活動目標：
1、理解圖片內容，並用連貫的語言按順序講述圖片內容。
2、初步養成整理物品的好習慣。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。
活動過程：
一、經驗導入
1、看看，老師請來了幾個好朋友，它們是誰?(小熊的一家)
2、他們再幹什麼?(搬家)
出示：字卡搬家
你知道什麼是搬家嗎?
他們為什麼要搬家?
它們搬些什麼東西呢?
3、小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具?
老師小結：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍……。
4、可是這麼多玩具，怎麼搬呢?你們能不能幫小熊想想辦法?
5、小熊用了什麼辦法?
二、生活遷移
你搬過家嗎?
家裡的很多東西，你是怎麼搬的?
三、整理玩具。
1、老師介紹遊戲的材料，幫助幼兒梳理。
2、鼓勵幼兒主動尋找並進行合理分類。
3、師幼一同檢查操作。
活動反思：
活動內容貼近幼兒的生活，整理的意識在現在的孩子身上時常顯得淡薄，需要老師不斷的引導，通過活動，孩子們進一步對整理的意識加強，並有了初步的分類意識，但是分類的內容太多，孩子不便於理解。可以把分類的內容縮小，變粗，不必太細，同時圖片可以放大些，便於孩子的觀察和理解。
在環節設計上，我通過層層遞進地提問方式，先讓幼兒觀察，知道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節，在討論中，孩子把自己的生活經驗進行聯繫和表達表現，同時對於其他的孩子來說，這是一種經驗的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋，而且也萌發出對玩具等物品的歸類和整理意識，真正落實了活動目標。
1、理解圖片內容，並用連貫的語言按順序講述圖片內容。
2、初步養成整理物品的好習慣。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。
活動過程：
一、經驗導入
1、看看，老師請來了幾個好朋友，它們是誰?(小熊的一家)
2、他們再幹什麼?(搬家)
出示：字卡搬家
你知道什麼是搬家嗎?
他們為什麼要搬家?
它們搬些什麼東西呢?
3、小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具?
老師小結：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍……。
4、可是這麼多玩具，怎麼搬呢?你們能不能幫小熊想想辦法?
5、小熊用了什麼辦法?
二、生活遷移
你搬過家嗎?
家裡的很多東西，你是怎麼搬的?
三、整理玩具。
1、老師介紹遊戲的材料，幫助幼兒梳理。
2、鼓勵幼兒主動尋找並進行合理分類。
3、師幼一同檢查操作。
活動反思：
活動內容貼近幼兒的生活，整理的意識在現在的孩子身上時常顯得淡薄，需要老師不斷的引導，通過活動，孩子們進一步對整理的意識加強，並有了初步的分類意識，但是分類的內容太多，孩子不便於理解。可以把分類的內容縮小，變粗，不必太細，同時圖片可以放大些，便於孩子的觀察和理解。
在環節設計上，我通過層層遞進地提問方式，先讓幼兒觀察，知道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節，在討論中，孩子把自己的生活經驗進行聯繫和表達表現，同時對於其他的孩子來說，這是一種經驗的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋，而且也萌發出對玩具等物品的歸類和整理意識，真正落實了活動目標。
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