活動目標：
1、熟悉詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、願意大膽的表達自己的想法。
3、嘗試仿編詩歌，體驗自由創作的樂趣。
4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。
5、發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、繪製與詩歌內容相關的圖片：大海中的珊瑚、雲朵下的大雨、地下的石油、森林裡的蘑菇等。
2、準備供幼兒添畫用的，分別畫有大海、雲朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。
3、準備各種顏色的彩色筆若干。
4、準備錄音機一部。
5、準備親子手冊《主題活動 家在哪裡?》。
活動過程：
一、問題激趣。
1、以詢問幼兒是否知道自己的家住在哪裡為話題，引發幼兒談論自己的家具體位置的興趣。
2、啟發幼兒動腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪裡。
二、詩歌欣賞。
1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽、欣賞。
2、結合詩歌相關內容的圖片，引導幼兒感受詩歌優美的意境，幫助幼兒進一步理解詩歌的內容。
三、仿編詩歌。
1、組織幼兒談論：大海、雲朵、大地、森林分別還可能是誰的家?如：還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對幼兒表現的不同想法教師要及時鼓勵。
2、引導幼兒根據詩歌的格式開展仿編，啟發幼兒大膽想像、積極拓展原有的經驗。
3、將幼兒仿編、朗誦的詩歌進行實地錄音，激發幼兒創作熱情。
活動反思
《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗內，作者的大膽想像一下子調動起幼兒的已有經驗，使幼兒有一種親切感，結尾時的一句話把幼兒從想像拉回現實，使他們更貼切地聯想到自己，更真實地感受到家的重要性，整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受。
1、熟悉詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、願意大膽的表達自己的想法。
3、嘗試仿編詩歌，體驗自由創作的樂趣。
4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。
5、發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、繪製與詩歌內容相關的圖片：大海中的珊瑚、雲朵下的大雨、地下的石油、森林裡的蘑菇等。
2、準備供幼兒添畫用的，分別畫有大海、雲朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。
3、準備各種顏色的彩色筆若干。
4、準備錄音機一部。
5、準備親子手冊《主題活動 家在哪裡?》。
活動過程：
一、問題激趣。
1、以詢問幼兒是否知道自己的家住在哪裡為話題，引發幼兒談論自己的家具體位置的興趣。
2、啟發幼兒動腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪裡。
二、詩歌欣賞。
1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽、欣賞。
2、結合詩歌相關內容的圖片，引導幼兒感受詩歌優美的意境，幫助幼兒進一步理解詩歌的內容。
三、仿編詩歌。
1、組織幼兒談論：大海、雲朵、大地、森林分別還可能是誰的家?如：還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對幼兒表現的不同想法教師要及時鼓勵。
2、引導幼兒根據詩歌的格式開展仿編，啟發幼兒大膽想像、積極拓展原有的經驗。
3、將幼兒仿編、朗誦的詩歌進行實地錄音，激發幼兒創作熱情。
活動反思
《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗內，作者的大膽想像一下子調動起幼兒的已有經驗，使幼兒有一種親切感，結尾時的一句話把幼兒從想像拉回現實，使他們更貼切地聯想到自己，更真實地感受到家的重要性，整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受。
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