為語文學習增添樂趣，並培養學生的綜合潛力，同時又識記了學習資料，可謂一舉多得。這裡給大家分享一些關於《三字經》班會教學設計，希望對大家有所幫助。
《三字經》班會教學設計1
活動目標：
1、閱讀《三字經》片斷，學習三字經里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理。
2、激發學生閱讀中華經典的興趣，培養學生感悟經典內容的能力。
活動過程：
課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。
一、談話導入，整體感知《三字經》
很高興和大家一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。我們學校今年舉行了第七屆讀書節。誰知道這屆讀書節的主題嗎?(親近中華母語，誦讀百家經典。)
這次活動，學校向我們每位同學推薦了《三字經》這部經典。《三字經》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎?這樣吧，我一句，你們一句。
師生接背：
那關於《三字經》這部書，你知道哪些呢?(作者、書的內容等)
師隨機評價，簡介《三字經》：
《三字經》流傳到現在，已經八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結構都沒有改變。全書雖只有一千多個字，但內容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。《三字經》是祖先留給我們的一筆寶貴的財富。專家們對《三字經》也非常推崇，他們說三字經是 「千古一奇書」，如今，《三字經》被翻譯成好幾個國家的文字，被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為《三字經》申報國家非物質文化遺產而起了爭執。
今天這節課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《三字經》。
二、讀《三字經》，講人文故事
1、《三字經》這本書讓我們認識了很多名人，而且這些名人的故事也已經成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經里》認識了哪些人?
指名學生說。
2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎?你知道他們的故事嗎?(學生講故事)
出示填空：
_____?_，擇鄰處。子不學，斷機杼(zhù)。(做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學問家，跟母親的嚴格教育分不開。)
_____?_，有義方。教五子，名俱揚。(這就是那個成語「五子登科」的出處呢。)
_____?_，能溫席。孝於親，所當執。(真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準則。)
_____?_，能讓梨。弟於長，宜先知。(我想問問孔融，你怎麼會這麼做呢?能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。)
3、讓我們再讀讀他們的故事。指導讀。
書可以怎樣讀呢?指導配樂個性化朗讀。齊讀。
4、小結：讀《三字經》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們如何學會處事做人。相信你們讀了之後，一定會明白其中的道理。
三、讀《三字經》，學史地知識
說《三字經》是一部奇書，不僅讓我們知道了那麼多名人故事，而且，我們讀三字經，還可以從中讀到各種各樣的知識。
1、出示片斷：
(1)三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數。
(2)稻粱菽(shū)，麥黍(shǔ)稷(jì)。此六穀，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。
2、這裡有好多的生字，你能讀准嗎?自己讀一讀。指名讀。齊讀(有滋有味地讀一讀)讀得聲音響亮精神飽滿。
3、了解知識：
這兩段話里，藏著許多知識呢，接下來我們分兩隊進行PK，問題的答案都在這兩段話裡面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。
宣布比賽規則：分兩隊競答，答對一題得十分，答錯就給對方加上十分。答題之後，再為對方選題。給對方選題的時候要有禮貌，「請問，什麼是～～?」
比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊士氣更旺。(兩隊讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。)勝者決定自己先答還是先給對方選題。
比賽過程中隨時點撥知識要點：
什麼叫三才?什麼叫三光?(天空中有日月星辰以及雷、電、風、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們人又是萬物之靈。)
三綱?(君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現在提倡的構建合諧社會的做法不謀而合哪。)
四時?(春去夏來，秋去冬來，如此循環往復，永不停止。)
四方?(東、南、西、北，這叫作「四方」，猜猜，老師由這想到了了什麼?提示我們中國古代四大發明。我們的祖先最早用鐵發明了「羅盤」，也就是我國四大發明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。)
五行?(金木水火土，這五行可真複雜，不知道他們是怎麼推算出來的，真了不起。現在知道閏土名字的來歷嗎?)
六穀?(稻粱菽麥黍稷，就是我們現在說的五穀雜糧，這些是我們日常生活的重要食品。)
六畜?(馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什麼東西呀?)
4、小結：同學們真了不起，一下子知道了這麼多知識。知識是人類最寶貴的財富。看來我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來。
試背，指名背(老師學生合作背，生生合作背)，齊背。(不能背的可以跟著讀。)
這些知識還比較淺顯易懂，《三字經》里還有更多的知識，等著我們去發現。
四、讀《三字經》，明勤學道理
1、我們中華民族是一個勤奮好學的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學的故事。請仔細看圖，你知道圖上說的是誰的什麼事呢?
