一、目標
1.區分動物的習性，認識詞：小心、危險。
2.有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句
三、過程
(一)區分習性，認漢字
1.出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪裡?一些動物為什麼要用欄杆隔開?邊上寫著什麼?
2.讀詞：小心、危險。
3.為什麼要有小心、危險的標誌?
4.講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。
5.如果你們發現有危險的動物，可是別人還沒有發現，你們會怎麼辦?(出示相應的漢字卡片小心、危險)
6.平時你們看見寫有危險或者小心的地方應該怎麼樣?
7.哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?
(二)遊戲：去森林
1.交代規則：
(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了危險快快跑，看見獅子小心不講話，看見老狼小心蹲下來，小雞來了安全做遊戲，看見小鴨安全輕輕走)
(2)教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。
2.帶小朋友去戶外花園環境中進行遊戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)
(三)延伸活動寫漢字有許多兇猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎麼辦?
(幼兒書寫提示牌)
四、提示與建議
1.在戶外遊戲更有趣且空間大。
2.活動中，要注意調動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動。
3.指示牌中的短句可根據孩子的識字量經常更換，增強孩子的興趣。
活動反思：
培養學生的安全意識，教給他們一些處理緊急情況的自我保護的方法，增強防險、避險的能力,是本課的教學重點。
教學中，通過說一說、練一練、演一演，讓學生體會到安全的重要性，知道危險就在我們身邊。一旦遇到危險知道應該如何去做，才能把危險降到最低限度。
教學中，首先讓學生認識了三個重要的求助電話，並了解了使用的要求。然後通過討論書中幾種情境，使學生懂得了躲避危險及遇到危險後的自救方法。最後討論兩個典型事例，讓他們明白了遇到危險要向人求救，求救的方法一是及時通知大人，二是使用三個求救電話。
教學中，我適時補充了相關安全常識，提高了學生的學習興趣，拓展了學生的視野，提高了教學效率。
本節課，我創設了輕鬆、和諧的教學氛圍，學生輕鬆、愉快地學習，增強了安全意識，接受了安全知識，提高了自我保護能力。
1.區分動物的習性，認識詞：小心、危險。
2.有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句
三、過程
(一)區分習性，認漢字
1.出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪裡?一些動物為什麼要用欄杆隔開?邊上寫著什麼?
2.讀詞：小心、危險。
3.為什麼要有小心、危險的標誌?
4.講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。
5.如果你們發現有危險的動物，可是別人還沒有發現，你們會怎麼辦?(出示相應的漢字卡片小心、危險)
6.平時你們看見寫有危險或者小心的地方應該怎麼樣?
7.哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?
(二)遊戲：去森林
1.交代規則：
(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了危險快快跑，看見獅子小心不講話，看見老狼小心蹲下來，小雞來了安全做遊戲，看見小鴨安全輕輕走)
(2)教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。
2.帶小朋友去戶外花園環境中進行遊戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)
(三)延伸活動寫漢字有許多兇猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎麼辦?
(幼兒書寫提示牌)
四、提示與建議
1.在戶外遊戲更有趣且空間大。
2.活動中，要注意調動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動。
3.指示牌中的短句可根據孩子的識字量經常更換，增強孩子的興趣。
活動反思：
培養學生的安全意識，教給他們一些處理緊急情況的自我保護的方法，增強防險、避險的能力,是本課的教學重點。
教學中，通過說一說、練一練、演一演，讓學生體會到安全的重要性，知道危險就在我們身邊。一旦遇到危險知道應該如何去做，才能把危險降到最低限度。
教學中，首先讓學生認識了三個重要的求助電話，並了解了使用的要求。然後通過討論書中幾種情境，使學生懂得了躲避危險及遇到危險後的自救方法。最後討論兩個典型事例，讓他們明白了遇到危險要向人求救，求救的方法一是及時通知大人，二是使用三個求救電話。
教學中，我適時補充了相關安全常識，提高了學生的學習興趣，拓展了學生的視野，提高了教學效率。
本節課，我創設了輕鬆、和諧的教學氛圍，學生輕鬆、愉快地學習，增強了安全意識，接受了安全知識，提高了自我保護能力。
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