問世間作業為何物，直教學霸無以展眉頭，直教學渣不得抽身術，使我不得開心顏。這裡小編給大家分享以作業為題的記敘文，希望對大家有所幫助。
以作業為題的記敘文1
你知道嗎?「作業」這個詞在英語中是不可數的。你信不信?作業堆起來會比珠峰還高。今天，我領會到了作業的恐怖。
今天中午，在上完一節英語課後，老師喪心病狂般給我們布置了如山一般高的作業，我望著「作業山」，饅頭冷汗。
寫作業如同打仗，你現在只有一把匕首和一面盾，望著不僅數量多而且「裝備」優良的敵軍，便滿頭冷汗。但我突然發現了老師不在，也就是說，我抄答案也沒人看見，我便拿起手機，迅速抄起了答案，也許是天意吧，手機居然沒電關機了。我只能以己之力來面對這作業大軍。面對這堆積如山的作業，只有兩個字來形容我的心情，那就是「複雜」，在我不斷揮刀砍殺作業大軍之下，作業大山以緩慢的速度漸漸消耗著。
我的左手持盾——知識，右手持劍——筆，在不斷地寫。突然我心中萌生出一個邪惡的念頭——全部亂填，以這樣的速度，應該可以在兩小時內寫完，但我從心底拒絕了這個念頭——因為我不能欺騙自己，欺騙老師，這樣既沒有好處，還會在誠信方面失去一大筆財富，在誠信面前，我依然選擇了誠信。
我重複著揮劍的動作，右手十分酸痛，但我依然堅持著，這樣，才能按時完成老師布置的作業。
時間如流水，已經從我筆尖流走了4個小時，我的手酸痛不已，身體疲憊不堪，眼神已經有些迷離，我咬住舌尖，強行打起十二分精神，在我的努力之下，已有接近一大半的作業被我寫完，我還在堅持著，努力著，只為了完成作業。
還剩一點作業了，我加快速度殲滅一個個殘兵敗將，作業在我手中一點一點寫完，終於，我完成了所有作業。
通過這件事，我明白了，做事時，一定要持之以恆，盡全力來做，這才會成功。同時，我也獲得了一筆無法估計價值的精神財富。
以作業為題的記敘文2
床前明月光，我在寫作業，舉頭望明月，低頭還在寫作業。作業真像是雞肋，食之無味，棄之可惜啊!
現在是周日晚上十點整，別人早已進入了夢鄉。而我，還在桌前寫隨筆，這真是一件悲傷的事情。
導致這次我寫作業寫到這麼晚有兩個因素：1。這個周末的作業太多了!2。由於本人周六磨磨嘰嘰磨磨嘰嘰了一天，沒寫多少作業，再加上輔導班和感冒頭疼，因此睡的時間比平時長，自然就拖到了晚上。怨我，怨我……唉……我太難了……
那麼，今天我們就一起來討論一下「作業」這個話題。21世紀的中學生們，「作業」和「考試」是他們閒聊的中心話題，無非都是抱怨作業多，考試難。
那麼，到底是誰發明了家庭作業呢?據說是法國的一名教師向孩子布置了家庭作業，那是世界上第一次出現「家庭作業」，「homework」，家裡的工作。好吧，我就想問他：哥們，你是怎麼想?換你小時候，你做一做家庭作業試試?好吧，就算我理解，你是為了學生著想，讓他們學好，儘管那時你布置得很少。可是，作業是可以不斷加碼的。是的，這不是人家法國老師的初衷。算了算了……不過，這不斷加碼的作業要放在以前，被布置了作業的孩子也許可高興了，覺得自己受老師待見，老師很喜歡自己，證明自己有希望可以鶴立雞群。
接下來，我們來談談作業的好處與壞處吧。
作業的好處：
讓學生鞏固學過的知識，鍛鍊自己，增強記憶力。
在有必要的時候可幫助學生收心，做好努力學習、奮鬥的準備。
加強基本功。就像我現在在寫隨筆一樣，這樣可以鍛鍊我的寫作能力，活躍我的思維，讓我在考試的時候能得心應手，兵來將擋，水來土掩。
尤其要在這裡給廣大中學生們提個醒：請不要認為老師讓你做作業是強求著你做，愛做不做，不做拉倒。你以為老師想浪費私人時間給你改作業啊?美的你!老師不嫌棄你做的作業就不錯了。一定要記住我上面說的作業的好處，其實還有很多，只是沒一一列出而已。作業真的無害，如果我說你死都不聽，認為作業有害的話。請你把筆扔了，把作業合上，躺在床上看你的電視劇去，你不配寫她!請你們對寫作業抱有一種榮幸、感激的態度。
