高考語文應試技巧【精華系列】
一、心態要穩
考場上保持心態平穩的關鍵，是不要奢求自己每一道題都會。盡己所能，將所有能夠做的題做對就行了。自己不會做的題，別人也不一定就能做對，考場上不妨多給自己一些寬慰。錯一兩道題其實無所謂，問題是不能因此而患得患失、急躁不安。考試節奏也不要一味加快、快而不穩。
二、把握答題規律
語文試題從表述上看，沒有看不懂的，也很少是自己根本就不會做的。因而建議考生拿到試卷，看清題目要求，按順序一道一道做，不必首先瀏覽全卷，更不必先看作文題是什麼，因為一旦看了題目，潛意識裡就開始把它當作負擔，很難集中精神一一突破前面那些選擇題、主觀題。特別是如果作文題出乎自己的意料，或是感覺難寫的時候，那就不僅是分散精力的問題了，甚至會影響整個語文考試的情緒。等到我們把前面的題目答完後，再集中思維考慮作文，那該是更有把握的。
但是要注意，當我們一道一道按順序答題的時候，一要注意保證做一道對一道，二要注意用最快的速度爭取時間。
若碰到自己沒有把握的題，要藉助題目本身所給的條件進一步推測判斷，特別是閱讀題，題目的順序是精心安排的，往往具有一定的聯繫，可以從上面的題目中找到一些提示；也可以從本題所給的多個選項中進行比較和排除，以加強自己對題目的理解。
關於答卷的時間安排，建議
單項選擇題用50分鐘左右答完，二卷主觀試題用40分鐘左右答完，作文用50分鐘左右答完，爭取留下10分鐘左右的檢查時間。這種時間安排，你可以在最近的模擬考試中實際試驗一下，然後形成自己的規律。
三、各大題操作要領和時間分配
第Ⅰ卷 （共42分）
第一大題 語言知識題 （1~6題） （18分）
由6個選擇題組成，題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生是熟悉的，在審題清楚的前提下，一般用10分鐘左右為宜，一時不能確定的，留待作文之後再答，但要做好標記，避免漏答。
第二大題 科學類文章閱讀（自然科學類或社會科學類） （7~10題） （12分）
本題主要考察考生領悟新知的能力，文段變化較大，但命題模式特別是設置誤區的套路很少變化。考生如能在平時的訓練中熟知命題者的套路，則可大大減少答題時間。此大題應在10~15分鐘內完成。
第三大題 文言文閱讀 （11~14題） （12分）
材料多為短小的傳記，記述的是傳主的為官、為人、事君、待人接物之道，考生應首先對此心中有數。解答時可先掃讀前3題，大致清楚要考察那些詞句；較細緻的閱讀第4題，以作為理解文段的參考；然後閱讀文段，解答問題，可以加快速度，減少失誤。此大題用時宜在15分鐘左右。
第Ⅱ卷 （共108分）
第四大題 包括3道小題（15~17題） （18分）
第15題 文言文翻譯 （8分） 該題應首先把握住原文中的考查點：哪幾個關鍵詞、什麼句式等，然後採用直譯，直譯不通則適當意譯。
第16題 古詩詞鑑賞 （6分）該題可先讀題干，帶著問題讀材料，一時不能完全理解，可以考慮這首詩的類型，藉助同類型作品尤其是教材中出現的作品加以分析。
第17題 名篇名句默寫 （4分）該題用時最多2分鐘，即使有一兩句寫不出，也不可因小失大。
整個第四大題用時宜在10~15分鐘。
第五大題 現代文閱讀 （18~22題） （18分）
解答此題有兩種方式：一種是先讀材料，自己對材料進行分析歸納，再看題做題；另一種是先通讀題目，再讀文段。 兩種方式各有利弊，前者不易受到題目的誤導，但用時較多；後者解題較快，但易被題干中的陷阱誤導。採用何種方式，應因人而異，並在平時訓練中摸索比較，找到最適合自己的方式。
完成此大題用時宜在10~15分鐘。
第六大題 語言運用題 （23~25題） （12分）
該大題可能包括擴寫、壓縮、仿寫、改錯、根據要求寫段落或句子等，都是平時聯繫較多的。在考場上關鍵是要審清題干要求，避免偏差。
此大題用時10分鐘左右。
第七大題 作文 （26題） （60分）
作文時高考試卷中分值最大的一道題，對考生的總分有較大影響，首先要在戰略上避免一些習見的錯誤
[轉帖]高考語文考前強化複習記憶要點與思路整理
??一、 基礎知識部分（1－6題）（18分）（力爭15分以上）
??1、2.語音、漢字題，主要考查記憶力，訣竅在於熟能生巧，建議考前一個星期內要專門用二三十分鐘進行強化記憶本學期各次試卷之中自己出錯的音和字，並注意把握規律。
??3.詞語運用題，主要是近義實、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有語言準備，但是在考場上如果確實拿不准，就要憑語言感覺去選擇自己認為的最佳答案，當然，考前針對以往的考試試卷中出現過的實詞作一點準備會很有用。
??4.成語使用正誤判斷題，解答要點在於一是要正確理解成語的整體意義，不要望文生義；二是要注意語境的組合與搭配情況。平時對成語多加積累了，就容易過關。
??5.判斷病句題，主要考查考綱上的六種類型，考前要求對六種病句類型有一個清醒的認識，最好各記一兩個例句。做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裡默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維
??6.語句銜接題，做題思路是：考查陳述對象是否一致 →→ 話題是否一致 →→ 前後句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節是否和諧等。
