從一入園就進行一些初步的數學訓練，到十三四歲時，他們的數學成績比未經過幼兒期訓練的同齡人好。能為小學、中學的數學學習打下基礎。以下是小編整理的關於大班數學教案，歡迎查閱!
大班數學教案1
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
活動準備：
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重難點：
活動重點：看圖學習7的加法
活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式
活動過程：
一、開火車：複習7的組成
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。
師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X 點開?
幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。
二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法
1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖誰願意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來後就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什麼問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎麼回答的?"屈;老師.教，案網出處"(幼兒列的算式)老師記錄
請幼兒觀察這些算式「它們有個小秘密，看誰能先找出來?
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麼這6道算式就是7的加法算式。
師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會想到什麼呢?看到…
三、內化遷移——遊戲：買水果
1、師：城堡國的國王誇我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。
2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什麼?為什麼?還可以買哪兩樣?
3、
幼兒操作
4、講評：你有幾種方法?買的是什麼?
5、師：如果7元錢買三樣水果呢?
四、結束：
6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)
活動反思：
只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
大班數學教案2
教學目標
1.懂得正方形四條邊相等，四個角相等。
2.懂得長方形四個角相等，兩條對邊相等。
教學準備
1.正方形小卡片36張
2.蠟筆36支
3.正方形、圓形、長方形、梯形、三角形卡片
4.幼兒用書第7頁
5.黑板簡筆畫：書上第7頁內容
教學過程
1.今天老師帶來了很多好玩的東西，但是認識它們之前，你們首先要記得老朋友的名字(出示各種圖形卡片，幼兒認)
2.有一條弧邊的圖形是?(圓形)
3.三條邊夾著三個角的圖形是?(三角形)
4.四條邊相等的圖形是?(正方形)
5.有兩條長邊，兩條短邊的圖形是?(長方形)
6.今天我們一起來做一個實驗，看看正方形的四條邊是不是真的相等
7.發放小正方形，人手一張
8.將正方形上下對摺，比較長度是否一樣，四個角是否重疊
9.得出結論：正方形不僅四條邊相等，四個角也相等
10.誰能把手中的正方形變成長方形?
11.比較長方形的四條邊、四個角相不相等
12.得出結論：長方形四個角相等，四條邊不相等
13.看黑板上老師給大家準備了什麼?「文章.出自屈.老.師教.案網."。老師指，小朋友說出名稱
14.觀察有幾個圓形，幾個正方形，幾個長方形，幾個三角形
15.觀察每個圖形里有什麼禮物
16.發放小蠟筆，回收小紙片
17.幼兒將幼兒用書中圖形里相對應的禮物塗色
18.老師隨堂檢查完成情況
19.布置作業：數學練習冊第6頁
20.結束教學
教學反思
活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。
大班數學教案3
活動目標
1.在觀察、比較中發現物體的排列規律並能夠拓展。
2.能與同伴共享材料。合作完成操作任務。
3.藉助情境導人，激發對數學活動的興趣。
活動重難點
重點：發現物體排列的規律，並進行拓展，設計出新的規律。
難點：與同伴友好協商，共同設計新的排列規律。
活動準備
1.豐富幼兒有關軍艦的知識，海軍制服一套(供「廠長」穿著)。
2.小水兵軍工廠場景：用紙板製成隔斷，將活動場所劃分成六個區域，代表六個工作車間。
海魂衫車間：配備遊戲桌、椅，海魂衫(范畫和底板)，油畫棒;
欄杆車間1：配備遊戲桌、椅，用KT板製成軍艦底板(同遊戲桌大小一致)，製作一般的欄杆(有規律排列)，欄杆材料(彩色木棒);
欄杆車間2：配備遊戲桌、椅，用KT板製成軍艦底板(同遊戲桌大小一致)，欄杆排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規律)，欄杆材料(用各色瓦楞紙剪成的欄杆);
軍艦裝備車間：用KT板製成航空母艦造型，小型飛機和大炮卡片若干;
鐵錨鐵鏈車間：配備遊戲桌、椅，製作好的鐵錨，彩色回形針(當鐵鏈);
彩旗車間：用包裝繩將車間拉成軍艦外形，配備紅黃藍綠四色彩旗、膠棒。
活動過程
1.情境導人，激發幼兒參觀軍工廠的興趣。
(1)師：告訴你們一個好消息!小水兵軍工廠已經同意讓我們去參觀了，現在我們就一起過去吧。
(2)廠長：歡迎小水兵們來參觀我們的軍工廠，快請進。
(3)廠長帶領幼兒參觀軍工廠的各個車間。
(進入軍艦護欄車間)師：看看軍艦護欄是用什麼材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長短兩種)
用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車間、彩旗車間、航空母艦裝備車間、海魂衫加工車間，引導幼兒發現樣品或半成品的排列規律。
2.組織幼兒談話，介紹小組活動。
師：小朋友們已經學過排列物品，今天我們也來當小水兵，參加軍工廠的生產勞動，願意嗎?
