知識與技能
1.知道什麼是光源。
2.知道光在同種均勻物質中是沿直線傳播的。
3.了解生活中光沿直線傳播的實例和應用。
4.知道光在真空中的傳播速度為c=3*108 m/s。
過程與方法
1.通過實驗探究光是怎樣傳播的
2.通過觀察與實驗培養學生初步的觀察能力和提出問題的能力。
3.通過從實驗想像得出結論這一過程培養學生的歸納總結能力。
情感、態度與價值觀
1.激發學生學習物理的興趣 ，讓學生樂於探索自然現象，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。
2.認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
3.通過介紹墨子在光學中的貢獻，激發學生的民族自豪感以及歷史責任感。
教學重點、難點教學重點：
重點：學生對科學探究過程的體驗，並能通過探究知道光是怎樣轉播的。
教學難點：
1.學生如何就現有的器材設計出探究實驗;2.學生從實驗現象歸納出實驗結論。
教 學 過 程
一、創設情境，提出問題，引入新課
同學們小時候都玩過手影遊戲，下面請幾位同學上來，看誰做得又多又形象。
在某一位同學進行表演的時候講光源關掉，手影不見了，問：有沒有同學知道為什麼?
展示的學生在講台上展示，其它學生在下面認真看，可以補充
學生回答：因為沒有光了。(通過遊戲來集中學生的注意力，引起學生學習的興趣)
如果沒有光，我們的世界將一片黑暗，是光將我我們的世界裝扮得絢爛多姿。(一邊用ppt展示一些與光有關的美圖)
這一章，我們一起走進絢爛多姿的光的世界。
二、進入新課
(一)探究光源
問1：剛才大家看到了，許多神奇的和常見的光現象，那麼光是從哪裡發出來的呢?
問2：哪些物體可以看做光源呢?(展示一系列光源的圖片)讓學生總結光源的特點
通過多媒體給出一些生活中的物體讓學生辨認是否是光源;(如太陽、螢火蟲、放電影的銀幕、月亮、雲層間的閃電、點燃的蠟燭等)。
簡述自然光源與人造光源。
(二)探究光的傳播
問1：請問投影儀上的光是通過什麼傳到大螢幕上的呢?
問2：除了空氣，根據生活中的經驗，你還知道光能在哪些物質中傳播呢?
問3：聲不能再真空中傳播，那麼，光能不能在真空中傳播呢?有什麼能證明?
問4：我們知道了光能在什麼樣的地方傳播，但是，同學們知不知道光在這些物質中是如何傳播的呢?(播放圖片，引導學生提出猜想。)
大家都說光是沿直線傳播的，下面，就請同學們根據手邊的器材，自己設計實驗，看看你們的猜想是否正確。
引導學生根據提供的器材或自備器材設計實驗並進行實驗探究，巡視、指導學生。
(強調：雷射束不能直射人眼!)
1.知道什麼是光源。
2.知道光在同種均勻物質中是沿直線傳播的。
3.了解生活中光沿直線傳播的實例和應用。
4.知道光在真空中的傳播速度為c=3*108 m/s。
過程與方法
1.通過實驗探究光是怎樣傳播的
2.通過觀察與實驗培養學生初步的觀察能力和提出問題的能力。
3.通過從實驗想像得出結論這一過程培養學生的歸納總結能力。
情感、態度與價值觀
1.激發學生學習物理的興趣 ，讓學生樂於探索自然現象，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。
2.認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
3.通過介紹墨子在光學中的貢獻，激發學生的民族自豪感以及歷史責任感。
教學重點、難點教學重點：
重點：學生對科學探究過程的體驗，並能通過探究知道光是怎樣轉播的。
教學難點：
1.學生如何就現有的器材設計出探究實驗;2.學生從實驗現象歸納出實驗結論。
教 學 過 程
一、創設情境，提出問題，引入新課
同學們小時候都玩過手影遊戲，下面請幾位同學上來，看誰做得又多又形象。
在某一位同學進行表演的時候講光源關掉，手影不見了，問：有沒有同學知道為什麼?
展示的學生在講台上展示，其它學生在下面認真看，可以補充
學生回答：因為沒有光了。(通過遊戲來集中學生的注意力，引起學生學習的興趣)
如果沒有光，我們的世界將一片黑暗，是光將我我們的世界裝扮得絢爛多姿。(一邊用ppt展示一些與光有關的美圖)
這一章，我們一起走進絢爛多姿的光的世界。
二、進入新課
(一)探究光源
問1：剛才大家看到了，許多神奇的和常見的光現象，那麼光是從哪裡發出來的呢?
問2：哪些物體可以看做光源呢?(展示一系列光源的圖片)讓學生總結光源的特點
通過多媒體給出一些生活中的物體讓學生辨認是否是光源;(如太陽、螢火蟲、放電影的銀幕、月亮、雲層間的閃電、點燃的蠟燭等)。
簡述自然光源與人造光源。
(二)探究光的傳播
問1：請問投影儀上的光是通過什麼傳到大螢幕上的呢?
問2：除了空氣，根據生活中的經驗，你還知道光能在哪些物質中傳播呢?
問3：聲不能再真空中傳播，那麼，光能不能在真空中傳播呢?有什麼能證明?
問4：我們知道了光能在什麼樣的地方傳播，但是，同學們知不知道光在這些物質中是如何傳播的呢?(播放圖片，引導學生提出猜想。)
大家都說光是沿直線傳播的，下面，就請同學們根據手邊的器材，自己設計實驗，看看你們的猜想是否正確。
引導學生根據提供的器材或自備器材設計實驗並進行實驗探究，巡視、指導學生。
(強調：雷射束不能直射人眼!)
收藏