逐一出示名人勤奮讀書圖片，請學生說故事。
(路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸樑、蘇秦刺骨)
師隨時點評引導：哪一點令你特別受感動?
車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎?(這樣微弱的亮光，看書時間一久就會眼睛發酸，甚至會頭昏腦脹的。)
孫康映雪：他不冷嗎?(天寒地凍，別說跑到屋外邊了，即使在屋裡頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來別的取暖的東西呢?)多冷啊!得受多大的罪啊!可沒有苦，哪來的甜呢?
路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。
孫敬懸樑：這倒真是一個克服困意的'好方法。可惜我們男孩子沒有機會了，老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。
蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎?
2、這麼多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記錄在《三字經》里。你能找到這些句子嗎?(出示)
披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。頭懸樑，錐(zhuī)刺股，彼不教，自勤苦。
如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟(chuò)。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。
自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎?還有什麼故事沒有講過?你知道嗎?
學生不了解的故事點擊課件，聽錄音。
沒有書讀，就借來抄在蒲蓆上，刻在竹簡上;沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書;讀書睏了，頭懸樑錐刺股，不惜傷害自己的身體;沒有時間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時間讀書。他們的故事感動、教育了一代又一代人。懷著這份感動，帶著這份敬佩，我們再來讀讀他們的故事。(齊讀。)
3、如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學懸樑刺股，這樣的方法顯然已經過時了，但什麼是永不過時的呢?(勤奮學習的精神)
學生交流。
4、同學們說得真好，雖然表達各不相同，但有一個聲音是一樣的，那就是珍惜時間，勤奮學習。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經》中的兩句金玉良言送給你們。
「勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。」
指名讀。齊讀。
五、背誦經典
結語：這節課，我們一起走近經典，讀了《三字經》的部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經》真是一個豐富的寶藏，有那麼多的史地知識，那麼多名人故事，那麼多教育我們為人處事的深刻道理。正如專家評價的那樣，《三字經》真是「千古一奇書」，值得我們去看，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來。
《三字經》班會教學設計2
一、談話導入
1、師簡介《三字經》導入課文學習。
2、新三字經講了什麼內容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
三、強化識字，加深記憶
1、學生在小組內將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進行交流識記，教師巡視指導。
2、教師出示生字卡片採用闖關的方式讓學生認讀，以檢測學生對生字的掌握情況。
3、選用找朋友的`方式為這些字組詞。(加強對字義的理解)
4、師生互動，共同交流識記方法。如：
(1)「減一減」、「加一加」、「換一換」
(2)編謎語、兒歌識記法。
(3)「形聲」識記法。如「筷」，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是「竹」字頭，下面加上快慢的「快」，合起來就念「筷」，筷子的「筷」。
四、指導書寫
1、引導學生分析各個字的結構特點及書寫要領，培養學生的分析、觀察能力。
母：筆順是母。
2、教師在田字格中做細緻指導。
3、生練習，師巡視指導。
五、拓展延伸
1、每天幫父母做一件好事。
2、將自己的實際行動在父母協助下以兒歌、三字經、順口溜等形式編出來，一周後全班交流。
朗讀表演
1、請大家先根據文中的注音試著讀一遍課文，然後畫出本課的生字及不懂的地方。
2、學生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內提出交流。
3、教師採用多種形式領讀課文。
4、學生採取自己喜歡的方式自由練習讀文，做到熟讀成誦。
5、全班交流朗讀，師生共同糾正字音。
6、採用聯繫上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進一步理解課文內容，師做適當引導。
7、說說課文內容。再用兒歌、快板等形式演出來。
8.談談自己在家中的表現或學了這篇課文後的打算。
《三字經》班會教學設計3
教育目標：
1 通過「三字經」的積累、挖掘，使學生從中悟出道理，養成良好的行為習慣。
2 培養學生搜集、查閱資料的能力，擴大視野，提高素質。
3 勇於張揚個性，展示自我。
準備階段：
背誦「三字經」中的一些內容；為「三字經」中喜愛的故事繪製插圖；創作「三字經」。
實施階段：
甲、乙：《「三字經」伴我成長》主題班會現在——開始。
一、人生篇
