥動學生的情弦，讓他們懂得讚美的重要性。讚美就好像給別人的身體里安裝發動機，加滿了油，讓人煥發生機，充滿力量。最後，讓孩子們懂得別人獲得成績、取得成功我們要學會由衷地讚美他們，為他們鼓鼓掌，加加油！同時也要為自己加加油！見賢思齊!
成功路上不能缺少鼓勵，獲得鼓勵後要更加努力。當然也要讓孩子們懂得「忠言逆耳、良藥苦口」，「精彩極了」和「糟糕透了」都是愛的一種表達。
過程簡記：
一．講一講稱讚的故事
故事連結：
稱 贊
清晨，小刺蝟去森林裡采果子。
在小路邊，他看見一隻小獾在學做木工。小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。
小刺蝟走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：「你真能幹，小板凳做得一個比一個好！」
「真的嗎？」小獾高興極了。
傍晚，小刺蝟背著幾個紅紅的大蘋果，往家裡走。
小獾見小刺蝟來了，高興地迎上去。他送給小刺蝟一把椅子。小刺蝟不好意思地說：「我怎麼能要你的椅子呢？我可沒幹什麼呀！」
小獾拉著小刺蝟的手，說：「在我有點兒泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。」
小刺蝟連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：「留下吧，這也是我的一點兒心意！」
小獾接過蘋果聞了聞，說：「你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。」
小刺蝟也高興極了，說：「謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞！」
二．說一說讚美別人的好處：
1、讓別人開心、快樂，自己也會因此獲得快樂。
2、讓他人更有自信心。
3、有利於人際交往，創造良好氣氛，人際關係的潤滑劑。
4、提高自己的說話能力，口語交際能力。
孩子們說：「稱讚能讓別人更有信心，更有勇氣，更加快樂幸福。」
三．演一演，生活中的場景。
情境演練：
當老師給我們上了一節生動有趣的課，我們 應該對老師說：……
當我的同桌穿了一件漂亮的新衣服，我會說：……
當媽媽給我們準備了一桌豐盛無比的晚餐，我要充滿感激地對她說：……
我受傷了，小夥伴扶著我回教室，我要誇獎他……
當……的時候，我要……
發自內心地讚美別人，可以讓我們得到什麼？
四．談一談，被別人稱讚或稱讚別人的經歷。（也可以說說自己鼓勵別人或被人鼓勵的經歷。）
發言人及事件簡記：
1.史文天
有一次寫字時我總也寫不好，是媽媽指導了我，鼓勵了我，讚美了我。我終於寫好了！
2.王泓琢
有一次算數學題，我絞盡腦汁想不出來，想要放棄了。爸爸說相信我，稱讚我會動腦筋。最後我終於把題做出來了。
3.張瀠月
一次寫作業，作業很多。我不想寫，也怕寫不好。我的小弟弟說相信我，稱讚我的字寫得漂亮，我很快就寫完了。
4.張藝航
練習游泳時我怎麼也學不會，是一位大哥哥告訴我別灰心。
5.林俁杉
游泳時有位哥哥說我速度慢，我很難過，後來旁邊的另一位哥哥說不要難過，努力練習一定會成功。我現在已經成了游泳館的小明星了。
6.施博文
下圍棋、玩滑板爸爸和姐姐曾經讚美過我，給了我勇氣和力量。
7.沈琪
爸爸學習游泳，我鼓勵他加油。他學會了。
五．分享與稱讚有關的名言：
1.欣賞別人，更是一種氣度，一種發現，一種理解，一種智慧，一種境界。
2.認可讚美和鼓勵，能使白痴變天才，否定批評和諷刺，可使天才成白痴。請永遠不要否定不要批評不要諷刺，請相信所有人都重要，請記住佛向心中求。
3.要改變人而不觸犯或引起反感，那麼，請稱讚他們最微小的進步，並稱讚每個進步。 ——卡耐基
4.讚美是美德的影子。 ——塞·巴特勒
5.讚揚是一種精明、隱秘和巧妙的奉承，它從不同的方面滿足給予讚揚和得到讚揚的人們。 ——拉羅什夫科【法】
6.讚揚，像黃金鑽石，只因稀少而有價值。
——塞繆爾·詹森
7.稱讚不但對人的感情，而且對人的理智也起著很大的作用。 ——列夫·托爾斯泰【俄】
8.你要欣賞自己的價值，就得給世界增添價值。 ——歌德
9.美在於發現。
10.對於事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎。 —— 夸美紐斯