??二、 文言文閱讀部分：包括選擇題（7－11題，15分，不能夠低於9分）；主觀表述題（22題5分，力爭3分以上）
??考生對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點準備，就會發現，歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：「二十四史」中的傳記部分和《資治通鑑》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說迴避社會的焦點和熱點問題，但倡導並弘揚真善美是永恆的時代主題，結合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文，建議在考前仔細翻譯領會幾段文言傳記文，了解文言用法，熟悉知識考點，避免臨場發揮失常。解題思路：先讀一遍，了解大意→→看清題目要求→→實詞要注意古今異義→→虛詞要注意用法→→解釋和翻譯要注意結合已經掌握的知識去領會→→文意理解要注意與原文對照，看有無添加的內容。
??三、古典詩詞主觀鑑賞部分（21題，9分，力爭6分以上）
??對於詩歌的鑑賞，難度較大。所以，複習準備時一定要全面了解高考試題的命制類型和出題設問的角度等，做到心中有數。做題思路大致為：先仔細閱讀詩歌，領會大意→→看題目要求，對照詩歌逐一審題→→如果有註解等有效信息，一定要結合起來審查。
??四、現代文閱讀部分（12－19題，30分，力爭24分）包括社科文閱讀（12-15題，12分，力爭9分以上）；文學作品閱讀（16-19題，18分，力爭15分以上）
??對於高考中的現代文閱讀，因其分值高，這一部分基本決定了考生的語文成績的走向，因此，同學們不能丟太多的分。對於這一類題，該如何去做呢，下面結合高考現代文閱讀試題進行思路講解：
??1.名詞術語及概念性試題思路
??如果是揭示概念的特點，要根據該詞語出現的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯繫起來考慮，如果是概念間的區別，則要依據語境來判斷幾個概念間的相互關係，找出它們的相同點和不同點，這就要與句群和段落聯繫起來。一般來說，一個詞語（概念）的出現，就在它的前面或後面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找准原文中相關的句子，一般在詞語出現的附近或者前後找答案即可。
??2.信息篩選性試題思路
??解決本類題一定要善於追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼裡。在做這一類題時，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點一點的尋找辨識有效信息，並將有效信息進行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
??3.關鍵性語句理解思路
??對於此類題，同學們要既得「意」而又不忘「形」，因為關鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關義、象徵義和多重義等，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧後的根據其語段的「形」，深入領悟其語句段的「意」。
??4.歸納主旨性試題思路
??解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什麼）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
??5.清理文思的題型解題思路
??本題重在弄清文章是怎麼寫的：文章各段說的是什麼內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什麼關係，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你眼前了。
??6.審美鑑賞性試題思路
??這一類題要求能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格。例如：問你文中用了哪些修辭格（大綱規定的8種），有何表達效果，藝術手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語用的如何巧妙，文章構思上某一點幾點妙筆好在何處，文章的整體風格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的？其實，審美鑑賞題還是在於理解文意。
??五、 語言運用部分（23－25題，12分，力爭得10分以上）
??23.縮寫（如歸納大意、寫成簡訊、寫成一句話資訊等）
??首先注意讀懂題意，然後注意要點（語段的中心句、句子的主幹）歸納完整，最後對照檢查字數和其他要求。
??24.擴寫或仿寫（如給予詞語，進行語句擴展）
??此類題關鍵是要注意題目中的「以……重點」的要求。一般情況下，以「……」為重點，有兩種做法，其一，在其前加上複雜的定語，其二，在其後寫一串話（最好運用相關的修辭手法豐富文采）具體解釋「……」的內涵。一般情況下以第二種為好。例如，2000年高考25題，解題思路是，首先考查語境要求：「畢業典禮上」同學們心情愉快，都在憧憬著美好的未來；「考試前夕」有兩種情況，一是心情緊張，一是對考試充滿信心，但是只有後一種才會有「歌聲」，同時還要在語句中出現「畢業典禮上」、「同學們」、「歌聲」等幾個詞語。仿寫題則注意「形」、「神」兼備，而不要顧此失彼。
