設計背景
在生活中我們常常看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現象潛移默化地影響下一代對待生活的態度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們並不懂得什麼是對的，什麼是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍的環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，並將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。選擇垃圾回家作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾回家，萌發幼兒愛護生存環境的情感，從小幫助幼兒樹立環保意識。
活動目標
1、幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，並能區分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
2、養成不亂丟棄垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
3、引導幼兒願意為維護環境衛生作一些力所能及的事。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
重點難點
活動重點：幫助幼兒區分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
活動難點：是為環保宣傳做一些力所能及的事。
活動準備
1、事先收集一些廢舊材料，和垃圾分類標誌、教學錄像。
2、請幼兒觀察居住小區環境及周圍的環境，和父母一起討論收集有關生活中的垃圾及相關圖片。
活動過程
一、開始部分：
讓幼兒了解垃圾的來源。(播放錄像)垃圾從哪裡來?垃圾有什麼危害?
二、基本部分：
1、了解垃圾的分類及處理。垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎麼做?
2、送垃圾回家遊戲 親身嘗試，將實物垃圾送到環保垃圾筒內。你們認識這個垃圾筒嗎?為什麼他們有不同的顏色?可回收是什麼顏色?不可回收是什麼顏色?有害垃圾是什麼顏色?你們能將他們送回家嗎?
三、結束部分：
設計環保標誌結合自身說說我們該如何保護環境，引出設計環保標誌保護我們的生存環境，我們該做些什麼?
教學反思
我利用生活中常見的一些事物，本著《綱要》提出的內容，從生活中的點滴入手，用一些直觀的教學手法來完成本活動。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來源於生活，通過垃圾引出環保，從生活中小事體現環保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環境，樹立環保意識，並在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環保從身邊點滴做起這個道理。多媒體技術將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現環境污染帶來的危害。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。體現了活動的可持續發展。
在生活中我們常常看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現象潛移默化地影響下一代對待生活的態度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們並不懂得什麼是對的，什麼是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍的環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，並將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。選擇垃圾回家作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾回家，萌發幼兒愛護生存環境的情感，從小幫助幼兒樹立環保意識。
活動目標
1、幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，並能區分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
2、養成不亂丟棄垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
3、引導幼兒願意為維護環境衛生作一些力所能及的事。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
重點難點
活動重點：幫助幼兒區分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
活動難點：是為環保宣傳做一些力所能及的事。
活動準備
1、事先收集一些廢舊材料，和垃圾分類標誌、教學錄像。
2、請幼兒觀察居住小區環境及周圍的環境，和父母一起討論收集有關生活中的垃圾及相關圖片。
活動過程
一、開始部分：
讓幼兒了解垃圾的來源。(播放錄像)垃圾從哪裡來?垃圾有什麼危害?
二、基本部分：
1、了解垃圾的分類及處理。垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎麼做?
2、送垃圾回家遊戲 親身嘗試，將實物垃圾送到環保垃圾筒內。你們認識這個垃圾筒嗎?為什麼他們有不同的顏色?可回收是什麼顏色?不可回收是什麼顏色?有害垃圾是什麼顏色?你們能將他們送回家嗎?
三、結束部分：
設計環保標誌結合自身說說我們該如何保護環境，引出設計環保標誌保護我們的生存環境，我們該做些什麼?
教學反思
我利用生活中常見的一些事物，本著《綱要》提出的內容，從生活中的點滴入手，用一些直觀的教學手法來完成本活動。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來源於生活，通過垃圾引出環保，從生活中小事體現環保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環境，樹立環保意識，並在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環保從身邊點滴做起這個道理。多媒體技術將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現環境污染帶來的危害。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。體現了活動的可持續發展。
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