活動目標：
1. 引導幼兒比較物體的不同，並初步感知高矮的關係。
2. 培養幼兒觀察和比較的能力。
活動準備：
教具準備. 高矮不同後面貼磁鐵然後圓柱體卡片.高矮不同的粉筆
學具準備. 每個幼兒有2-3塊 高矮不同的積木。
活動過程：
1.預備活動. 師幼互相問候。
走線，線上遊戲 小飛機， (雙手平肩伸開，走動時雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響 ，
小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛 機轟隆隆隆響，現在已經到站請你停下來，轟----"蹲下來")。請小朋友回座位。
2.集體活動. 老師問： 剛才我們玩開飛機的時侯開始飛得. 小小飛機飛呀飛呀飛得(高)最後停下時是飛得(轟----"蹲下來)矮，引導幼兒
念高.高.矮.矮。今天老師帶來了3張圖片請我們小朋友來給它們排隊，請看看裡面的圓柱哪個高，(把第1張貼在黑板上)，喲
還有2張也請比一比哪個高(把第2張貼在黑板上)，那這個圓柱就是最(矮)的(也把第3張貼在黑板上)。
小結.用手指著圖片一個比一個矮，反過來指一個比一個高。(也進行了排序)高和矮是相反的對應關係。
3.遊戲操作活動.請小朋友取積木高矮放在自己的手裡，老師說：請你把積木高的舉起來，現在把矮的積木舉起來。(反覆幾次) 老師舉
高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮 ，也 反覆幾次。
4.觀察活動.小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，(控制課堂
常規)老師要請坐得好舉手的小朋友回答(請1個小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮，大樹高.小樹矮，桌子高.椅子矮.
被子疊起來高.枕頭矮等等)(會觀察動腦的好娃娃，表揚小朋友哈)回去後小朋友同爸爸媽媽玩，看看家裡和街上那些東西
高，那些東西矮。
教學反思：
在這次活動中我設計的是中班數學活動《比高矮》。
教學目標有兩點：
一是逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學習區分高矮，感知高矮的相對性，並說出比較結果。
教學重點是：通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其餘物體。
這節數學課的教學中我設計了五個環節。第一環節我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發現比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，並讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯繫起來。
這節課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內容，通過這節課的課後反思認識到幾點不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過於牽制幼兒引著幼兒說出比較結果(此塊設計時怕幼兒出現隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現了怯場不敢表達，這也是我在以後的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。
通過這次活動，我的收穫是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反覆推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利於幼兒的發散思維，才有助於活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那麼每次活動也就都有希望成功。
1. 引導幼兒比較物體的不同，並初步感知高矮的關係。
2. 培養幼兒觀察和比較的能力。
活動準備：
教具準備. 高矮不同後面貼磁鐵然後圓柱體卡片.高矮不同的粉筆
學具準備. 每個幼兒有2-3塊 高矮不同的積木。
活動過程：
1.預備活動. 師幼互相問候。
走線，線上遊戲 小飛機， (雙手平肩伸開，走動時雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響 ，
小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛 機轟隆隆隆響，現在已經到站請你停下來，轟----"蹲下來")。請小朋友回座位。
2.集體活動. 老師問： 剛才我們玩開飛機的時侯開始飛得. 小小飛機飛呀飛呀飛得(高)最後停下時是飛得(轟----"蹲下來)矮，引導幼兒
念高.高.矮.矮。今天老師帶來了3張圖片請我們小朋友來給它們排隊，請看看裡面的圓柱哪個高，(把第1張貼在黑板上)，喲
還有2張也請比一比哪個高(把第2張貼在黑板上)，那這個圓柱就是最(矮)的(也把第3張貼在黑板上)。
小結.用手指著圖片一個比一個矮，反過來指一個比一個高。(也進行了排序)高和矮是相反的對應關係。
3.遊戲操作活動.請小朋友取積木高矮放在自己的手裡，老師說：請你把積木高的舉起來，現在把矮的積木舉起來。(反覆幾次) 老師舉
高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮 ，也 反覆幾次。
4.觀察活動.小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，(控制課堂
常規)老師要請坐得好舉手的小朋友回答(請1個小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮，大樹高.小樹矮，桌子高.椅子矮.
被子疊起來高.枕頭矮等等)(會觀察動腦的好娃娃，表揚小朋友哈)回去後小朋友同爸爸媽媽玩，看看家裡和街上那些東西
高，那些東西矮。
教學反思：
在這次活動中我設計的是中班數學活動《比高矮》。
教學目標有兩點：
一是逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學習區分高矮，感知高矮的相對性，並說出比較結果。
教學重點是：通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其餘物體。
這節數學課的教學中我設計了五個環節。第一環節我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發現比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，並讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯繫起來。
這節課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內容，通過這節課的課後反思認識到幾點不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過於牽制幼兒引著幼兒說出比較結果(此塊設計時怕幼兒出現隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現了怯場不敢表達，這也是我在以後的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。
通過這次活動，我的收穫是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反覆推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利於幼兒的發散思維，才有助於活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那麼每次活動也就都有希望成功。
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