??25.改錯。
??這一類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，然後按要求完成。
??六、 作文部分（26題，60分，力保40分）
??考場作文關鍵是要注意審題，找准自己落筆的思路，然後選擇最佳的最有感情的材料、最有說服力的事實、道理論據，用自己最擅長的文體來體現。考前要對作文上會遇到的問題進行下面充分的思想準備：觀察能力（一）是對自然界的人、事、物、景能作細緻入微的觀察，能體察變化，能捕捉變化的過程，行諸文字時，具體、細緻、生動、形象。（二）是對社會現象能夠了解、認識，對焦點、熱點問題能夠分析、評價，對高科技領域的知識有所知之。（三）想像、聯想能力，能根據一定要求，把頭腦中記憶的片斷進行重新篩選、組合，補充內容將簡單變為豐滿；展示內容將直觀變為形象。高考作文中，如能由文題中的自然現象聯想到社會現象，文章的主旨就深刻得多了；思辨能力，作文中最好說理公允，把持有度，全面分析，反對絕對化、片面性，例如「假如記憶可以移植」既有利益，又有弊害，「答案豐富多彩」說明不能片面、絕對。 考場上，你若擅長形象思維，會編故事，你可以以自己的見聞「編」一個美麗的故事展示哲理，寫成一篇感人的記敘文；你若屬於多情善感之輩，則可以讓情感的溪流汩汩的流淌到一個個方格內，以一篇動人心弦的散文去「打動閱卷人的心」；你若長於想像，則可以天馬行空、叱吒風雲，創作一篇引人入勝的幻想小說或想像作文；你若平時就愛發議論，析事論人一針見血，大可在幾十分鐘內完成一篇漂亮的議論文或雜文。總之，你必須揚長避短！
??另外，考前最好對學校生活、家庭生活、社會現象（如當前提倡「以德治國」，而社會現象中，物質文明遠遠大於精神文明，以這一現象作為話題等）三方面各寫一篇考試模擬作文。有時間的話，還可準備、整理出一些材料，這樣，到了考場，你也就不會驚慌了。
高考題型技法指點迷津
隨著語文教學改革步伐的突飛猛進，高考題型也在千變萬化。許多同學因而陷入六神無主束手無策的尷尬境地，常常望「文」興嘆。其實，語文作為一門科學化的工具學科，經過深究細研，是有規律可尋的，現就高考各類題型解法進行對號入座的分析。
一、基礎知識部分
1、 注音題 只要求認讀，不要求拼寫。材料多取自教材基本篇目或課外讀本。要重視積累，平時要養成勤勤查詞典的習慣。注意人教社第二冊課本《異讀詞審音表》以及第四冊課本《易讀錯字一覽表》。常見錯誤類型有多音字（差）、形似字（撼――憾）、形聲字（尤其是聲旁讀音有變化的字）（酗）、同音字（世故――事故）、生活中常用錯的字（必竟――畢竟）等。注意音隨義轉的規律，如自怨自艾和方興未艾。做題時一般用排除干擾項法，未見過的詞往往是正確的。
2、 字形題 注意第四冊課本《易寫錯的字表》《易寫錯的成語表》。平時要多詞典，分析字形，掌握意義，辨析用法，剖析字形的組合規律。高考設題多為①同音異形字：不記其數（計）②形似字（贏羸嬴蠃）③多種寫法的字（蹣跚――盤跚、縹緲――飄渺），設項主要用於干擾。善於區別形似字的形旁，多考慮形似字的形符所表達的含義（碧―壁―璧―譬―擘―臂）。注意表面上似乎講通的詞，如百尺杆（竿）頭。用筆指著每一個字，絕不放過任何一處錯。同時要根據語言環境確定字形。
3、 詞語解釋題 本題型為去年新增題型，主要考查多義詞。要學會縮小範圍，把重點落在本選項中的那個多義詞的解釋上。多聯繫日常交流時如何用的，舉幾個例句便知正誤。
4、 同義詞辨析 主要考查現代實詞和虛詞的用法。實詞常從①意義（中止――終止）②搭配（偶然――偶爾）③詞性（必需――必須）④褒貶色彩（成果――結果――後果）⑤適用範圍（申明――聲明）⑥輕重（束縛――禁錮）等角度入手剖析。虛詞要注意搭配習慣及語法功能，注意關聯詞所表示的關係（條件、因果、並列、假設、順承、轉折等）。要分析前後分句的邏輯關係。無論是實詞還是虛詞，都要結合語境，句中的提示詞要挖掘出來，句中肯定有一處詞或短語與備選詞照應。要正選、排除法並用。
5、 成語運用 成語有字面義和隱含義（比喻義）。一般考查它的隱含義。因此，只從字面揣測其內涵往往會犯錯誤。做題時要注意以下幾點：①望文生義：如文不加點（點是修改之義，不是標點）②不分感情色彩：如彈冠相慶（貶義）③不明重點：如琳琅滿目（主要指商品）④不辨語境：如色彩繽紛的楓林⑤屬語病（重複）：如使人民生靈塗炭。還可用替換詞的方式解決。做此類題語境很重要，一定要分析語境，做到詞不離句。
6、 病句題 先掌握常見類型①搭配不當②成分殘缺或贅余③句式雜糅④語序不當⑤語意不明（包括歧義）⑥不合邏輯等。近幾年前兩類考得較多。常用方法有：①跟著感覺走。即通過語感進行檢測，可很容易地審出雜糅、贅余、語序不當等語病②主幹壓縮法（即劃分主謂賓法）。此法可很容易地解決搭配不當、成分殘缺等問題。③同類比較法。感覺拗口而查不出病因時，可舉幾個相類似的句子或短語進行類比，從而找出病源。如：這值得廣大領導的重視。可試換用「值得……的學習」或「值得……的肯定」來鑑別出錯誤。④特點記憶法。通過多做題，掌握一般病句的基本症狀，找出病源的出現規律，而不是草木皆兵。如句中的並列成分，非常值得注意。要梳理整體框架結構，有時要細研到各詞的關係。雜糅要理清兩種結構。正確項有時也較為模糊，需用排除法才能確定。還應注意的是，有些句子雖不符合語法規則，但生活約定俗成，也算正確。如差點兒摔倒和差點兒沒摔倒意思一樣。做題要注意從大處找問題，不可單憑印象。