廠長：老師，他們能行嗎?我們的要求可高了。
師：那你給我們說說看，有什麼樣的要求?
廠長：(出示海魂衫)比如製作海魂衫，必須做成這個樣子的。(AB規律)
師：這件海魂衫是一道藍一道白交替排列，小水兵們會做嗎?
廠長：(出示欄杆材料)這是給軍艦安裝欄杆用的，有一艘軍艦已經安裝了一半，看看是什麼規律?(ABB)要按照它的規律接著安裝下去。另一艘軍艦還沒開始安裝，這裡有幾個樣本，可以從中選擇一種樣本進行安裝。
師：這麼大的軍艦一個人做太慢了，大家可以怎麼辦?幾個人一起安裝時要注意什麼?(要先商量好排列的規律)
廠長：還有這艘航空母艦，需要在上面裝備飛機和大炮。
師：這個要求讓我們的小水兵來說說看，飛機和大炮應該安裝在哪兒?(十字標記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設計規律)
廠長：(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設計的規律來排列，你們會做嗎?
3.幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。
(1)製作海魂衫(AB規律)，操作要求：獨立操作，必須按藍白相間的規律塗色。
(2)給軍艦安裝欄杆(半範例ABB規律)，操作要求：以小組合作的形式，按照已安裝一半的欄杆的規律接著安裝。
(3)給軍艦安裝欄杆(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小組合作的形式，共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄杆。
(4)裝備航空母艦(自己設計規律)，操作要求：獨立操作，按自己設計的規律進行裝備。
(5)穿鐵鏈(提供六種顏色的回形針，自己設計規律)，操作要求：獨立操作，按自己設計的規律穿。
(6)挂彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：與同伴兩兩合作，共同設計排列規律，並按規律懸掛彩旗。
重點指導：挂彩旗、穿鐵鏈，與同伴友好合作，用多種規律進行排列。
4.交流不同規律的排列模式，拓展幼兒的思維。
師：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿鐵鏈的活動?說說看你們是按照什麼樣的規律掛的、穿的?.來源屈.老師教案網;有沒有跟他們不一樣的?
師：廠長，你看我們的小水兵做得怎麼樣?
廠長：太棒了，謝謝小水兵幫我們完成了任務。
活動反思
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。
大班數學教案4
活動目標：
1. 激發幼兒學習數的組成的興趣。
2. 初步理解分解組成的含義，認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關係，發現數分解方法。
活動重難點：
活動重點：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關係，發現數分解方法。
活動難點：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關係，發現數分解方法。
活動準備：
蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料
活動過程：
一、 講解示範：
把兩個蘋果分到二個果盤裡，提問：2可以分成幾和幾?""屈.老師.教.案網出處再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?
用數字表示算式並講解算式：2整體數，∧分解號，1和1部分數。
二、 自身體驗：
幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。
三、 請幼兒自由嘗試：
充分利用操作雪花片進行組成分解練習，教師巡迴指導，鼓勵他們發現數的組成方式。
四、用手勢口述遊戲、"拍手對歌"進行鞏固。
如：練習2的分解，在胸前拍球2下，並同步口述："1、1"，然後，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，並同步口述："1""1"。
拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
五、活動延伸
引導幼兒在生活中練習數的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。
活動反思：
數學是研究現實世界的空間形式和數量關係的科學。對幼兒來說，學數學算是他們成長與發展過程中的一種自身需要。從生活和遊戲中感知事物的數量關係，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，也是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。
大班數學教案萬能模版四篇
大班數學教案1
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
活動準備：
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重難點：
活動重點：看圖學習7的加法
活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式
活動過程：
一、開火車：複習7的組成
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。
師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X 點開?
幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。
二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法
1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖誰願意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來後就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什麼問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎麼回答的?"屈;老師.教，案網出處"(幼兒列的算式)老師記錄
請幼兒觀察這些算式「它們有個小秘密，看誰能先找出來?
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麼這6道算式就是7的加法算式。
師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會想到什麼呢?看到…
三、內化遷移——遊戲：買水果
1、師：城堡國的國王誇我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。
2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什麼?為什麼?還可以買哪兩樣?
3、
幼兒操作
4、講評：你有幾種方法?買的是什麼?
5、師：如果7元錢買三樣水果呢?
四、結束：
6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)
活動反思：
只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
大班數學教案2
教學目標
1.懂得正方形四條邊相等，四個角相等。
2.懂得長方形四個角相等，兩條對邊相等。
教學準備
1.正方形小卡片36張
2.蠟筆36支
3.正方形、圓形、長方形、梯形、三角形卡片
4.幼兒用書第7頁
5.黑板簡筆畫：書上第7頁內容
教學過程
1.今天老師帶來了很多好玩的東西，但是認識它們之前，你們首先要記得老朋友的名字(出示各種圖形卡片，幼兒認)
2.有一條弧邊的圖形是?(圓形)
3.三條邊夾著三個角的圖形是?(三角形)
4.四條邊相等的圖形是?(正方形)
5.有兩條長邊，兩條短邊的圖形是?(長方形)
6.今天我們一起來做一個實驗，看看正方形的四條邊是不是真的相等
7.發放小正方形，人手一張
8.將正方形上下對摺，比較長度是否一樣，四個角是否重疊
9.得出結論：正方形不僅四條邊相等，四個角也相等
10.誰能把手中的正方形變成長方形?
11.比較長方形的四條邊、四個角相不相等
12.得出結論：長方形四個角相等，四條邊不相等
13.看黑板上老師給大家準備了什麼?「文章.出自屈.老.師教.案網."。老師指，小朋友說出名稱
14.觀察有幾個圓形，幾個正方形，幾個長方形，幾個三角形
15.觀察每個圖形里有什麼禮物
16.發放小蠟筆，回收小紙片
17.幼兒將幼兒用書中圖形里相對應的禮物塗色
18.老師隨堂檢查完成情況
19.布置作業：數學練習冊第6頁
20.結束教學
教學反思
活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。
大班數學教案3
活動目標
1.在觀察、比較中發現物體的排列規律並能夠拓展。
2.能與同伴共享材料。合作完成操作任務。
3.藉助情境導人，激發對數學活動的興趣。
活動重難點
重點：發現物體排列的規律，並進行拓展，設計出新的規律。
難點：與同伴友好協商，共同設計新的排列規律。
活動準備
1.豐富幼兒有關軍艦的知識，海軍制服一套(供「廠長」穿著)。
2.小水兵軍工廠場景：用紙板製成隔斷，將活動場所劃分成六個區域，代表六個工作車間。
海魂衫車間：配備遊戲桌、椅，海魂衫(范畫和底板)，油畫棒;
欄杆車間1：配備遊戲桌、椅，用KT板製成軍艦底板(同遊戲桌大小一致)，製作一般的欄杆(有規律排列)，欄杆材料(彩色木棒);
欄杆車間2：配備遊戲桌、椅，用KT板製成軍艦底板(同遊戲桌大小一致)，欄杆排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規律)，欄杆材料(用各色瓦楞紙剪成的欄杆);
軍艦裝備車間：用KT板製成航空母艦造型，小型飛機和大炮卡片若干;
鐵錨鐵鏈車間：配備遊戲桌、椅，製作好的鐵錨，彩色回形針(當鐵鏈);
彩旗車間：用包裝繩將車間拉成軍艦外形，配備紅黃藍綠四色彩旗、膠棒。
活動過程
1.情境導人，激發幼兒參觀軍工廠的興趣。
(1)師：告訴你們一個好消息!小水兵軍工廠已經同意讓我們去參觀了，現在我們就一起過去吧。
(2)廠長：歡迎小水兵們來參觀我們的軍工廠，快請進。
(3)廠長帶領幼兒參觀軍工廠的各個車間。
(進入軍艦護欄車間)師：看看軍艦護欄是用什麼材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長短兩種)
用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車間、彩旗車間、航空母艦裝備車間、海魂衫加工車間，引導幼兒發現樣品或半成品的排列規律。
2.組織幼兒談話，介紹小組活動。
師：小朋友們已經學過排列物品，今天我們也來當小水兵，參加軍工廠的生產勞動，願意嗎?
