活動設計背景
新《綱要》指出善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導。所以，在這個陽光明媚的秋天，我首先聯想到要開展《美麗的秋天》這一語言活動。這一活動的開展，我認為既適合幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。因為秋天碩果纍纍，飽滿而充實。大自然不僅能給予孩子美的感受，更能給予孩子豐收的喜悅，從視覺、味覺等多種感官上讓孩子們領略到秋天的欣欣向榮。
活動目標
1.感受散文優美的語句和意境，喜歡大自然，對學習散文感興趣。
2.有感情地朗誦散文，體會秋天的美麗景象。
3.發展幼兒口語表達能力和思維能力。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5.體驗明顯的季節特徵。
教學重點、難點
重點：能有感情地朗誦散文，欣賞散文的語言美。
難點：理解散文的內容，體會秋天的美景。
活動準備
收集歌曲磁帶《秋天多麼美》和散文磁帶《秋天多麼美》，製作關於秋天的課件。
活動過程
一、歌曲導入、暢談秋天
1.教師同幼兒手拉著手隨歌曲《秋天多麼美》翩翩起舞進入教室。這樣不僅能激起幼兒濃厚的活動慾望，還能培養幼兒的表演能力。
2.教師請幼兒根據自己已有的經驗談一談自己眼中的秋天是什麼樣的。
這樣設計的意圖是(1).體現了家園共育。(課前已布置幼兒向家長了解有關秋天的知識)(2).讓幼兒大膽的表達，發展了幼兒的語言表達能力。
二、觀賞課件，感受秋天
教師播放多媒體課件，用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現出秋天的生動圖景，喚起幼兒對秋天的興趣。再次演示課件，引導幼兒重點理解樹葉飄落下來像什麼?(……像……)，讓幼兒說說學學。比如，樹葉飄落下來像一把把小傘，像一朵朵小黃花，像一架架小飛機，像一隻只小蝴蝶……。這是培養幼兒語言表達能力的一次不容忽視的機會。
三、誦讀散文、走進秋天
通過播放課件，欣賞散文磁帶朗誦，教師範讀、孩子們跟讀、配樂朗誦等形式多樣的師幼互動朗誦，讓幼兒感受散文的語言美。在腦海里形成美麗的秋天景色。這個設計充分利用幼兒的視覺、聽覺和想像，讓幼兒認識美麗的秋天，感受散文的情感，培養幼兒的欣賞能力和誦讀能力。
四、理解散文，繪畫秋天
為了調動孩子們繪畫的積極性，在展示繪畫作品環節，我以喜悅、快樂的口吻說：小畫家們畫的太好了，現在老師把你們的作品貼在美麗的秋天主題牆上，讓其他班的小朋友也來欣賞欣賞，好不好。設計這種形式，能充分調動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態。
五、活動延伸
師：秋姐姐把秋天打扮的五彩繽紛，太美啦!現在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天吧。
活動反思
《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標。
活動中我充當引導者，發揮幼兒的主體地位，讓幼兒通過課件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，，讓幼兒在活動中觀察、發現、表達，發展幼兒的口語表達能力。
結合幼兒實際，將教材內容製作成以聲音、圖片為呈現形式的課件，讓幼兒從多角度理解散文的內容，激發幼兒學習散文的興趣，降低理解的難度。活動中主要採用談話法、誦讀法、欣賞法、繪畫作品展示法等教學方法進行教學，從而達到解決重點，突破難點的目的。
新《綱要》指出善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導。所以，在這個陽光明媚的秋天，我首先聯想到要開展《美麗的秋天》這一語言活動。這一活動的開展，我認為既適合幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。因為秋天碩果纍纍，飽滿而充實。大自然不僅能給予孩子美的感受，更能給予孩子豐收的喜悅，從視覺、味覺等多種感官上讓孩子們領略到秋天的欣欣向榮。
活動目標
1.感受散文優美的語句和意境，喜歡大自然，對學習散文感興趣。
2.有感情地朗誦散文，體會秋天的美麗景象。
3.發展幼兒口語表達能力和思維能力。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5.體驗明顯的季節特徵。
教學重點、難點
重點：能有感情地朗誦散文，欣賞散文的語言美。
難點：理解散文的內容，體會秋天的美景。
活動準備
收集歌曲磁帶《秋天多麼美》和散文磁帶《秋天多麼美》，製作關於秋天的課件。
活動過程
一、歌曲導入、暢談秋天
1.教師同幼兒手拉著手隨歌曲《秋天多麼美》翩翩起舞進入教室。這樣不僅能激起幼兒濃厚的活動慾望，還能培養幼兒的表演能力。
2.教師請幼兒根據自己已有的經驗談一談自己眼中的秋天是什麼樣的。
這樣設計的意圖是(1).體現了家園共育。(課前已布置幼兒向家長了解有關秋天的知識)(2).讓幼兒大膽的表達，發展了幼兒的語言表達能力。
二、觀賞課件，感受秋天
教師播放多媒體課件，用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現出秋天的生動圖景，喚起幼兒對秋天的興趣。再次演示課件，引導幼兒重點理解樹葉飄落下來像什麼?(……像……)，讓幼兒說說學學。比如，樹葉飄落下來像一把把小傘，像一朵朵小黃花，像一架架小飛機，像一隻只小蝴蝶……。這是培養幼兒語言表達能力的一次不容忽視的機會。
三、誦讀散文、走進秋天
通過播放課件，欣賞散文磁帶朗誦，教師範讀、孩子們跟讀、配樂朗誦等形式多樣的師幼互動朗誦，讓幼兒感受散文的語言美。在腦海里形成美麗的秋天景色。這個設計充分利用幼兒的視覺、聽覺和想像，讓幼兒認識美麗的秋天，感受散文的情感，培養幼兒的欣賞能力和誦讀能力。
四、理解散文，繪畫秋天
為了調動孩子們繪畫的積極性，在展示繪畫作品環節，我以喜悅、快樂的口吻說：小畫家們畫的太好了，現在老師把你們的作品貼在美麗的秋天主題牆上，讓其他班的小朋友也來欣賞欣賞，好不好。設計這種形式，能充分調動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態。
五、活動延伸
師：秋姐姐把秋天打扮的五彩繽紛，太美啦!現在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天吧。
活動反思
《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標。
活動中我充當引導者，發揮幼兒的主體地位，讓幼兒通過課件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，，讓幼兒在活動中觀察、發現、表達，發展幼兒的口語表達能力。
結合幼兒實際，將教材內容製作成以聲音、圖片為呈現形式的課件，讓幼兒從多角度理解散文的內容，激發幼兒學習散文的興趣，降低理解的難度。活動中主要採用談話法、誦讀法、欣賞法、繪畫作品展示法等教學方法進行教學，從而達到解決重點，突破難點的目的。
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