7、 銜接題 有兩種命題形式：一為語句復位（包括定位選句和定句選位兩種）二為排序。角度有①話題統一②句式整齊和諧③上下照應承接④情景氛圍協調統一⑤上下內容合乎邏輯。近幾年考查話題統一的情況較多。做此類題要注意認真分析各選項，結合題干進行對照先排除各干擾項，有些需根據語感，此類題的關鍵在於尋找角度，找對了角度就會迎刃而解。要藉助句子的內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件）。要注意組合順序：認識規律、由淺入深、由表及里、由簡到雜、感性到理性、現象到本質。留意關聯詞、照應詞。做題時先看各選項的區別在哪兒，再仔細鑑別差異造成的不同表達效果。
二、閱讀鑑賞部分
8、 文言文 主要考查詞句的理解、文章的把握以及句子的翻譯。複習中注意大綱中指定的120個實詞和15個虛詞（《考試說明》中為18個）。實詞注意幾類情況：一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字。15個虛詞考前一定要成竹在胸，在腦海中要形成詞的用法知識樹。釋義要代入原文檢驗，要分析詞性，剖析用法。實詞釋義一般有四個來自課本，四個出自文段。做題時注意以下幾點：先看最後一題，增強整體感知，注意審清題目要求，明確各題所考查的角度，審題要縝密，明確各考測點和答題要求，做到考什麼答什麼，再按設題順序答題。注意解題時克服以下弊病：①就句論句。只注意這句話什麼意思，而忽視這句話在文中是什麼意思。②不善於舉一反三，知識遷移能力差。複習時應把課內課外的學習結合起來，具體說，就是實虛詞的把握，在學課文時不善於歸納整理，解題時不據語境推斷該詞意義，犯了以今訓古、望文生義的弊病，解題時方法不明確，不靈活，考題往往只針對原句某一個或某幾個詞設疑，而並非所有詞上都設疑。因此，解題時要找准辨析點，屬於課文中的句子要善於聯想原課文中的語境。人物品行一題先要看好詢問哪一種品質，用「拳打腳踢」之法。拳打指正選，腳踢指排除，已確定了某項是正確（錯誤）的，就先在選項中劃出，以縮小搜索範圍。二卷的主觀題要注意：翻譯力求信、達、雅。先確定哪個詞對文中表意最為關鍵，推測哪幾個詞有可能性是重點考查的詞，標出認真分析。用直譯法。字字落實，關鍵詞必須譯准。同時，省略的成分要補出，倒裝的地方要還原，人名地名時間官職年曆專用術語可不譯，修辭格用轉述法去譯，言簡意豐的擴展，互文之處要凝縮。選擇題最後一題最麻煩，要心平氣和，將每一項在文中對號入座。看有無差失。請背過以下文言文翻譯秘訣：熟讀全文，領會大意。扣住詞語，進行翻譯。字字落實，準確第一。單音詞語，雙音換替。調整詞序，刪去無義。修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前後聯繫。字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細。通達完美，翻譯完畢。
9、 自然科學閱讀 和文學類閱讀 主要測試對語句是不是理解，文意有沒有把握，文章會不會分析，思想內容表達技巧能不能正確評價、鑑賞。一般情況下，自然科學類或社科類題答案即在文中，ABCD各選項都能在文中找到依據，可能更改了少量詞語，仔細分析一下是否影響原句表達，尤其注意一些表程度、表揣測、表時態、表整體與部分等類詞語的分寸尺度變化。對詞語的考查往往不是考查它的規範義，而是它的文中義，需要聯繫語境去揣摩。學生在做題中往往暴露的問題是：①不擅長據文章內容進行推斷想像或推斷想像力不強。②不明推斷想像的內容與文章內容間的關係如邏輯關係顯隱關係等。③語言表達不到位。雖知道一點，但語言駕馭能力差，會而表達不清楚、不完整或不夠具體。方法技巧如下：要理解文意，首先要抓好幾種句子。①首句（文章起始句或段首句）。因為首句往往有提示、概括和轉承作用。②抓中心句。語境和句子不是按等同價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有作為附加成分的句子，分析時要迅速從大量的擴展句和敘述句中提煉出來。③抓轉承句。有的語段有幾層意思，為了使層次間連貫緊湊中間常常用轉承句或轉承詞。④抓點睛句。有的句子在段中起畫龍點睛的作用。⑤抓警句。有的語段中的某些句子含義深刻耐人尋味，讀後能給人啟迪。⑥抓矛盾句。語境中的某些句子從字面上看自相矛盾，但卻寄寓作者深刻的用意。⑦抓感情句。語段中的有些句子明顯地表達出喜怨哀樂和對事物的褒揚貶抑。⑧抓修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中要運用一些修辭格。⑨抓尾句。語段中尾句或概括總結上文，或留下餘地，讓人思索，或飽蘸筆墨抒發感情。具體操作：在答題時要先看最後一題，閱讀文段時要用筆指著，以提高注意力。重點句、中心句、總括句、議論句、抒情句、同時劃出。前兩個小題答案離文章出題位置並不遠，毋須考慮過多。用淺答（句面義）與深答（隱喻義，聯繫主旨、作者思想感情、寫作思路、立場等）相結合的方式。答題時必須在文中找到答題的依據，必須找到題目與文章的聯結點，然後細心對照，細心揣摩。切忌斷章取義，憑印象答題。後面幾題在答題時要撒網捕魚，多答角度，多包容信息。