甲：同學們,在歷史的長河中,先人們經歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們人生智慧和經驗的`結晶。讓我們共同吟誦《三字經》的一些內容吧！
人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。
乙：《三字經》中都蘊涵著哪些做人的道理呢？
楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習相遠。）
於硯穎（子不學，非所宜。幼不學，老何為。）
馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學，不知義。）
王都越（為人子，方少時。親師友，習禮儀。）
班主任（養不教，父之過。教不嚴，師之惰。）
二、道德篇
甲：同學們，你們知道中華傳統美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經》里就有許多中華優秀傳統美德的小故事呢？
乙：請聽故事「孟母三遷」。（過雨嘉）
甲：孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個「孟母擇鄰」的故事呢。請聽《「孟母擇鄰」在法國》（麥嘉琳）
乙：父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？「黃香溫席」的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學為我們講「黃香溫席」。
乙：我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？
甲：晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？請看《孔融讓梨》。
乙：同學們，讓我們努力成為一名擁有中華優秀傳統美德的好少年吧！請聽三句半《人生美德》
三、學識篇
甲：人的一生是一個不斷探索、不斷學習的過程。只有通過積極地學習，不斷地總結，才能獲得成功。我們班的許多同學被「三字經」中一個個酷愛學習的人物所感動，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學們快快欣賞吧！
張曦月（頭懸樑，錐刺股。彼不教，自勤苦。）
畢磊 （如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。）
王佑安（如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）
張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）
四、創造篇
甲：人生如一本書，愚人嘩啦啦地翻過，而智者潛心細讀……今天，我們學習了《三字經》，講了《三字經》的小故事，讓《三字經》指導我們天天進步、健康成長吧！讓我們暢談自己的創作的《三字經》吧！
五、班長總結
同學們，在這次《「三字經」伴我成長》的主題活動中，我們積累了大量的三字經，而且還創造了自己的三字經。這只不過是活動的剛剛開始，我們還需把這項活動延續下去。讓「三字經」指導我們的行動，使我們成為有道德、講文明、愛學習、勤勞動、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦「少年丁香說」。
六、班主任講話
我丁香, 前匯文。歷史久，人才出。
有溫情, 環境美。重素質，活動多。
服裝展，賽嬌艷。春秋遊，長見識。
劇場裡，增修養。遊園會，比技藝。
運動場，都爭先。學歷史，展未來。
師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。
結束：敬愛的老師們，親愛的同學們，二（3）班主題班會《「三字經」伴我成長》到此結束。
《三字經》主題班會教學設計記錄內容
《三字經》班會教學設計1
活動目標：
1、閱讀《三字經》片斷，學習三字經里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理。
2、激發學生閱讀中華經典的興趣，培養學生感悟經典內容的能力。
活動過程：
課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。
一、談話導入，整體感知《三字經》
很高興和大家一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。我們學校今年舉行了第七屆讀書節。誰知道這屆讀書節的主題嗎?(親近中華母語，誦讀百家經典。)
這次活動，學校向我們每位同學推薦了《三字經》這部經典。《三字經》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎?這樣吧，我一句，你們一句。
師生接背：
那關於《三字經》這部書，你知道哪些呢?(作者、書的內容等)
師隨機評價，簡介《三字經》：
《三字經》流傳到現在，已經八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結構都沒有改變。全書雖只有一千多個字，但內容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。《三字經》是祖先留給我們的一筆寶貴的財富。專家們對《三字經》也非常推崇，他們說三字經是 「千古一奇書」，如今，《三字經》被翻譯成好幾個國家的文字，被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為《三字經》申報國家非物質文化遺產而起了爭執。
今天這節課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《三字經》。
二、讀《三字經》，講人文故事
1、《三字經》這本書讓我們認識了很多名人，而且這些名人的故事也已經成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經里》認識了哪些人?
