設計意圖：
大班的孩子在家裡已經能夠獨立做許多事情，家裡的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱裡的物品、開空調、開衛生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們在帶領幼兒參觀商廈是，孩子們對家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流著電器名稱，遇到和自己家裡一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，於是我們的活動開始……
活動目標：
1、在交流分享中認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。
2、對生活中的家用電器感興趣。
活動準備：
1、前期經驗：幼兒觀過商廈里的電器專櫃，並實地進行觀察、記錄、詢問。
2、家用電器的錄像。
3、幼兒在家裡尋找各種家用電器，並以圖畫的形式記錄下來。
活動過程：
一、了解家用電器的概念。
1、老師使用吹風機：這是什麼?它有什麼用處?它通過使用什麼才工作的?
(知道吹風機是通過使用電才開始工作的)
2、老師小結：我們家裡使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱他們家用電器。
二、介紹自己家裡的家用電器。
1、老師導入：你們家裡面有哪些家用電器，我們一起交流一下。
2、幼兒介紹自己在家裡尋找到的各種家用電器。
3、數數自己家裡有幾樣家用電器，比一比誰家的家用電器多。
3、隨機提問：你同意他的說法嗎?還有什麼意見?
4、你們還有什麼問題嗎?可以提出來大家一起討論?
5、老師小結：家用電器用處可真大，它們給我們生活帶來了方便。
四、使用家用電器要注意安全。
1、教師導入：家用電器使用時需要通電，所以使用時要注意安全!
2、討論：使用家用電器是有哪些危險，我們應該注意什麼?
五、聯繫生活安置各種家用電器。
1、老師導入：施老師要搬新家了，你幫我一起購買家用電器!
2、參觀老師家有哪些房間?(廚房、臥室、客廳、書房、衛生間)
3、幼兒分組討論，以圖畫的形式畫出家用電器，然後安置在老師的新房裡。
活動反思：
在活動開始我通過使用自己家裡的吹風機，引發了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：老師我家裡也有吹風機，這是洗好頭，用吹風機一吹頭髮就會幹。老師，吹風機理髮店裡有許多。老師，那個插頭用的時候要注意安全，會觸電!孩子們的說的慾望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。
大班的孩子在家裡已經能夠獨立做許多事情，家裡的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱裡的物品、開空調、開衛生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們在帶領幼兒參觀商廈是，孩子們對家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流著電器名稱，遇到和自己家裡一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，於是我們的活動開始……
活動目標：
1、在交流分享中認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。
2、對生活中的家用電器感興趣。
活動準備：
1、前期經驗：幼兒觀過商廈里的電器專櫃，並實地進行觀察、記錄、詢問。
2、家用電器的錄像。
3、幼兒在家裡尋找各種家用電器，並以圖畫的形式記錄下來。
活動過程：
一、了解家用電器的概念。
1、老師使用吹風機：這是什麼?它有什麼用處?它通過使用什麼才工作的?
(知道吹風機是通過使用電才開始工作的)
2、老師小結：我們家裡使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱他們家用電器。
二、介紹自己家裡的家用電器。
1、老師導入：你們家裡面有哪些家用電器，我們一起交流一下。
2、幼兒介紹自己在家裡尋找到的各種家用電器。
3、數數自己家裡有幾樣家用電器，比一比誰家的家用電器多。
3、隨機提問：你同意他的說法嗎?還有什麼意見?
4、你們還有什麼問題嗎?可以提出來大家一起討論?
5、老師小結：家用電器用處可真大，它們給我們生活帶來了方便。
四、使用家用電器要注意安全。
1、教師導入：家用電器使用時需要通電，所以使用時要注意安全!
2、討論：使用家用電器是有哪些危險，我們應該注意什麼?
五、聯繫生活安置各種家用電器。
1、老師導入：施老師要搬新家了，你幫我一起購買家用電器!
2、參觀老師家有哪些房間?(廚房、臥室、客廳、書房、衛生間)
3、幼兒分組討論，以圖畫的形式畫出家用電器，然後安置在老師的新房裡。
活動反思：
在活動開始我通過使用自己家裡的吹風機，引發了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：老師我家裡也有吹風機，這是洗好頭，用吹風機一吹頭髮就會幹。老師，吹風機理髮店裡有許多。老師，那個插頭用的時候要注意安全，會觸電!孩子們的說的慾望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。
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