廠長：老師，他們能行嗎?我們的要求可高了。
師：那你給我們說說看，有什麼樣的要求?
廠長：(出示海魂衫)比如製作海魂衫，必須做成這個樣子的。(AB規律)
師：這件海魂衫是一道藍一道白交替排列，小水兵們會做嗎?
廠長：(出示欄杆材料)這是給軍艦安裝欄杆用的，有一艘軍艦已經安裝了一半，看看是什麼規律?(ABB)要按照它的規律接著安裝下去。另一艘軍艦還沒開始安裝，這裡有幾個樣本，可以從中選擇一種樣本進行安裝。
師：這麼大的軍艦一個人做太慢了，大家可以怎麼辦?幾個人一起安裝時要注意什麼?(要先商量好排列的規律)
廠長：還有這艘航空母艦，需要在上面裝備飛機和大炮。
師：這個要求讓我們的小水兵來說說看，飛機和大炮應該安裝在哪兒?(十字標記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設計規律)
廠長：(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設計的規律來排列，你們會做嗎?
3.幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。
(1)製作海魂衫(AB規律)，操作要求：獨立操作，必須按藍白相間的規律塗色。
(2)給軍艦安裝欄杆(半範例ABB規律)，操作要求：以小組合作的形式，按照已安裝一半的欄杆的規律接著安裝。
(3)給軍艦安裝欄杆(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小組合作的形式，共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄杆。
(4)裝備航空母艦(自己設計規律)，操作要求：獨立操作，按自己設計的規律進行裝備。
(5)穿鐵鏈(提供六種顏色的回形針，自己設計規律)，操作要求：獨立操作，按自己設計的規律穿。
(6)挂彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：與同伴兩兩合作，共同設計排列規律，並按規律懸掛彩旗。
重點指導：挂彩旗、穿鐵鏈，與同伴友好合作，用多種規律進行排列。
4.交流不同規律的排列模式，拓展幼兒的思維。
師：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿鐵鏈的活動?說說看你們是按照什麼樣的規律掛的、穿的?.來源屈.老師教案網;有沒有跟他們不一樣的?
師：廠長，你看我們的小水兵做得怎麼樣?
廠長：太棒了，謝謝小水兵幫我們完成了任務。
活動反思
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。
大班數學教案4
活動目標：
1. 激發幼兒學習數的組成的興趣。
2. 初步理解分解組成的含義，認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關係，發現數分解方法。
活動重難點：
活動重點：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關係，發現數分解方法。
活動難點：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關係，發現數分解方法。
活動準備：
蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料
活動過程：
一、 講解示範：
把兩個蘋果分到二個果盤裡，提問：2可以分成幾和幾?""屈.老師.教.案網出處再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?
用數字表示算式並講解算式：2整體數，∧分解號，1和1部分數。
二、 自身體驗：
幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。
三、 請幼兒自由嘗試：
充分利用操作雪花片進行組成分解練習，教師巡迴指導，鼓勵他們發現數的組成方式。
四、用手勢口述遊戲、"拍手對歌"進行鞏固。
如：練習2的分解，在胸前拍球2下，並同步口述："1、1"，然後，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，並同步口述："1""1"。
拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
五、活動延伸
引導幼兒在生活中練習數的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。
活動反思：
數學是研究現實世界的空間形式和數量關係的科學。對幼兒來說，學數學算是他們成長與發展過程中的一種自身需要。從生活和遊戲中感知事物的數量關係，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，也是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。
大班數學教案萬能模版四篇
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