那麼，再說說作業的壞處?拜託，沒有壞處!只不過，也是希望廣大人民教師不要給學生布置太多的作業。我們學生是人不是神，您也不是，況且，我們寫那麼多你們改得完麼?我提倡布置作業，但數量也不能超出限度。過多的作業會給我們學生們造成身體上的壓力和心理上的壓力，過多的作業還限制了我們自由的時間，我覺得您也不希望您的學生小小年紀就一頭白髮吧!您愛我們可以理解，但請不要變態地愛，剝奪地愛!周末放假了，我們哪都去不了，一天窩在家裡寫作業，那還不如上學嘞!總之，我的態度是：「支持布置作業，支持適量作業!」
如果有些同學想學好可又不想寫作業，那麼我有個好方法：你先上床，在床上盤腿坐好。手蹺蘭花指放在雙膝上，先心裡默念「我愛寫作業，作業使我快樂!」5遍，再大叫：「我愛寫作業，作業使我快樂!」5遍。日復一日，年復一年。叫完時，下地，開燈，寫作業。試試吧，管用的!
那麼，今天的分享就到這裡啦!請問，你對作業有什麼看法呢?
以作業為題的記敘文3
伏案作業，左手背誦作業，右膀邊語數外作業，抬頭看，史地生政筆記正俯視著你。深深的無力感充斥著身體的每個角落。這是你第4924次作業無力。只願播首《萬物死》在沙發上，葛優躺一會兒。作業之多——親南山之竹，不比作業高;決東海之波，沖不走作業。但越逃避就要熬到越晚，你只好在作業面前低下你驕傲的頭。窮盡所學，瀝盡心血地在一盞孤燈下，度過多少個日日夜夜。
作業之難，難於上青天。枯燥的數學幾何題，乏味的作文題目，勞心勞力的古文閱讀，密密麻麻的英語報紙……多少次翻皺書頁，多少次呼喚母親來解數學題;多少次苦思冥想作文題目……千萬次無奈而絕望，多少複習時的無力感深刻骨髓，彙集為三個字：作業難。
作業之多，作業之難瀰漫在初中生活的每一時刻。生活中的每時每刻都充斥著作業，若無作業生活又會是什麼樣子?
是無所事事?是自由?是解開枷鎖?還是悵然若失?我們每分秒其實都在做「作業」，上課時學校的作業，做家務是家庭的作業，睡覺是自己的作業，葛優躺是惰性的作業，作業，豐富了我們的生活。
換個角度看作業，就沒那麼討厭了。它可以充實我們的生活，也可以摧毀你的生活，你的考試，別人對你的態度。
換言之，你恨作業，作業毀生活。
說到這兒，你還敢抄嗎?
以作業為題的記敘文4
從剛記事起，我印象里就開始有了「作業」一詞的概念了。
作業從此成為了我做萬事的前提，只有完成好了當天的作業，才有資格做別的事，它猶如一根巨藤，你若想掙扎，它便會綁得更緊，相反，你要是正視它，它便會知難而退。
升入初中後，學的知識越來越多，也越來越難了，作業也隨之增加了，同學們再也享受不了小學的待遇了。
於是，更多的同學選擇了對作業偷工減料，或者就抄別人的作業，以完成當天的任務。其實，這樣不但無法鞏固當天所學的知識，同時也讓學多同學養成一種依賴的心理。
住了幾個星期的分校，我發現周末的作業也不少，大家都只好窩在家裡寫作業，複習功課了。
在我看來，作業布置得合適就可以了，太多的作業會讓學生接受不了，因而產生對學習的厭惡，對留寫時間給學生們，讓他們自己去探索更多的數學規律讓他們更好地去練習英語技巧讓他們更專心地去閱讀名著，找尋其中的深刻含義。
這樣，學生會事半功倍，學到更多的知識。
但不管怎麼樣，我們都應該正確地對待作業，認真地去完成它，這樣才會了解更多的題型，考試也就會更加得心應手。
初一的課堂漂過了一場作業，同學們正盡情從中吮吸著知識的甘露，相信這場能讓我們去得更大的進步!