指名學生說。
2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎?你知道他們的故事嗎?(學生講故事)
出示填空：
_____?_，擇鄰處。子不學，斷機杼(zhù)。(做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學問家，跟母親的嚴格教育分不開。)
_____?_，有義方。教五子，名俱揚。(這就是那個成語「五子登科」的出處呢。)
_____?_，能溫席。孝於親，所當執。(真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準則。)
_____?_，能讓梨。弟於長，宜先知。(我想問問孔融，你怎麼會這麼做呢?能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。)
3、讓我們再讀讀他們的故事。指導讀。
書可以怎樣讀呢?指導配樂個性化朗讀。齊讀。
4、小結：讀《三字經》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們如何學會處事做人。相信你們讀了之後，一定會明白其中的道理。
三、讀《三字經》，學史地知識
說《三字經》是一部奇書，不僅讓我們知道了那麼多名人故事，而且，我們讀三字經，還可以從中讀到各種各樣的知識。
1、出示片斷：
(1)三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數。
(2)稻粱菽(shū)，麥黍(shǔ)稷(jì)。此六穀，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。
2、這裡有好多的生字，你能讀准嗎?自己讀一讀。指名讀。齊讀(有滋有味地讀一讀)讀得聲音響亮精神飽滿。
3、了解知識：
這兩段話里，藏著許多知識呢，接下來我們分兩隊進行PK，問題的答案都在這兩段話裡面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。
宣布比賽規則：分兩隊競答，答對一題得十分，答錯就給對方加上十分。答題之後，再為對方選題。給對方選題的時候要有禮貌，「請問，什麼是～～?」
比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊士氣更旺。(兩隊讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。)勝者決定自己先答還是先給對方選題。
比賽過程中隨時點撥知識要點：
什麼叫三才?什麼叫三光?(天空中有日月星辰以及雷、電、風、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們人又是萬物之靈。)
三綱?(君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現在提倡的構建合諧社會的做法不謀而合哪。)
四時?(春去夏來，秋去冬來，如此循環往復，永不停止。)
四方?(東、南、西、北，這叫作「四方」，猜猜，老師由這想到了了什麼?提示我們中國古代四大發明。我們的祖先最早用鐵發明了「羅盤」，也就是我國四大發明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。)
五行?(金木水火土，這五行可真複雜，不知道他們是怎麼推算出來的，真了不起。現在知道閏土名字的來歷嗎?)
六穀?(稻粱菽麥黍稷，就是我們現在說的五穀雜糧，這些是我們日常生活的重要食品。)
六畜?(馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什麼東西呀?)
4、小結：同學們真了不起，一下子知道了這麼多知識。知識是人類最寶貴的財富。看來我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來。
試背，指名背(老師學生合作背，生生合作背)，齊背。(不能背的可以跟著讀。)
這些知識還比較淺顯易懂，《三字經》里還有更多的知識，等著我們去發現。
四、讀《三字經》，明勤學道理
1、我們中華民族是一個勤奮好學的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學的故事。請仔細看圖，你知道圖上說的是誰的什麼事呢?
逐一出示名人勤奮讀書圖片，請學生說故事。
(路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸樑、蘇秦刺骨)
師隨時點評引導：哪一點令你特別受感動?
車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎?(這樣微弱的亮光，看書時間一久就會眼睛發酸，甚至會頭昏腦脹的。)
孫康映雪：他不冷嗎?(天寒地凍，別說跑到屋外邊了，即使在屋裡頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來別的取暖的東西呢?)多冷啊!得受多大的罪啊!可沒有苦，哪來的甜呢?
路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。
孫敬懸樑：這倒真是一個克服困意的'好方法。可惜我們男孩子沒有機會了，老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。
蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎?
2、這麼多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記錄在《三字經》里。你能找到這些句子嗎?(出示)
披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。頭懸樑，錐(zhuī)刺股，彼不教，自勤苦。
如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟(chuò)。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。
自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎?還有什麼故事沒有講過?你知道嗎?