10、古詩詞鑑賞 主要考查學生對詩詞曲的把握，以唐詩宋詞元曲為主。考題涉及到詞句含義的理解、思想內容的領悟、表達方式的鑑賞、以及修辭格的判斷等，意境風格的賞析情感傾向的評價等，。注意以下幾點：① 感受形象，把握內容主旨。要透過詩歌的語言並結合自己的經歷、知識積澱和審美習慣等去感受詩中所描述的景物人事所構成的社會圖景，從而初步體味出詩人蘊含於其中和思想感情。如《琵琶行》② 領悟意境，體會思想感情 意境是作者思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的藝術境界。為形成一個意境，往往需要若干意象來組合。意象是滲透了作者主觀思想感情的物象。要先理解局部或片斷的情感串合起來進而藉助想像，融入自身和情感體驗，理解和體會詩歌的主題和思想感情，如《 鳥鳴澗》③分析手法領會藝術特色 詩歌的形象性抒情性常要藉助比興、擬人、誇張、對偶、襯托、對比、象徵、鋪陳等手法來表現，但基本和手法是形象的描述、白描、直抒胸臆、用典寓意、以實寫虛等。④ 咀嚼字詞 品味詩歌語言 詩人總是選用最準確最生動的詞句來表達儘可能多的內容。詩人無不在鍊字鑄詞上錘句上下功夫。應對那些富有表現力的關鍵詞語細細品味，領會其意蘊。
三、背誦、語言表達及運用
11、名篇名句背誦 重點把握大綱指定的10篇古文和30首詩歌要求背誦的部分。複習時要先課內後課外，先唐宋後先秦兩漢，再明清。一般選句多為具有永恆思想認識和藝術價值的句子。命題形式有以下幾種：
① 提示式 提供上下句，可以是名篇的某一段首、尾句，要求補出所空內容。如：雲銷雨霽，彩徹區明。_____， ____。②指定式 提出某種非常明晰的主旨、意象或表現手法方面的默寫規定。要求學生按照題乾的規定進行默寫。如《夢遊天姥吟留別》一詩中最能表現作者性格的一句是：____，____。③鑲嵌式 給出名篇名段中大部分語句，把默寫的句子鑲嵌其中。默寫句子一般為能體現高遠的人生境界或高尚的道德情操、概括生活的一般道理或為人處世的方法、描繪景物凝練傳神意境深遠的句子。如積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。____，____，____。 ④情境式 就題干首先創設一情境，然後選用一恰當的詩文，對這一情境進行補充或拓展。如：我們在勸慰他人或勉勵自己要不分身份地位年齡職業都要勤學好問時，常用《師說》里一句話，這句話是：____，____。____，____，___。答題時不要出現錯別字。把所有會答的全答上。
12、 擴展題 形式有以下幾種①情景式擴展（據情景展開想像）②添枝加葉式擴展（增加修飾限制成分）③提供中心式擴展（圍繞中心進行擴展）④ 補寫續寫式擴展。其中①④ 較為常見。做題中暴露的明顯問題是：①不顧話題，另起爐灶②不辨情景，不合情境③偷梁換柱，轉移話題④前後不連，缺乏意蘊。 無論哪種擴展，都不要歪曲願意，都要做到風格與原文保持一致，句式保持與原句一致，內容前後形成一有機的整體。同時含有原句的修辭手法。要明確重點，辨明情景，分清語體展開想像，巧用修辭。打開思路，發散思維，不在一棵樹上弔死。
13、壓縮題 考查形式有：提煉觀點、概括觀點、組織導語、擬定標題等幾項內容。方法是，先問自己幾個問題：①寫的是什麼物象或形象②事情的經過和結果怎樣③文章的思想脈絡怎樣④命題目的是什麼 可套用下列公式①：一級信息 （10字內） 誰+幹什麼②二級信息（11――30）再加上是怎麼乾的③三級信息 再加上目的是什麼，結果如何 。要遵循以下原則：刪繁就簡，去次留主，重點信息不遺漏。
14、句式變換 形式有①長短（單復）句變換②主被動句變換③整散句變換④陳述反問設問句的變換 其中長句一般為單句，短句一般為複句。長句（單句）變短（復）句一般方法為先找出主幹並擺上，然後把修飾附帶成分再擺上，並使用相關的連屬詞使其通暢。短句變長句一般先確定主幹句，再把其他句子硬塞成定狀補。做完要檢查共有幾套主謂結構。散句變整句注意原則上可形成並列的成分，內部結構要保持一致（主謂對主謂搶救等）
15、簡明得體 仔細 閱讀反覆揣摩，善於剖析句子內部結構。方法同病句題一樣。同時還要注意文段的文體特點、場合、對象、文言與白話、謙詞與敬詞等。
三、寫作部分
16、作文寫作占了語文試卷的近半壁江山，是語文分數高低的決定因素。一定要謹慎入微。首先明確以下幾個問題：
①作文拿不准怎麼辦 一是根據材料，展開多向思維，設想多種立意，劃出發散思維擴展圖，二是仔細鑑別，擇取最佳立意②作文缺材怎麼辦？首先全方位搜尋法，包括a.自己的親身經歷和體驗（含自己在周圍環境中的所見所聞）b.學過的課本中的內容c.課外讀物（書籍、報刊影視等）中留在記憶中的活躍著的材料。d輔助材料搜尋法：一為縱橫法，縱的指以時間為線索，古往今來；橫的指中國外國遠近等其次是正反法，先想一想正面材料，再想一想有沒有反面材料。最後是聯想想像法。③作文寫了不少發現文不對題（偏離中心或要求）怎麼辦？這需要根據剩下考試時間來作出補救。一是時間夠用，據自己平時寫作速度，如時間允許，堅決重寫。併合理安排寫作部分剩餘的空白，讓閱卷人能看清楚或找到二是時間不夠用如果題目和中心是由考生自己定的可採用扶偏為正法補救，即保留已寫出的部分用與之相吻合的題目取代原標準，再續寫完。如果題目和中心是不可變的，可糾偏為正法補救，即檢查成文部分，刪去不對題目或偏移中心的句段，（儘量少刪節多留）然後，充分利用剩餘時間，回到題目和中心上去。④交卷時間快到了作文還未寫完怎麼辦？在此種情況下，最重要的是寫出結尾，避免不完卷的情況。方法：文章一定要有突出的亮點，用盡一切表達方式，使用生動活潑的素材，開篇就扣題，多出現話題詞，以防跑題，把所有格子都寫滿。在審題、選題上多動動腦子。下策：實在無東西可寫，寫一般議論文。