以作業為題的記敘文5
俗話說「書山有路勤為徑，學海無涯若有舟」，作業是你成長的階梯;作業是你在學海中的小舟;作業是你在書山中的登山鎬，讓你登上峰頂。
每當吃罷晚飯，我便走向自己的房間，點亮檯燈，開始奮筆疾書，寫每天的作業。
有一次，我開始寫一天的最後一道數學題。起先比較順利，可越到後面，意思越讓我不解，我就像熱鍋上的螞蟻————急得團團轉。我決定讓自己冷靜下來，吸氣，呼氣，吸氣，呼氣……冷靜之後，我看了看題目，這道題目沒做過，老師也沒講過，我擦掉上面的字跡，想了好久的題目回到了起點。急得抓耳饒腮的我只好求助外援————老媽。媽媽果然名不虛傳，一語中的，解決了我的疑問，也解決了這道題目。我又懂得了一個題目。
還有一次比較輕鬆。那天作業很多，特別是語文作業，差不多比平時多了一半。本來我還擔心要做到很晚，可事實解決了我的疑惑。那一次我用了最大的努力，勢如破竹，如大水崩沙，快刀斬亂麻，轉眼間就把作業做了大半。哈哈!今天作業真簡單!打鐵要趁熱，於是我又以迅雷不及掩耳之勢完成了剩下的作業。我高興得合不攏嘴，像一隻成功捕獲獵物的草原雄獅，慶祝著這偉大的勝利。
有些人可能會認為，作業是一種負擔，應該去除。他們可曾想過，當他們取得好成績時，有多少分是因為平時寫作業時打下的基礎而賺來的。當他們得到低分時，有多少分是因為平時沒有認真寫作業而失去的。
因此，作業表面上看是大壞蛋，實際上是面噁心善，其實作業也能算是一位好人。我愛作業!
以作業為題的記敘文1
你知道嗎?「作業」這個詞在英語中是不可數的。你信不信?作業堆起來會比珠峰還高。今天，我領會到了作業的恐怖。
今天中午，在上完一節英語課後，老師喪心病狂般給我們布置了如山一般高的作業，我望著「作業山」，饅頭冷汗。
寫作業如同打仗，你現在只有一把匕首和一面盾，望著不僅數量多而且「裝備」優良的敵軍，便滿頭冷汗。但我突然發現了老師不在，也就是說，我抄答案也沒人看見，我便拿起手機，迅速抄起了答案，也許是天意吧，手機居然沒電關機了。我只能以己之力來面對這作業大軍。面對這堆積如山的作業，只有兩個字來形容我的心情，那就是「複雜」，在我不斷揮刀砍殺作業大軍之下，作業大山以緩慢的速度漸漸消耗著。
我的左手持盾——知識，右手持劍——筆，在不斷地寫。突然我心中萌生出一個邪惡的念頭——全部亂填，以這樣的速度，應該可以在兩小時內寫完，但我從心底拒絕了這個念頭——因為我不能欺騙自己，欺騙老師，這樣既沒有好處，還會在誠信方面失去一大筆財富，在誠信面前，我依然選擇了誠信。
我重複著揮劍的動作，右手十分酸痛，但我依然堅持著，這樣，才能按時完成老師布置的作業。
時間如流水，已經從我筆尖流走了4個小時，我的手酸痛不已，身體疲憊不堪，眼神已經有些迷離，我咬住舌尖，強行打起十二分精神，在我的努力之下，已有接近一大半的作業被我寫完，我還在堅持著，努力著，只為了完成作業。
還剩一點作業了，我加快速度殲滅一個個殘兵敗將，作業在我手中一點一點寫完，終於，我完成了所有作業。
通過這件事，我明白了，做事時，一定要持之以恆，盡全力來做，這才會成功。同時，我也獲得了一筆無法估計價值的精神財富。
以作業為題的記敘文2
床前明月光，我在寫作業，舉頭望明月，低頭還在寫作業。作業真像是雞肋，食之無味，棄之可惜啊!