學生不了解的故事點擊課件，聽錄音。
沒有書讀，就借來抄在蒲蓆上，刻在竹簡上;沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書;讀書睏了，頭懸樑錐刺股，不惜傷害自己的身體;沒有時間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時間讀書。他們的故事感動、教育了一代又一代人。懷著這份感動，帶著這份敬佩，我們再來讀讀他們的故事。(齊讀。)
3、如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學懸樑刺股，這樣的方法顯然已經過時了，但什麼是永不過時的呢?(勤奮學習的精神)
學生交流。
4、同學們說得真好，雖然表達各不相同，但有一個聲音是一樣的，那就是珍惜時間，勤奮學習。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經》中的兩句金玉良言送給你們。
「勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。」
指名讀。齊讀。
五、背誦經典
結語：這節課，我們一起走近經典，讀了《三字經》的部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經》真是一個豐富的寶藏，有那麼多的史地知識，那麼多名人故事，那麼多教育我們為人處事的深刻道理。正如專家評價的那樣，《三字經》真是「千古一奇書」，值得我們去看，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來。
《三字經》班會教學設計2
一、談話導入
1、師簡介《三字經》導入課文學習。
2、新三字經講了什麼內容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
三、強化識字，加深記憶
1、學生在小組內將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進行交流識記，教師巡視指導。
2、教師出示生字卡片採用闖關的方式讓學生認讀，以檢測學生對生字的掌握情況。
3、選用找朋友的`方式為這些字組詞。(加強對字義的理解)
4、師生互動，共同交流識記方法。如：
(1)「減一減」、「加一加」、「換一換」
(2)編謎語、兒歌識記法。
(3)「形聲」識記法。如「筷」，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是「竹」字頭，下面加上快慢的「快」，合起來就念「筷」，筷子的「筷」。
四、指導書寫
1、引導學生分析各個字的結構特點及書寫要領，培養學生的分析、觀察能力。
母：筆順是母。
2、教師在田字格中做細緻指導。
3、生練習，師巡視指導。
五、拓展延伸
1、每天幫父母做一件好事。
2、將自己的實際行動在父母協助下以兒歌、三字經、順口溜等形式編出來，一周後全班交流。
朗讀表演
1、請大家先根據文中的注音試著讀一遍課文，然後畫出本課的生字及不懂的地方。
2、學生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內提出交流。
3、教師採用多種形式領讀課文。
4、學生採取自己喜歡的方式自由練習讀文，做到熟讀成誦。
5、全班交流朗讀，師生共同糾正字音。
6、採用聯繫上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進一步理解課文內容，師做適當引導。
7、說說課文內容。再用兒歌、快板等形式演出來。
8.談談自己在家中的表現或學了這篇課文後的打算。
《三字經》班會教學設計3
教育目標：
1 通過「三字經」的積累、挖掘，使學生從中悟出道理，養成良好的行為習慣。
2 培養學生搜集、查閱資料的能力，擴大視野，提高素質。
3 勇於張揚個性，展示自我。
準備階段：
背誦「三字經」中的一些內容；為「三字經」中喜愛的故事繪製插圖；創作「三字經」。
實施階段：
甲、乙：《「三字經」伴我成長》主題班會現在——開始。
一、人生篇
甲：同學們,在歷史的長河中,先人們經歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們人生智慧和經驗的`結晶。讓我們共同吟誦《三字經》的一些內容吧！
人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。
乙：《三字經》中都蘊涵著哪些做人的道理呢？
楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習相遠。）
於硯穎（子不學，非所宜。幼不學，老何為。）
馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學，不知義。）
王都越（為人子，方少時。親師友，習禮儀。）
班主任（養不教，父之過。教不嚴，師之惰。）
二、道德篇
甲：同學們，你們知道中華傳統美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經》里就有許多中華優秀傳統美德的小故事呢？
乙：請聽故事「孟母三遷」。（過雨嘉）
甲：孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個「孟母擇鄰」的故事呢。請聽《「孟母擇鄰」在法國》（麥嘉琳）
乙：父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？「黃香溫席」的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學為我們講「黃香溫席」。
乙：我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？
甲：晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？請看《孔融讓梨》。
乙：同學們，讓我們努力成為一名擁有中華優秀傳統美德的好少年吧！請聽三句半《人生美德》
三、學識篇
甲：人的一生是一個不斷探索、不斷學習的過程。只有通過積極地學習，不斷地總結，才能獲得成功。我們班的許多同學被「三字經」中一個個酷愛學習的人物所感動，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學們快快欣賞吧！
張曦月（頭懸樑，錐刺股。彼不教，自勤苦。）
畢磊 （如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。）
王佑安（如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）
張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）
四、創造篇
甲：人生如一本書，愚人嘩啦啦地翻過，而智者潛心細讀……今天，我們學習了《三字經》，講了《三字經》的小故事，讓《三字經》指導我們天天進步、健康成長吧！讓我們暢談自己的創作的《三字經》吧！
五、班長總結
同學們，在這次《「三字經」伴我成長》的主題活動中，我們積累了大量的三字經，而且還創造了自己的三字經。這只不過是活動的剛剛開始，我們還需把這項活動延續下去。讓「三字經」指導我們的行動，使我們成為有道德、講文明、愛學習、勤勞動、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦「少年丁香說」。
六、班主任講話
我丁香, 前匯文。歷史久，人才出。
有溫情, 環境美。重素質，活動多。
服裝展，賽嬌艷。春秋遊，長見識。
劇場裡，增修養。遊園會，比技藝。
運動場，都爭先。學歷史，展未來。
師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。
結束：敬愛的老師們，親愛的同學們，二（3）班主題班會《「三字經」伴我成長》到此結束。
《三字經》主題班會教學設計記錄內容
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