11.德行的實現是由行為，不是由文字。 —— 夸美紐斯
12.時時用使人悅服的方法讚美人，是博得人們好感的好方法。記住，人們所喜歡別人加以讚美的事，便是他們自己覺得沒有把握的事。
13.放棄狹隘的眼光,走出孤芳自賞的怪圈,學會欣賞他人,懂得欣賞他人,你會感到生活多姿多彩。
學會表揚主題班會教案2
教學目的：讓學生認識到每個人都需要被人欣賞和讚美；善於欣賞和讚美別人是擁有良好人際關際關係、尋覓知心朋友的一個重要條件。幫助學生認識到欣賞和讚美人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何掀賞和讚美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。
活動準備：營造班會氛圍：布置會場，設計桌椅擺放、製作課件等
1.全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》伴著餘音，主持人登場。
2.欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。
故事大意是：一個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩由於老師一句充滿愛心的"真希望你是我女兒"之話語，而恢復了自尊、自信，成為一個快樂可愛的女孩。
3.第二個環節--怎樣欣賞和讚美別人
請看小品--《應聘》。
小品大意為：有兩個應聘者抽到的面試題都是"請讚美主考官"。兩人的表現方式截然不同：其中一人的讚美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是誇大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、噁心。
4.第三個環節--學會欣賞和讚美別人
為了幫助同學們更好地了解男生，學會欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎麼欣賞女生，今天我們特請來了其它班的兩位男同學，大家歡迎！
全班自由發言向男生提問，互相交談，互相尋找優點，要求氣氛輕鬆、活躍。
甲：通過剛才的交談，增進了男女生之間的了解。我們發現，男女同學各有各的優勢，因此，相互問正常的、適度的交往是很有必要的。
乙：由於一定的空間距離，我們平時與其它班的同學接觸也不太多，為了使同學們更全面地了解其它班的同學，我們還請來了兩位女同學，大家歡迎！
自由發言：他們相互尋找優點，互相欣賞、讚美。
丙：剛才大家各抒己見，談得很投機。通過以上活動，我們已逐漸感受到學會欣賞、讚美別人在人際交往中的作用。
丁：我們正處於中學時代，渴求友情，希望廣大朋友，可以說是我們大家共同的心愿。
甲：但有些同學感覺知心朋友難找，真誠友情難覓。為什麼會出現這種矛盾的現象呢？
丙：大家應該知道，友情從來都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中。
丁：當你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審察一下自己是否向同學、向他人傳遞了自己的真摯友情。
甲、乙：真誠地關心別人，多多地幫助別人，學會欣賞、讚美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。
丙丁：讓我們從現在開始，對他人多一份欣賞，多一份讚美關心，多一份幫助。
合：同學們，讓欣賞、讚美的春風在校園中吹起來吧！
班會在歡快的歌曲中結束。
學會表揚主題班會教案3
指導思想：「讚美是人際交往的潤滑劑」，利用真誠的讚美打開學生交往過程中的屏障。
要求：1、兩人面對面站立，一人掌心向上，一人掌心向下，相互託付，雙眼真誠對視。
2、不能說外貌特點，只能說對方的優秀品質，優秀的表現，那些比自己優秀的行為做法。
3、兩人相互讚美之後，可以在班裡其他同學之間繼續。
4、不可言過其實，相互吹捧。而是真誠相待，走心，入心。
5、過程中可以用握手、擁抱等肢體語言表達自己的情感。
效果：1、班會過程中，我也參與其中，把平時里沒有機會說的話對班裡幾個同學說了，並由衷的讚美了這幾個同學。在談話中，學生的眼睛裡逐漸由濕潤到到噙滿淚水，我也有幾次眼睛濕潤了。