高分作文秘決：
話題作文得分高，材料審題最重要。擬題前後加詞語，開篇扣題是訣竅。集中寫個精彩段，方式方法不可少。聯繫自己及現實，融匯現實實在妙。寄寓人生大範圍，酸甜苦辣要品到。編述故事及虛擬，古往今來有隧道。走進歷史及名人，文化積澱露一招。排比比喻及對比，語言整齊一類*。如果無話可說了，「假如」「如果」也奇妙。引用名言加自編，賣弄語言實在高。借鑑當前暢銷書，移花接木扣得巧。大膽使用描摩語，文采征服積分高。創新形式耳目新，超越成敗立意高。
四、結束語
語文要想得高分要受到方方面麵條件的制約，具備了一定的實力，還要看當時的心態，因此保持一顆穩定的心，非常必要。心要熱，頭要冷。千萬不要因題目的難易而心情產生波動。要知「我難人亦難，我易人更易」。總之，良好的競技狀態是成功的法寶。祝大家都有良好的心態去圓自己追逐的夢！
名師指導高考作文考試技巧
2005年高考迫在眉睫，但對於作文，很多考生在衝刺複習中仍然覺得無從下手。為幫助廣大考生有效把握僅剩的幾天複習時間進行備考，今日本報特邀金陵中學語文特級教師喻旭初為考生指點迷津。喻老師精選出部分作文題和範文進行點評，從作文立意、內容、語言表達等多方面為考生進行全面指導，並詳細講解了一些作文考試技巧，希望這篇文章能對臨考學生有所幫助，考出滿意的成績。
一、作文題目
世界上的許多事物或現象，往往包含著相對或相反的因素，如大與小、快與慢、驕傲與謙虛、虛榮與務實、捷徑與彎路，等等。如果深入地思考一下，你會發現其中蘊含著耐人尋味的道理。請以其中的一對關係為話題寫一篇文章。
注意：主旨自定。文體自選。題目自擬。不得少於800字。
[提示]可以把某一對關係滲透在具體的故事中，寫成記敘文；更可以通過對某一對關係的論述，寫成議論文。就議論文而言，一般的寫法是：先解釋關係中的兩個概念，然後論述兩者的關係。
注意三點：對關係中的兩個方面可以有所側重，如「快與慢」側重論述「快」的利和弊。應堅持辯證分析。應適當聯繫現實生活，不然，從概念到概念，說不了幾句可能就沒有話說了。
愛因斯坦在他的《我的世界觀》一文中說：「我每天上百次地提醒自己，我的精神和物質生活都有賴於別人的勞動，其中有活著的人，也有已經死去的人。我必須儘自己的努力，以同樣的分量去償還我所領受了的和至今還在領受著的東西。」這種偉大的科學對為他的精神和物質生活付出過勞動的人充滿由衷的感激之情。因為他深深知道，他的成功離不開許許多多的人的關注和幫助。確實，懂得感恩的人，將因眾人支持而永葆生命的活力；不知感恩的人，終將因自私和傲慢而難成大事。在你成長的過程中，在你進步的道路上，你是否也有愛因斯坦那樣的感受？請聯繫自己的實際，以「感恩」為話題，寫一篇文章。
注意：題目自擬。文體自選。不少於800字。
[提示]如果寫記敘文，可以自己為例，寫自己對父母、老師或同學等人的關愛的感恩；可以寫自己對某個人的感恩，也可寫對幾個人的感恩，不過寫一個人容易集中而深入。如果寫議論文，也應以自己為例，從正面講感恩的必要及其價值，或從反面論述不知感恩可能帶來的後果，也可正反對照著進行論述。
每個同學除學習了語文課本上的許多文章外，都或多或少看過一些課外書。因為各人愛好不同，讀書方法各異，所以讀書所得也不大一樣。請以「我與讀書」為題寫篇文章。
注意：題目自擬。文體自選。不少於800字。
[提示]有兩點要特別注意：第一，談的是課外的閱讀，而非課本的學習；第二，寫的是「我」，而非別人。可以回顧自己的讀書經歷，寫成記敘文；可以暢談自己的讀書體會，寫成議論文；可以介紹自己的讀書方法，寫成說明文。如果讀書較多，可以展開聯想，說古論今，寫成散文；如果讀書很少，可以檢討反思，寫成記敘文或夾敘夾議的散文。
一位在南京留學的歐洲學生在銀行的窗口取款時，先後有兩位中國人想擠到跟前去。那位學生隨即示意：請跟我保持一米距離。一位中年男性中國人不悅地說：「我不會對你怎麼樣的，我們中國人是講道德的。」那位歐洲學生用中文回了一句：「中國人是講道德，卻最不懂規矩。」一位在華五年的韓國留學生在高度稱讚中國傳統文化的同時，不無感慨地對他的中國朋友說：「在你們多數人沒有上規矩之前，請不要自稱是禮儀之邦。」我們不乏很懂規矩的人，但不懂規矩的現象確實隨處可見。要知道，規矩是行為細節，它往往是道德的外化形態，是文明的形象體現。懂規矩，能提高個人素養，優化社會風氣。請聯繫自己和周圍人的實際，以「規矩」為話題寫篇文章。
注意：所寫內容必須在話題範圍之內。立意自定。文體自選。題目自擬。不少於800字。
[提示]要提醒的是：第一，一定不要忘記聯繫自己和周圍人的實際。第二，應該寫出自己的真情實感。第三，規矩人人都得遵守。可以用「自己和周圍人」的表現為例，寫成記敘類文章。如果寫議論類文章，不要停留在一般思路，最好能有些針對性，或含有反思的成分，比如：為什麼外國人說我們不懂規矩？為什麼文明社會必須懂規矩？規矩與「以人為本」是什麼關係？守規矩與發展個性是否矛盾？等等。
作家馮驥才說：「各國博物館都收藏中國的文物，唯有中國博物館不收藏外國文物，中國人在博物館裡看來看去全是自己。造成這種現象的是一種傳統的文化封閉觀念：不看別人的，便認為自己最好。」有人由此想到：打開的窗口越大，放進來的陽光就越多，進入視野的內容就越豐富，對自己、對世界的認識就越全面。你是否有類似的感受或體驗？請以「視野」為話題寫一篇文章。