現在是周日晚上十點整，別人早已進入了夢鄉。而我，還在桌前寫隨筆，這真是一件悲傷的事情。
導致這次我寫作業寫到這麼晚有兩個因素：1。這個周末的作業太多了!2。由於本人周六磨磨嘰嘰磨磨嘰嘰了一天，沒寫多少作業，再加上輔導班和感冒頭疼，因此睡的時間比平時長，自然就拖到了晚上。怨我，怨我……唉……我太難了……
那麼，今天我們就一起來討論一下「作業」這個話題。21世紀的中學生們，「作業」和「考試」是他們閒聊的中心話題，無非都是抱怨作業多，考試難。
那麼，到底是誰發明了家庭作業呢?據說是法國的一名教師向孩子布置了家庭作業，那是世界上第一次出現「家庭作業」，「homework」，家裡的工作。好吧，我就想問他：哥們，你是怎麼想?換你小時候，你做一做家庭作業試試?好吧，就算我理解，你是為了學生著想，讓他們學好，儘管那時你布置得很少。可是，作業是可以不斷加碼的。是的，這不是人家法國老師的初衷。算了算了……不過，這不斷加碼的作業要放在以前，被布置了作業的孩子也許可高興了，覺得自己受老師待見，老師很喜歡自己，證明自己有希望可以鶴立雞群。
接下來，我們來談談作業的好處與壞處吧。
作業的好處：
讓學生鞏固學過的知識，鍛鍊自己，增強記憶力。
在有必要的時候可幫助學生收心，做好努力學習、奮鬥的準備。
加強基本功。就像我現在在寫隨筆一樣，這樣可以鍛鍊我的寫作能力，活躍我的思維，讓我在考試的時候能得心應手，兵來將擋，水來土掩。
尤其要在這裡給廣大中學生們提個醒：請不要認為老師讓你做作業是強求著你做，愛做不做，不做拉倒。你以為老師想浪費私人時間給你改作業啊?美的你!老師不嫌棄你做的作業就不錯了。一定要記住我上面說的作業的好處，其實還有很多，只是沒一一列出而已。作業真的無害，如果我說你死都不聽，認為作業有害的話。請你把筆扔了，把作業合上，躺在床上看你的電視劇去，你不配寫她!請你們對寫作業抱有一種榮幸、感激的態度。
那麼，再說說作業的壞處?拜託，沒有壞處!只不過，也是希望廣大人民教師不要給學生布置太多的作業。我們學生是人不是神，您也不是，況且，我們寫那麼多你們改得完麼?我提倡布置作業，但數量也不能超出限度。過多的作業會給我們學生們造成身體上的壓力和心理上的壓力，過多的作業還限制了我們自由的時間，我覺得您也不希望您的學生小小年紀就一頭白髮吧!您愛我們可以理解，但請不要變態地愛，剝奪地愛!周末放假了，我們哪都去不了，一天窩在家裡寫作業，那還不如上學嘞!總之，我的態度是：「支持布置作業，支持適量作業!」
如果有些同學想學好可又不想寫作業，那麼我有個好方法：你先上床，在床上盤腿坐好。手蹺蘭花指放在雙膝上，先心裡默念「我愛寫作業，作業使我快樂!」5遍，再大叫：「我愛寫作業，作業使我快樂!」5遍。日復一日，年復一年。叫完時，下地，開燈，寫作業。試試吧，管用的!
那麼，今天的分享就到這裡啦!請問，你對作業有什麼看法呢?
以作業為題的記敘文3
伏案作業，左手背誦作業，右膀邊語數外作業，抬頭看，史地生政筆記正俯視著你。深深的無力感充斥著身體的每個角落。這是你第4924次作業無力。只願播首《萬物死》在沙發上，葛優躺一會兒。作業之多——親南山之竹，不比作業高;決東海之波，沖不走作業。但越逃避就要熬到越晚，你只好在作業面前低下你驕傲的頭。窮盡所學，瀝盡心血地在一盞孤燈下，度過多少個日日夜夜。
作業之難，難於上青天。枯燥的數學幾何題，乏味的作文題目，勞心勞力的古文閱讀，密密麻麻的英語報紙……多少次翻皺書頁，多少次呼喚母親來解數學題;多少次苦思冥想作文題目……千萬次無奈而絕望，多少複習時的無力感深刻骨髓，彙集為三個字：作業難。
作業之多，作業之難瀰漫在初中生活的每一時刻。生活中的每時每刻都充斥著作業，若無作業生活又會是什麼樣子?