2、其他的同學也有好多在這個過程中哭了，可見，是真正的觸及了學生 的心靈。
3、劉潔芳同學在這次活動中是感觸最多的，因為是宿舍長，在管理中比較嚴格，其他同學有牴觸情緒。而在班會中，好多同學對她的表現給予了真誠的讚美和肯定，劉潔芳同學積攢的委屈瞬間釋放，彼此的關係更加的融洽親密。
4、學生們在周記里都寫到：在得到他人的讚美和讚美別人的過程中，都被彼此的真誠所包圍，心是相通的，暖暖的，在這氛圍里，把平時不敢說，不好意思說的話都說了出來。我們的雙手在交流中都是緊緊相握，而且看到了有的同學在動情時還相互的擁抱。相信以後我們之間的同學友誼會更加的深厚，交往會更加融洽。
5、雖然是讚美，但是很多同學也在動情之時把彼此間的問題隔閡及矛盾真誠的道歉交流了，這也是沒有意想到的結果。
6、通過活動更好地了解了自己，增加自信心，活動過後很長時間內，學生臉上始終洋溢著自信的微笑。
學會表揚主題班會教案4
一。主題班會的目的：
1. 使學生認識到每個人都需要被人欣賞和讚美；善於讚美別人是擁有良好人際關係、尋覓知心朋友的一個重要條件。
2. 讓學生初步學會如何欣賞和表揚別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。
二。活動設計：
（一）活動方式：
1. 談論式講述。
2. 遊戲。
3. 討論。
（二）活動重點和難點：
讓學生初步學會欣賞和讚美別人。
三。活動過程：
一。師：你們喜不喜歡別人說你的優點呢？學生：喜歡！師：每個人都喜歡聽讚美自己的話，真誠讚美別人的優點有助於人際交往，因為每個人都有一些值得讚美的地方。所以，我們今天要學習怎樣表揚別人……
二。怎樣表揚別人
師：蔣欣宇，剛才聽了我的讚美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才蔣欣宇同學感受到了受表揚的快樂，我想同學們也一定很想感受一下表揚到底有怎樣的神奇力量。現在，我們來做一個遊戲。同學們已分成了八個小組，每組的第一個同學向你後面的同學說：「你真不錯，因為……」要求講出你喜歡他的原因，稱讚他的優點。可以從學習、衣著、特長、助人為樂以及其他品質方面去讚美，讚美時不能亂讚美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學向第二個同學稱讚後，第二個同學向第三個同學稱讚，以此類推，直至全組成員都接受了他人的讚美。第一組完成遊戲後，第二組繼續……（全班八組同學一一完成傳遞遊戲。）
生：同學們，受到讚美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談談受到讚美後的感受。
（八位同學發言，略）
師：當別人獲得讚美時作為旁觀者的你有什麼感受？你最欣賞哪種讚美人的方式？（與身邊同學討論，明確：讚美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認識自己……讚美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準確；不誇大其辭；要發自內心……）
師：欣賞和讚美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現。
結尾：我們正處於學生時代，渴求友情。希望廣交朋友，可以說是我們大家的心愿。？大家都知道，友情從來都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中，相互信任的基礎只上。？ 當你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審查一下自己是否向同學、向朋友傳遞了自己的真摯友情。？真誠關心別人，多多幫助別人，學會欣賞、讚美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。？ 讓我們從現在開始，對他人多一份欣賞，多一份讚美，多一份關心，多一份幫助。？
師： 同學們，讓欣賞、讚美的春風在校園中吹起來吧！？
班會在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結束。
學會表揚主題班會教案5
1、能根據不同的情境，使用恰當的語言，真誠地讚美他人；