注意：所寫內容必須由提供的材料引發，所寫內容必須在話題範圍之內。文體自選。題目自擬。不少於800字。不得抄襲。
[提示]可以從現實的視角去想：從個人的進步談到國家的發展，由小到大，寫視窗窄造成的局限，視野寬頻來的豐富。可以從歷史的視角去想：為什麼「各國博物館都收藏中國文物」？為什麼中國的許多人總「認為自己最好」？更應從封閉與開放的對比中去反思過去、展望未來；但千萬別說空話、套話，應立足國情去作切實的剖析。也可以從文化的視角去想：為什麼有些人只要娛樂不要文化，只要「快餐文化」不要精品閱讀？要提高自己的品位，應該有怎樣的視野？還可以有其他視野。
二、例文點評
用一生去感激
寫這篇文章時，爸爸、媽媽也許正坐在駛往南京的公共汽車上。我清楚地記得，這應該是我求學南京以來他們的第九十八次看望了。九十八次，這應該是一個不小的數字。不知經過了這一次，爸爸的白髮又要增添多少根，***皺紋又要多出多少道。
回首十二年漫漫求學路，最讓我難以忘記的是父親的關懷。小學一年級您一整年不管風雨的接送，初中三年每天早晨熱騰騰的早飯，以及高中三年的九十八次看望，都已銘記在我的心頭，永遠難忘。
感謝你，爸爸！
爸爸，最近還忙嗎？如果累了，可以少來看我幾次，我會每天都和您通電話的。還記得初三那年的每個晚上嗎？那時候，複習進入了白熱階段，為了使我節約時間，您不顧一天工作的辛勞，堅持接我回家。甚至有幾次，您竟然在等我的時候睡著了。為此，我曾提出過自己騎車回家，但您卻堅決不同意。無奈，我只好一下課就直奔校門口，雖然只節約了一兩分鐘，卻可以讓您多休息片刻，我高興啊！您不止一次說過，將來等我有出息了，就把房子賣了，去我那兒開個麵館，賺賺養老金。爸爸，您放心，等您老了，我一定會好好照顧您。您的晚年，我負責！
感謝您，媽媽！
媽媽，您最近還加班嗎？我知道您身體不好，應該多休息休息。初三一年的早晚可以說是我吃過的最好的美味，不僅是口味，更是那一片濃濃的愛子之心。您曾戲稱，咱家有兩個學生。您可知道，為這句話，我曾大哭一場。為什麼我上學卻一定要您起得比我早？為什麼我上學卻一定要您睡得比我晚？媽媽，您的這份愛意我終身難忘！
感謝你們，我親愛的爸爸、媽媽！我將用一生去報答你們！ 孫逸鍇)
[簡評]一開頭就亮出「98」這個數字，極有震撼力。能清楚地記住這個數字，本身就說明父愛母愛時時在作者心中。這就為下文寫「感恩」作了鋪墊。文章先概述父親對自己的關懷，接著用具體事例，分兩段描述了父母關懷自己的動人情景，最後用飽含真情的一句話「我將用一生去報答你們」結束全文。感人的細節躍然紙上，感恩的情感貫穿始終。這樣的文章比那些缺乏實在內容而一味追求華麗的「美文」不知要好了多少。
「規矩」之我見
沒有規矩，無以成方圓。而如何懂規矩，確實不是件很容易做好的事，因為規矩實在是個微妙的東西。
規矩不是法律。在銀行取款時有人插隊，不會有警察來把他抓到公安局去。在公交車上和孕婦搶「老弱病殘專座」得手後，除了招來同車人的白眼和罵聲，也不至於會觸犯哪條法律。逢年過節要回家看望老人，鄰里之間要相互尊重，朋友有困難要盡力相助，這都不是法律，但它們卻是咱老百姓口中最質樸的「法規」。
規矩也不全然就是道德。小時候喜歡在別人睡著時扒開他的眼睛，但沒有人說我不講道德。在新街口的繁華地帶，經常會有長相溫柔的女孩指著男友的鼻子破口大罵，但也不會有人狠狠地看她，再丟下一句「太沒道德了」。規矩是行為細節，而不遇大事，人們不會動輒用「道德」來評價一個人，他們只會說：「這孩子真不懂規矩」。
規矩介於道德與法律之間。幹什麼是社會法規最樸實的體現，是社會價值觀的體現。規矩又是最入微的道德規範，存在於舉手投足之間，卻最能體現一個人的內心世界和修養。
規矩是大多數人認可的行為規範，同時也是方便大家的行為規範。亂扔垃圾給清潔工人與路人都造成了不便，那便是不懂規矩。在工作場所抽煙對他人的健康造成了危害，也是不懂規矩，等等。
如此看來，規矩說來複雜，其實也很簡單，就是站在別人的角度，為他人著想，儘量使自己的行為少損害別人的利益，儘量使自己做的可能為別人也創造一點好處。其實，孟子的「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」說的也是這個道理。
所以，在你無法決定做一件事是否符合規矩時，不妨站在對方的角度想一想：你會覺得受侵犯嗎？他會不高興嗎？我這樣做他會喜歡嗎？這樣，規矩與否便會十分清晰地呈現。
對於即將走進大學校園，很快要步入社會的我們來說，規矩顯得尤為重要。以後良好的社會風氣將由我們年輕的一代去樹立，而這完全取決於每個懂幹什麼的人的一言一行、點點滴滴。 李蔚)
[簡評]「規矩」確實是個「微妙」而不大說得清楚的東西，可作者卻用一句話就把它基本上說清楚了。作者沒有玩弄概念，而是通過對現實生活中各種行為細節的分析，讓人豁然開朗。又用三小節，從自己與他人關係的角度作了進一步聽闡釋。至此，什麼是「規矩」便「清晰地呈現」在你眼前了。
結束語也不同於有些同學的表決心、說大話，而是把大道理最終落實到每個人「一言一行、點點滴滴」的行為規範上。這既是對全文的小結，又再一次突出了「規矩」的特點，好！
快和慢
我們生活在一個充滿了速度感的社會中，沖印店的大門上總是貼著「立等可取」的字樣，電視里不停地播放著各種神奇而速效的減肥藥廣告，甚至本該優哉游哉的旅遊也成了走馬觀花的看完一個景點，又急匆匆地趕往下一個景點的讓人身心俱疲的過程。對於這種一味追求速度的情況，我只想說，這世上沒有永恆的快也沒有永恆的慢，有時，放緩速度，靜下心來思考，便會有意想不到的收穫。