是無所事事?是自由?是解開枷鎖?還是悵然若失?我們每分秒其實都在做「作業」，上課時學校的作業，做家務是家庭的作業，睡覺是自己的作業，葛優躺是惰性的作業，作業，豐富了我們的生活。
換個角度看作業，就沒那麼討厭了。它可以充實我們的生活，也可以摧毀你的生活，你的考試，別人對你的態度。
換言之，你恨作業，作業毀生活。
說到這兒，你還敢抄嗎?
以作業為題的記敘文4
從剛記事起，我印象里就開始有了「作業」一詞的概念了。
作業從此成為了我做萬事的前提，只有完成好了當天的作業，才有資格做別的事，它猶如一根巨藤，你若想掙扎，它便會綁得更緊，相反，你要是正視它，它便會知難而退。
升入初中後，學的知識越來越多，也越來越難了，作業也隨之增加了，同學們再也享受不了小學的待遇了。
於是，更多的同學選擇了對作業偷工減料，或者就抄別人的作業，以完成當天的任務。其實，這樣不但無法鞏固當天所學的知識，同時也讓學多同學養成一種依賴的心理。
住了幾個星期的分校，我發現周末的作業也不少，大家都只好窩在家裡寫作業，複習功課了。
在我看來，作業布置得合適就可以了，太多的作業會讓學生接受不了，因而產生對學習的厭惡，對留寫時間給學生們，讓他們自己去探索更多的數學規律讓他們更好地去練習英語技巧讓他們更專心地去閱讀名著，找尋其中的深刻含義。
這樣，學生會事半功倍，學到更多的知識。
但不管怎麼樣，我們都應該正確地對待作業，認真地去完成它，這樣才會了解更多的題型，考試也就會更加得心應手。
初一的課堂漂過了一場作業，同學們正盡情從中吮吸著知識的甘露，相信這場能讓我們去得更大的進步!
以作業為題的記敘文5
俗話說「書山有路勤為徑，學海無涯若有舟」，作業是你成長的階梯;作業是你在學海中的小舟;作業是你在書山中的登山鎬，讓你登上峰頂。
每當吃罷晚飯，我便走向自己的房間，點亮檯燈，開始奮筆疾書，寫每天的作業。
有一次，我開始寫一天的最後一道數學題。起先比較順利，可越到後面，意思越讓我不解，我就像熱鍋上的螞蟻————急得團團轉。我決定讓自己冷靜下來，吸氣，呼氣，吸氣，呼氣……冷靜之後，我看了看題目，這道題目沒做過，老師也沒講過，我擦掉上面的字跡，想了好久的題目回到了起點。急得抓耳饒腮的我只好求助外援————老媽。媽媽果然名不虛傳，一語中的，解決了我的疑問，也解決了這道題目。我又懂得了一個題目。
還有一次比較輕鬆。那天作業很多，特別是語文作業，差不多比平時多了一半。本來我還擔心要做到很晚，可事實解決了我的疑惑。那一次我用了最大的努力，勢如破竹，如大水崩沙，快刀斬亂麻，轉眼間就把作業做了大半。哈哈!今天作業真簡單!打鐵要趁熱，於是我又以迅雷不及掩耳之勢完成了剩下的作業。我高興得合不攏嘴，像一隻成功捕獲獵物的草原雄獅，慶祝著這偉大的勝利。
有些人可能會認為，作業是一種負擔，應該去除。他們可曾想過，當他們取得好成績時，有多少分是因為平時寫作業時打下的基礎而賺來的。當他們得到低分時，有多少分是因為平時沒有認真寫作業而失去的。
因此，作業表面上看是大壞蛋，實際上是面噁心善，其實作業也能算是一位好人。我愛作業!
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