2、能根據具體的情境，主動扮演角色，豐富情感體驗；
3、要懂得真誠待人，培養交際能力。
能根據不同的情境，使用恰當的語言，真誠地讚美他人
投影
教師活動 學生活動
一、導入教學，明確目標
在生活中，你得到過別人的讚美嗎？能把當時的情景向大家說一說嗎？
你希望得到別人的讚美嗎？為什麼？
這節課我們就來學習讚美。（板書課題）
二、創設情境，學會讚美 1、師：同學們，你們會讚美別人嗎？老師想先為大家表演一個小節目，請大家看一看應該怎麼去讚美別人。（拿出道具--裝滿菜的盤子放在桌上）
2、預設表演，課堂再現
（老師請三位同學按設計配合表演）
師：如果你回到家，看到勞累的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會怎麼對媽媽說？（教師表演將燒好的幾盤可口的菜端上桌，並不停地用袖子擦汗，用手捶背）
請同學們對剛才這位同學的讚美作出評價。
師小結：讚美別人，一定要真誠。不能像這位演員演的小朋友一樣，其實他是在讚美媽媽，可媽媽聽了很不舒服。我們再來看看女兒表演得怎樣？
師小結：讚美一個人看起來簡單，其實學問可大著呢！既要發自內心，真誠讚美，但也不能言過其實，否則就是說奉承話了。再來看下一位同學的表演，看看他能不能把讚美語說得更好？
師小結：通過觀看剛才的表演並評價，我想大家都明白這麼一個道理：讚美別人，要發自內心，顯得真誠，並恰如其分。現在，老師想請我們大家也來表演這個節目，讓你們自己組內組合，看看你有沒有學會讚美別人。
3、師小結：剛才幾位同學的表演一個比一個精彩，其他同學也能對他們的表演做出正確的評價。通過剛才的練習，老師發現，同學們很會讚美別人，懂得讚美別人要發自內心，語言要顯得真誠。
三、聯繫生活，運用讚美
1、師：在我們班，有很多同學也是值得大家讚美的。請你找出同桌身上的閃光點，對他進行讚美。
2、（出示幻燈片），請選擇一個你熟悉的場景，與同桌或自願組合，表演出來。如果你覺得這些都不足以表現出你心中的讚美，那麼，也可以把自己曾經歷過的一件事再現出來，進行讚美。
（場景一：烈日下，清潔工人為了城市的清潔，仍在辛苦地打掃著，此時，你會說……
場景二：暴雨中，爸爸為了讓放學回家的你淋不著雨，正冒雨趕來為你送傘。因為雨大，雖然披著雨衣，雨水還是淋濕了爸爸的褲子。此時，你會說……
場景三：教室外，同學小紅看到地上有一個紙團，不聲不響地走上前去撿起，扔進了垃圾箱。此時，你會說……）
5、小結：隨時隨地發現別人的長處，感受別人的優點，並進行讚美。那麼，你不僅照亮了別人，也照亮了自己的心田。
五、全課總結，升華讚美
師：今天我們學會了讚美了別人。我們就來反思一下，在讚美別人的時候，你的心裡感覺怎樣？
是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛讚美的情是真誠的情。這樣的人，必定擁有快樂的心靈，高尚的人格。請大家記住：授人以玫瑰，手有餘香。
學生交流，重點在於說說為什麼得到別人的讚美，別人是如何讚美自己的。
自主交流
生一：（大大咧咧）老媽，今天你又燒好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥樣是的，放那兒吧，等我爸回來讓他做去！（邊說邊用手拿菜吃）
生評價
生二：（聞聞菜，帶誇張）啊，親愛的媽媽，這可真是世界上最香最香的菜了！你為了我這麼辛苦，你太偉大了，你是世界上最最最好的媽媽！
生評價
生三：（表情真誠）媽媽你好，我回來了！（看看桌上的菜，又看看勞累的媽媽，心疼並感激地說）媽媽，您太辛苦了！工作了一天，回到家還要燒這麼多好吃的菜，真是我的好媽媽！（說完拿來凳子讓媽媽坐下，並幫媽媽捶背）
生評價
（生生互動，進行練習。師巡視指導，並選出幾個表演小組） 同學互評
同桌互相讚美對方
3、學生自由組合，練習。
4、請同學們表演，並評價。評價重點：除讚美應達到的要求外，表揚學生有一顆感受美的心。
生自由交流感受
學會表揚主題班會教案
學會表揚主題班會教案1
設計緣由：
每個人都需要來自別人的認可與鼓勵，通過上午的英語教研課的總結活動，撥動學生的情弦，讓他們懂得讚美的重要性。讚美就好像給別人的身體里安裝發動機，加滿了油，讓人煥發生機，充滿力量。最後，讓孩子們懂得別人獲得成績、取得成功我們要學會由衷地讚美他們，為他們鼓鼓掌，加加油！同時也要為自己加加油！見賢思齊!
