活動目標:
1.通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，藉助幼兒思維的跨躍性，培養幼兒思維的發散性、流暢性和求異性。
2.通過感受童話故事中小女孩悲慘的經歷，激發幼兒的同情心、樂於助人的愛心，懂得珍惜美好生活。
活動準備:
1.知識經驗準備感知聖誕節是開心、快樂的節日。
2.環境準備布置有聖誕氣氛的環境。
3.物質準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。
活動過程:
一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
1.師：聖誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過聖誕夜的，看看，到底發生了什麼事?
2.出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解並用簡潔的語言概括內容。
師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?
二、分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什麼會這樣。
1.師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什麼，為什麼會這樣呢?
師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現願望，你會怎樣幫她呢?
2.師：擦亮第二、三、四根火柴後又發生了什麼事呢?如果是你，那你又會怎樣幫助她呢?
3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節的?
4.師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過聖誕夜的?
三、整體欣賞，激發幼兒感情的升華。
師：小女孩這麼可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢?
四、各領域滲透藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事後，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。
五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養豐富的情感。
六、環境中滲透
1.將故事製成圖片，讓幼兒進行排圖講述。
2.設置小小舞台，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，並懂得珍惜。
活動反思：
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
1.通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，藉助幼兒思維的跨躍性，培養幼兒思維的發散性、流暢性和求異性。
2.通過感受童話故事中小女孩悲慘的經歷，激發幼兒的同情心、樂於助人的愛心，懂得珍惜美好生活。
活動準備:
1.知識經驗準備感知聖誕節是開心、快樂的節日。
2.環境準備布置有聖誕氣氛的環境。
3.物質準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。
活動過程:
一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
1.師：聖誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過聖誕夜的，看看，到底發生了什麼事?
2.出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解並用簡潔的語言概括內容。
師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?
二、分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什麼會這樣。
1.師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什麼，為什麼會這樣呢?
師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現願望，你會怎樣幫她呢?
2.師：擦亮第二、三、四根火柴後又發生了什麼事呢?如果是你，那你又會怎樣幫助她呢?
3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節的?
4.師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過聖誕夜的?
三、整體欣賞，激發幼兒感情的升華。
師：小女孩這麼可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢?
四、各領域滲透藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事後，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。
五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養豐富的情感。
六、環境中滲透
1.將故事製成圖片，讓幼兒進行排圖講述。
2.設置小小舞台，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，並懂得珍惜。
活動反思：
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
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