活動設計背景
天真活潑的農村孩子大多喜歡小動物，並且能夠感知到許多小動物外貌、叫聲等不同的特點。小班幼兒更是有好奇心，但語言表達的靈活性還很不夠。為了鍛鍊幼兒語言表達的靈活性，同時培養幼兒熱愛大自然的情感，特設計了本次活動。
活動目標
1、培養孩子對兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂地表演兒歌。
2、能在老師的引導下有興趣地創編兒歌。
3、激發小朋友熱愛大自然的情感。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點：培養孩子對兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂地表演兒歌。
難點：在老師的引導下有興趣地創編兒歌。
活動準備
小動物卡片、小動物頭飾、小粘貼畫
活動過程
一、開始環節
在《小花貓》的音樂聲中，老師帶小朋友入場，小朋友和老師一起做律動《小花貓》。
二、基本環節
1、導語
小朋友們，今天，小動物要舉行一場盛大的音樂會，咱們來看看都有哪些動物來參加了。
2、出示挂圖
讓小朋友認真觀察後，提問：畫上都有哪些小動物來參加了?
小朋友回答，老師啟發引導，創設情景：今天，天氣可真好啊!小喜鵲站在枝頭上要在這兒舉行一場盛大的音樂會，比一比誰的叫聲最美，誰的歌聲最好聽，我們一起去看一看，聽一聽吧。
3、教學兒歌
老師邊做動作邊朗讀兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，小貓小貓喵喵喵，小狗小狗汪汪汪， 小鴨小鴨嘎嘎嘎，小鳥小鳥啾啾啾，蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡。
老師給小朋友分別配發小貓、小雞、小狗等頭飾，帶領小朋友邊表演邊朗誦兒歌。
4.聽聲辨音
4、 老師發出不同的聲音，讓小朋友根據聲音判斷是什麼小動物的叫聲。
5.引導小朋友自己創編兒歌。
老師拿出另外準備好的不同小動物的頭飾，讓小朋友模仿這些小動物的動作和叫聲，引導小朋友整理句子，創編兒歌。
三、結束環節
老師對本節課進行總結，小朋友一起表演並朗誦創編的兒歌。
四、延伸環節
小朋友回家後和爸爸媽媽一起玩這個遊戲，加深記憶不同的動物有不同的叫聲。
教學反思
1、小班幼兒是語言表達初期，教師通過形象的肢體語言引導幼兒強烈的表達慾望，使幼兒在有趣的活動中，知道了不同的動物有不同的叫聲，鍛鍊了語言表達的靈活性。
2、幼兒在活動中大都能參與進來，甚至能自主地創編一些動作，使整個活動氣氛更加熱烈。
3、在活動中，我親自示範演示，對個別不能理解要求的幼兒降低要求，大部分幼兒都能配合老師進行活動、朗讀、創編，活動也得以順利開展。
4、整節課幼兒參與度較高，但對於一些語言表達能力強的幼兒來說，可能相對簡單，因此熱情持久度不高，今後，要多考慮這一方面，使所有的幼兒都能積極主動參與到活動中來。
5.、如果讓我重新上這節課，在課堂上我會採用多種方式充分調動每個孩子的積極性，努力讓每個孩子興趣持續時間更長，在玩中學到新知。
天真活潑的農村孩子大多喜歡小動物，並且能夠感知到許多小動物外貌、叫聲等不同的特點。小班幼兒更是有好奇心，但語言表達的靈活性還很不夠。為了鍛鍊幼兒語言表達的靈活性，同時培養幼兒熱愛大自然的情感，特設計了本次活動。
活動目標
1、培養孩子對兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂地表演兒歌。
2、能在老師的引導下有興趣地創編兒歌。
3、激發小朋友熱愛大自然的情感。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點：培養孩子對兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂地表演兒歌。
難點：在老師的引導下有興趣地創編兒歌。
活動準備
小動物卡片、小動物頭飾、小粘貼畫
活動過程
一、開始環節
在《小花貓》的音樂聲中，老師帶小朋友入場，小朋友和老師一起做律動《小花貓》。
二、基本環節
1、導語
小朋友們，今天，小動物要舉行一場盛大的音樂會，咱們來看看都有哪些動物來參加了。
2、出示挂圖
讓小朋友認真觀察後，提問：畫上都有哪些小動物來參加了?
小朋友回答，老師啟發引導，創設情景：今天，天氣可真好啊!小喜鵲站在枝頭上要在這兒舉行一場盛大的音樂會，比一比誰的叫聲最美，誰的歌聲最好聽，我們一起去看一看，聽一聽吧。
3、教學兒歌
老師邊做動作邊朗讀兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，小貓小貓喵喵喵，小狗小狗汪汪汪， 小鴨小鴨嘎嘎嘎，小鳥小鳥啾啾啾，蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡。
老師給小朋友分別配發小貓、小雞、小狗等頭飾，帶領小朋友邊表演邊朗誦兒歌。
4.聽聲辨音
4、 老師發出不同的聲音，讓小朋友根據聲音判斷是什麼小動物的叫聲。
5.引導小朋友自己創編兒歌。
老師拿出另外準備好的不同小動物的頭飾，讓小朋友模仿這些小動物的動作和叫聲，引導小朋友整理句子，創編兒歌。
三、結束環節
老師對本節課進行總結，小朋友一起表演並朗誦創編的兒歌。
四、延伸環節
小朋友回家後和爸爸媽媽一起玩這個遊戲，加深記憶不同的動物有不同的叫聲。
教學反思
1、小班幼兒是語言表達初期，教師通過形象的肢體語言引導幼兒強烈的表達慾望，使幼兒在有趣的活動中，知道了不同的動物有不同的叫聲，鍛鍊了語言表達的靈活性。
2、幼兒在活動中大都能參與進來，甚至能自主地創編一些動作，使整個活動氣氛更加熱烈。
3、在活動中，我親自示範演示，對個別不能理解要求的幼兒降低要求，大部分幼兒都能配合老師進行活動、朗讀、創編，活動也得以順利開展。
4、整節課幼兒參與度較高，但對於一些語言表達能力強的幼兒來說，可能相對簡單，因此熱情持久度不高，今後，要多考慮這一方面，使所有的幼兒都能積極主動參與到活動中來。
5.、如果讓我重新上這節課，在課堂上我會採用多種方式充分調動每個孩子的積極性，努力讓每個孩子興趣持續時間更長，在玩中學到新知。
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