成功路上不能缺少鼓勵，獲得鼓勵後要更加努力。當然也要讓孩子們懂得「忠言逆耳、良藥苦口」，「精彩極了」和「糟糕透了」都是愛的一種表達。
過程簡記：
一．講一講稱讚的故事
故事連結：
稱 贊
清晨，小刺蝟去森林裡采果子。
在小路邊，他看見一隻小獾在學做木工。小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。
小刺蝟走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：「你真能幹，小板凳做得一個比一個好！」
「真的嗎？」小獾高興極了。
傍晚，小刺蝟背著幾個紅紅的大蘋果，往家裡走。
小獾見小刺蝟來了，高興地迎上去。他送給小刺蝟一把椅子。小刺蝟不好意思地說：「我怎麼能要你的椅子呢？我可沒幹什麼呀！」
小獾拉著小刺蝟的手，說：「在我有點兒泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。」
小刺蝟連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：「留下吧，這也是我的一點兒心意！」
小獾接過蘋果聞了聞，說：「你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。」
小刺蝟也高興極了，說：「謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞！」
二．說一說讚美別人的好處：
1、讓別人開心、快樂，自己也會因此獲得快樂。
2、讓他人更有自信心。
3、有利於人際交往，創造良好氣氛，人際關係的潤滑劑。
4、提高自己的說話能力，口語交際能力。
孩子們說：「稱讚能讓別人更有信心，更有勇氣，更加快樂幸福。」
三．演一演，生活中的場景。
情境演練：
當老師給我們上了一節生動有趣的課，我們 應該對老師說：……
當我的同桌穿了一件漂亮的新衣服，我會說：……
當媽媽給我們準備了一桌豐盛無比的晚餐，我要充滿感激地對她說：……
我受傷了，小夥伴扶著我回教室，我要誇獎他……
當……的時候，我要……
發自內心地讚美別人，可以讓我們得到什麼？
四．談一談，被別人稱讚或稱讚別人的經歷。（也可以說說自己鼓勵別人或被人鼓勵的經歷。）
發言人及事件簡記：
1.史文天
有一次寫字時我總也寫不好，是媽媽指導了我，鼓勵了我，讚美了我。我終於寫好了！
2.王泓琢
有一次算數學題，我絞盡腦汁想不出來，想要放棄了。爸爸說相信我，稱讚我會動腦筋。最後我終於把題做出來了。
3.張瀠月
一次寫作業，作業很多。我不想寫，也怕寫不好。我的小弟弟說相信我，稱讚我的字寫得漂亮，我很快就寫完了。
4.張藝航
練習游泳時我怎麼也學不會，是一位大哥哥告訴我別灰心。
5.林俁杉
游泳時有位哥哥說我速度慢，我很難過，後來旁邊的另一位哥哥說不要難過，努力練習一定會成功。我現在已經成了游泳館的小明星了。
6.施博文
下圍棋、玩滑板爸爸和姐姐曾經讚美過我，給了我勇氣和力量。
7.沈琪
爸爸學習游泳，我鼓勵他加油。他學會了。
五．分享與稱讚有關的名言：
1.欣賞別人，更是一種氣度，一種發現，一種理解，一種智慧，一種境界。
2.認可讚美和鼓勵，能使白痴變天才，否定批評和諷刺，可使天才成白痴。請永遠不要否定不要批評不要諷刺，請相信所有人都重要，請記住佛向心中求。
3.要改變人而不觸犯或引起反感，那麼，請稱讚他們最微小的進步，並稱讚每個進步。 ——卡耐基
4.讚美是美德的影子。 ——塞·巴特勒
5.讚揚是一種精明、隱秘和巧妙的奉承，它從不同的方面滿足給予讚揚和得到讚揚的人們。 ——拉羅什夫科【法】
6.讚揚，像黃金鑽石，只因稀少而有價值。
——塞繆爾·詹森
7.稱讚不但對人的感情，而且對人的理智也起著很大的作用。 ——列夫·托爾斯泰【俄】
8.你要欣賞自己的價值，就得給世界增添價值。 ——歌德
9.美在於發現。
10.對於事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎。 —— 夸美紐斯
11.德行的實現是由行為，不是由文字。 —— 夸美紐斯
12.時時用使人悅服的方法讚美人，是博得人們好感的好方法。記住，人們所喜歡別人加以讚美的事，便是他們自己覺得沒有把握的事。
