設計背景
中班幼兒積極性很容易調動,但是如何利用積極性進行教學活動,還需要一定的技巧。在幼兒積極性和好奇心被調動起來後,課堂紀律會稍顯混亂,個別同學注意力容易分散。本節課旨在培養幼兒發現美,欣賞美,創造美的能力,並在活動中引導幼兒集中精神,愛護環境。
活動目標
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙能力,充分發揮想像力。
2、鞏固對色彩的認識,認識新顏色,對冷暖色調有大致了解。
3、增強動手能力,積極參與活動,集中精力完成一件事並體驗成功的樂趣。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
重點難點
1、認識雪花的形狀,了解雪花的特點;
2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花,按照雪花的輪廓製作彩色紙雪花。
活動準備
1、各種顏色的彩色紙;
2、學習歌曲《雪絨花》;
3、了解冬天的特徵,雪花的形成,雪花的形狀和特點;
4、人手一個操作盒。
活動過程
1、學習歌曲《雪絨花》,教師播放音樂,幼兒跟唱;
提問:冬天有什麼特點?雪花是什麼樣子的?
根據音樂一起學習動作:雪花飄飄;
2、引導幼兒用撕紙的方法表現雪花;
教師展示事先做好的彩色雪花;
引導幼兒回顧學過的顏色,認識新顏色,感受冷暖色調;
教師示範製作雪花的過程,幼兒跟做;
個別指導,鼓勵各種創新想法製作雪花;
3、玩下雪了的遊戲;
把做好的雪花放進操作盒裡,一起向空中拋撒雪花,玩遊戲;
課程結束以身作則,不忘提醒小朋友要時刻愛護環境,將垃圾扔進垃圾桶。
教學反思
1、對活動過程的反思:
對幼兒發展的反思,幼兒在活動中能夠積極主動的參與,在動手過程中體驗創造的樂趣,對於集中精神完成一件事情有了進一步的體會,對色彩的感受和理解,對發現生活中的美,欣賞美,進而自己創造美有了全新的認識。幼兒的思維與身體協調能力也得到了很好的鍛鍊。
對教師專業發展的反思,在教學過程中,注重想像和創意,從幼兒的發展考慮自身專業的發展,採取靈活多樣的教學方式,允許幼兒自主選擇,選擇活動,選擇接受方式,賞識每一個幼兒,引導探索和創新。
對師幼互動的反思,構建積極的師幼互動,真正實現教師與幼兒人格上的平等。成為幼兒活動的引導者、帶動者、合作者,尊重幼兒的觀念和選擇。調動幼兒的積極性,鼓勵和肯定幼兒的每一次參與。
2、對活動效果的評析:
這堂課使幼兒的思維能力和動手能力得到鍛鍊,在製作過程中能夠相互配合相互幫助。雖然積極性很高,但導致課堂有些混亂。在音樂導入過程中時間把握不足,導致拖堂現象。
3、如果讓我重新上這堂課,我會精心研究每一個環節,什麼地方該說什麼,該提哪些問題,都做到心中有數,把握好節奏。在結尾部分適時變換形式,嘗試讓幼兒自己大膽表現,發明創造更多玩彩色雪花的遊戲。並儘量讓幼兒自己意識到環保的重要性,並提出表揚。
中班幼兒積極性很容易調動,但是如何利用積極性進行教學活動,還需要一定的技巧。在幼兒積極性和好奇心被調動起來後,課堂紀律會稍顯混亂,個別同學注意力容易分散。本節課旨在培養幼兒發現美,欣賞美,創造美的能力,並在活動中引導幼兒集中精神,愛護環境。
活動目標
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙能力,充分發揮想像力。
2、鞏固對色彩的認識,認識新顏色,對冷暖色調有大致了解。
3、增強動手能力,積極參與活動,集中精力完成一件事並體驗成功的樂趣。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
重點難點
1、認識雪花的形狀,了解雪花的特點;
2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花,按照雪花的輪廓製作彩色紙雪花。
活動準備
1、各種顏色的彩色紙;
2、學習歌曲《雪絨花》;
3、了解冬天的特徵,雪花的形成,雪花的形狀和特點;
4、人手一個操作盒。
活動過程
1、學習歌曲《雪絨花》,教師播放音樂,幼兒跟唱;
提問:冬天有什麼特點?雪花是什麼樣子的?
根據音樂一起學習動作:雪花飄飄;
2、引導幼兒用撕紙的方法表現雪花;
教師展示事先做好的彩色雪花;
引導幼兒回顧學過的顏色,認識新顏色,感受冷暖色調;
教師示範製作雪花的過程,幼兒跟做;
個別指導,鼓勵各種創新想法製作雪花;
3、玩下雪了的遊戲;
把做好的雪花放進操作盒裡,一起向空中拋撒雪花,玩遊戲;
課程結束以身作則,不忘提醒小朋友要時刻愛護環境,將垃圾扔進垃圾桶。
教學反思
1、對活動過程的反思:
對幼兒發展的反思,幼兒在活動中能夠積極主動的參與,在動手過程中體驗創造的樂趣,對於集中精神完成一件事情有了進一步的體會,對色彩的感受和理解,對發現生活中的美,欣賞美,進而自己創造美有了全新的認識。幼兒的思維與身體協調能力也得到了很好的鍛鍊。
對教師專業發展的反思,在教學過程中,注重想像和創意,從幼兒的發展考慮自身專業的發展,採取靈活多樣的教學方式,允許幼兒自主選擇,選擇活動,選擇接受方式,賞識每一個幼兒,引導探索和創新。
對師幼互動的反思,構建積極的師幼互動,真正實現教師與幼兒人格上的平等。成為幼兒活動的引導者、帶動者、合作者,尊重幼兒的觀念和選擇。調動幼兒的積極性,鼓勵和肯定幼兒的每一次參與。
2、對活動效果的評析:
這堂課使幼兒的思維能力和動手能力得到鍛鍊,在製作過程中能夠相互配合相互幫助。雖然積極性很高,但導致課堂有些混亂。在音樂導入過程中時間把握不足,導致拖堂現象。
3、如果讓我重新上這堂課,我會精心研究每一個環節,什麼地方該說什麼,該提哪些問題,都做到心中有數,把握好節奏。在結尾部分適時變換形式,嘗試讓幼兒自己大膽表現,發明創造更多玩彩色雪花的遊戲。並儘量讓幼兒自己意識到環保的重要性,並提出表揚。
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