13.放棄狹隘的眼光,走出孤芳自賞的怪圈,學會欣賞他人,懂得欣賞他人,你會感到生活多姿多彩。
學會表揚主題班會教案2
教學目的：讓學生認識到每個人都需要被人欣賞和讚美；善於欣賞和讚美別人是擁有良好人際關際關係、尋覓知心朋友的一個重要條件。幫助學生認識到欣賞和讚美人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何掀賞和讚美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。
活動準備：營造班會氛圍：布置會場，設計桌椅擺放、製作課件等
1.全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》伴著餘音，主持人登場。
2.欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。
故事大意是：一個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩由於老師一句充滿愛心的"真希望你是我女兒"之話語，而恢復了自尊、自信，成為一個快樂可愛的女孩。
3.第二個環節--怎樣欣賞和讚美別人
請看小品--《應聘》。
小品大意為：有兩個應聘者抽到的面試題都是"請讚美主考官"。兩人的表現方式截然不同：其中一人的讚美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是誇大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、噁心。
4.第三個環節--學會欣賞和讚美別人
為了幫助同學們更好地了解男生，學會欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎麼欣賞女生，今天我們特請來了其它班的兩位男同學，大家歡迎！
全班自由發言向男生提問，互相交談，互相尋找優點，要求氣氛輕鬆、活躍。
甲：通過剛才的交談，增進了男女生之間的了解。我們發現，男女同學各有各的優勢，因此，相互問正常的、適度的交往是很有必要的。
乙：由於一定的空間距離，我們平時與其它班的同學接觸也不太多，為了使同學們更全面地了解其它班的同學，我們還請來了兩位女同學，大家歡迎！
自由發言：他們相互尋找優點，互相欣賞、讚美。
丙：剛才大家各抒己見，談得很投機。通過以上活動，我們已逐漸感受到學會欣賞、讚美別人在人際交往中的作用。
丁：我們正處於中學時代，渴求友情，希望廣大朋友，可以說是我們大家共同的心愿。
甲：但有些同學感覺知心朋友難找，真誠友情難覓。為什麼會出現這種矛盾的現象呢？
丙：大家應該知道，友情從來都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中。
丁：當你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審察一下自己是否向同學、向他人傳遞了自己的真摯友情。
甲、乙：真誠地關心別人，多多地幫助別人，學會欣賞、讚美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。
丙丁：讓我們從現在開始，對他人多一份欣賞，多一份讚美關心，多一份幫助。
合：同學們，讓欣賞、讚美的春風在校園中吹起來吧！
班會在歡快的歌曲中結束。
學會表揚主題班會教案3
指導思想：「讚美是人際交往的潤滑劑」，利用真誠的讚美打開學生交往過程中的屏障。
要求：1、兩人面對面站立，一人掌心向上，一人掌心向下，相互託付，雙眼真誠對視。
2、不能說外貌特點，只能說對方的優秀品質，優秀的表現，那些比自己優秀的行為做法。
3、兩人相互讚美之後，可以在班裡其他同學之間繼續。
4、不可言過其實，相互吹捧。而是真誠相待，走心，入心。
5、過程中可以用握手、擁抱等肢體語言表達自己的情感。
效果：1、班會過程中，我也參與其中，把平時里沒有機會說的話對班裡幾個同學說了，並由衷的讚美了這幾個同學。在談話中，學生的眼睛裡逐漸由濕潤到到噙滿淚水，我也有幾次眼睛濕潤了。
2、其他的同學也有好多在這個過程中哭了，可見，是真正的觸及了學生 的心靈。
3、劉潔芳同學在這次活動中是感觸最多的，因為是宿舍長，在管理中比較嚴格，其他同學有牴觸情緒。而在班會中，好多同學對她的表現給予了真誠的讚美和肯定，劉潔芳同學積攢的委屈瞬間釋放，彼此的關係更加的融洽親密。
4、學生們在周記里都寫到：在得到他人的讚美和讚美別人的過程中，都被彼此的真誠所包圍，心是相通的，暖暖的，在這氛圍里，把平時不敢說，不好意思說的話都說了出來。我們的雙手在交流中都是緊緊相握，而且看到了有的同學在動情時還相互的擁抱。相信以後我們之間的同學友誼會更加的深厚，交往會更加融洽。
5、雖然是讚美，但是很多同學也在動情之時把彼此間的問題隔閡及矛盾真誠的道歉交流了，這也是沒有意想到的結果。
6、通過活動更好地了解了自己，增加自信心，活動過後很長時間內，學生臉上始終洋溢著自信的微笑。
學會表揚主題班會教案4
一。主題班會的目的：
1. 使學生認識到每個人都需要被人欣賞和讚美；善於讚美別人是擁有良好人際關係、尋覓知心朋友的一個重要條件。
2. 讓學生初步學會如何欣賞和表揚別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。
二。活動設計：
（一）活動方式：
1. 談論式講述。
2. 遊戲。
3. 討論。
（二）活動重點和難點：
讓學生初步學會欣賞和讚美別人。
三。活動過程：
一。師：你們喜不喜歡別人說你的優點呢？學生：喜歡！師：每個人都喜歡聽讚美自己的話，真誠讚美別人的優點有助於人際交往，因為每個人都有一些值得讚美的地方。所以，我們今天要學習怎樣表揚別人……
二。怎樣表揚別人
師：蔣欣宇，剛才聽了我的讚美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才蔣欣宇同學感受到了受表揚的快樂，我想同學們也一定很想感受一下表揚到底有怎樣的神奇力量。現在，我們來做一個遊戲。同學們已分成了八個小組，每組的第一個同學向你後面的同學說：「你真不錯，因為……」要求講出你喜歡他的原因，稱讚他的優點。可以從學習、衣著、特長、助人為樂以及其他品質方面去讚美，讚美時不能亂讚美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學向第二個同學稱讚後，第二個同學向第三個同學稱讚，以此類推，直至全組成員都接受了他人的讚美。第一組完成遊戲後，第二組繼續……（全班八組同學一一完成傳遞遊戲。）
生：同學們，受到讚美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談談受到讚美後的感受。
（八位同學發言，略）
師：當別人獲得讚美時作為旁觀者的你有什麼感受？你最欣賞哪種讚美人的方式？（與身邊同學討論，明確：讚美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認識自己……讚美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準確；不誇大其辭；要發自內心……）
師：欣賞和讚美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現。
結尾：我們正處於學生時代，渴求友情。希望廣交朋友，可以說是我們大家的心愿。？大家都知道，友情從來都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中，相互信任的基礎只上。？ 當你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審查一下自己是否向同學、向朋友傳遞了自己的真摯友情。？真誠關心別人，多多幫助別人，學會欣賞、讚美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。？ 讓我們從現在開始，對他人多一份欣賞，多一份讚美，多一份關心，多一份幫助。？
師： 同學們，讓欣賞、讚美的春風在校園中吹起來吧！？
班會在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結束。
學會表揚主題班會教案5
1、能根據不同的情境，使用恰當的語言，真誠地讚美他人；
2、能根據具體的情境，主動扮演角色，豐富情感體驗；
3、要懂得真誠待人，培養交際能力。
能根據不同的情境，使用恰當的語言，真誠地讚美他人
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教師活動 學生活動
一、導入教學，明確目標
在生活中，你得到過別人的讚美嗎？能把當時的情景向大家說一說嗎？
你希望得到別人的讚美嗎？為什麼？
這節課我們就來學習讚美。（板書課題）
二、創設情境，學會讚美 1、師：同學們，你們會讚美別人嗎？老師想先為大家表演一個小節目，請大家看一看應該怎麼去讚美別人。（拿出道具--裝滿菜的盤子放在桌上）
2、預設表演，課堂再現
（老師請三位同學按設計配合表演）
師：如果你回到家，看到勞累的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會怎麼對媽媽說？（教師表演將燒好的幾盤可口的菜端上桌，並不停地用袖子擦汗，用手捶背）
請同學們對剛才這位同學的讚美作出評價。
師小結：讚美別人，一定要真誠。不能像這位演員演的小朋友一樣，其實他是在讚美媽媽，可媽媽聽了很不舒服。我們再來看看女兒表演得怎樣？
師小結：讚美一個人看起來簡單，其實學問可大著呢！既要發自內心，真誠讚美，但也不能言過其實，否則就是說奉承話了。再來看下一位同學的表演，看看他能不能把讚美語說得更好？
師小結：通過觀看剛才的表演並評價，我想大家都明白這麼一個道理：讚美別人，要發自內心，顯得真誠，並恰如其分。現在，老師想請我們大家也來表演這個節目，讓你們自己組內組合，看看你有沒有學會讚美別人。
3、師小結：剛才幾位同學的表演一個比一個精彩，其他同學也能對他們的表演做出正確的評價。通過剛才的練習，老師發現，同學們很會讚美別人，懂得讚美別人要發自內心，語言要顯得真誠。
三、聯繫生活，運用讚美
1、師：在我們班，有很多同學也是值得大家讚美的。請你找出同桌身上的閃光點，對他進行讚美。
2、（出示幻燈片），請選擇一個你熟悉的場景，與同桌或自願組合，表演出來。如果你覺得這些都不足以表現出你心中的讚美，那麼，也可以把自己曾經歷過的一件事再現出來，進行讚美。
（場景一：烈日下，清潔工人為了城市的清潔，仍在辛苦地打掃著，此時，你會說……
場景二：暴雨中，爸爸為了讓放學回家的你淋不著雨，正冒雨趕來為你送傘。因為雨大，雖然披著雨衣，雨水還是淋濕了爸爸的褲子。此時，你會說……
場景三：教室外，同學小紅看到地上有一個紙團，不聲不響地走上前去撿起，扔進了垃圾箱。此時，你會說……）
5、小結：隨時隨地發現別人的長處，感受別人的優點，並進行讚美。那麼，你不僅照亮了別人，也照亮了自己的心田。
五、全課總結，升華讚美
師：今天我們學會了讚美了別人。我們就來反思一下，在讚美別人的時候，你的心裡感覺怎樣？
是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛讚美的情是真誠的情。這樣的人，必定擁有快樂的心靈，高尚的人格。請大家記住：授人以玫瑰，手有餘香。
學生交流，重點在於說說為什麼得到別人的讚美，別人是如何讚美自己的。
自主交流
生一：（大大咧咧）老媽，今天你又燒好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥樣是的，放那兒吧，等我爸回來讓他做去！（邊說邊用手拿菜吃）
生評價
生二：（聞聞菜，帶誇張）啊，親愛的媽媽，這可真是世界上最香最香的菜了！你為了我這麼辛苦，你太偉大了，你是世界上最最最好的媽媽！
生評價
生三：（表情真誠）媽媽你好，我回來了！（看看桌上的菜，又看看勞累的媽媽，心疼並感激地說）媽媽，您太辛苦了！工作了一天，回到家還要燒這麼多好吃的菜，真是我的好媽媽！（說完拿來凳子讓媽媽坐下，並幫媽媽捶背）
生評價
（生生互動，進行練習。師巡視指導，並選出幾個表演小組） 同學互評
同桌互相讚美對方
3、學生自由組合，練習。
4、請同學們表演，並評價。評價重點：除讚美應達到的要求外，表揚學生有一顆感受美的心。
生自由交流感受
學會表揚主題班會教案
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