首先，我想說，快和慢是相對而言的。學過物理的人都知道，只有在特定的參照系中，速度才有意義，只有通過比較，才能正確區分出快和慢。在光的眼裡，我們人類可以達到的任何速度都微不足道；而在蝸牛的眼中，人類步行的速度便足以令它恐懼。
我想說的第二點是，快和慢是可以互相轉化的。大家都聽過龜兔賽跑的故事，一馬當先的兔子卻最後一個到達終點。為什麼呢？就因為它太快了，在開始時便把烏龜遠遠地甩在後面。可它不思進取，不知再接再厲，一鼓作聲地獲得冠軍，反而在中途睡起覺來。而烏龜雖然爬得慢，但它勤勤懇懇、兢兢業業，一步一個腳印，卻最先到達了終點。同樣的，在現實生活中，快的那一方如果原地踏步，好必將會被後邊的追上，原先快的反而慢了，而原先慢的反而更快實現了目標。
最後，我想說，欲速則不達，不要盲目追求速度，而要仔細分析客觀狀況，再做決定。建國初期，人民剛當家作主，急於改變當時落後的生產力和我們國家的經濟水平，所以出現了所謂的「大躍進」，想在短期內來一個大發展。事實證明，「大躍進」嚴重違背了社會發展規律，是不切實際的做法。雖然從表面上看，我國經濟發展似乎很快，實際上，我們不僅離目標有很大差距，相反的，「大躍進」還造成了社會的倒退。今天，溫總理強調要把經濟發展速度控制在7%%，正是基於客觀狀況，經過綜合分析而制定的目標。只有這樣，才能推動社會的真正進步。
活得悠閒些，你會發現處處有風景；玩得悠閒些，你會發現世界真奇妙；學得悠閒些，那就「求思之深而無不在」了。 班 張漫遙)
[簡評]一上來先擺出人們司空見慣的現象，然後針對那種「一味追求速度的情況」，希望大家作些冷靜思考；接著作者以主要篇幅，分三段闡述了自己的觀點。文章充滿哲學味，且收放有度，頗為辯證。尤其是第三點，作者對浮誇作風的批評，昭示人的一切按客觀規律辦事，該快則快，該慢則慢。這正是科學發展觀的體現，也反映了作者高度的社會責任感。
為了強化上述觀點，作者連用三個「悠閒」形成排比，既增強了文章的氣勢，更蘊含著濃厚的人文精神。讀到這裡，讓人眼睛一亮，甚至忍不住拍案稱妙！
三、關照
上面三篇例文，第一篇以情感人，後兩篇以理服人。其共同特點是：內容實在，沒有虛言。這種質樸的文風，值得廣大考生學習。
考試過程中，考生應注意以下幾點：
眼睛始終盯著話題。要細心審讀題目，搞清要我寫什麼，要我怎麼寫。還要看清楚有沒有什麼限制條件，比如要不要聯繫實際，聯繫什麼實際。
發揮自身文體優勢。自己平時擅長哪種文體，高考時最好仍選該種文體，不要機械模仿別人。
文章內容實實在在。寫記敘類文章，不要胡編亂造，即使虛構，也應源於生活，能被人接受，不要過於「另類」，寫議論類文章，不要大話連篇，而應力求事例新鮮，說理充分。
語言表達清清楚楚。不管何種文體，都要文通字順，注意上下連貫，重視邏輯聯繫。不要一味追求華麗。
認真寫好每一個字。文面是給閱卷老師的第一印象，不可小視。字要大小適中，不求美觀，但至少要清楚。
還有一點要提醒：因為閱卷時間緊，老師一般不太可能慢慢領會你的文章。如果文章的主旨過於含蓄，很可能被判為偏題。這在記敘類文章中較為普遍。所以，不管你寫的故事多麼生動，都應在文中適當的地方用一兩句話點明你文章的主旨，讓閱卷老師清楚你到底寫的是什麼。
現代文閱讀:解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
一、心態要穩
考場上保持心態平穩的關鍵，是不要奢求自己每一道題都會。盡己所能，將所有能夠做的題做對就行了。自己不會做的題，別人也不一定就能做對，考場上不妨多給自己一些寬慰。錯一兩道題其實無所謂，問題是不能因此而患得患失、急躁不安。考試節奏也不要一味加快、快而不穩。
二、把握答題規律
語文試題從表述上看，沒有看不懂的，也很少是自己根本就不會做的。因而建議考生拿到試卷，看清題目要求，按順序一道一道做，不必首先瀏覽全卷，更不必先看作文題是什麼，因為一旦看了題目，潛意識裡就開始把它當作負擔，很難集中精神一一突破前面那些選擇題、主觀題。特別是如果作文題出乎自己的意料，或是感覺難寫的時候，那就不僅是分散精力的問題了，甚至會影響整個語文考試的情緒。等到我們把前面的題目答完後，再集中思維考慮作文，那該是更有把握的。
但是要注意，當我們一道一道按順序答題的時候，一要注意保證做一道對一道，二要注意用最快的速度爭取時間。
若碰到自己沒有把握的題，要藉助題目本身所給的條件進一步推測判斷，特別是閱讀題，題目的順序是精心安排的，往往具有一定的聯繫，可以從上面的題目中找到一些提示；也可以從本題所給的多個選項中進行比較和排除，以加強自己對題目的理解。
關於答卷的時間安排，建議
單項選擇題用50分鐘左右答完，二卷主觀試題用40分鐘左右答完，作文用50分鐘左右答完，爭取留下10分鐘左右的檢查時間。這種時間安排，你可以在最近的模擬考試中實際試驗一下，然後形成自己的規律。
三、各大題操作要領和時間分配
第Ⅰ卷 （共42分）
第一大題 語言知識題 （1~6題） （18分）
由6個選擇題組成，題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生是熟悉的，在審題清楚的前提下，一般用10分鐘左右為宜，一時不能確定的，留待作文之後再答，但要做好標記，避免漏答。
第二大題 科學類文章閱讀（自然科學類或社會科學類） （7~10題） （12分）
本題主要考察考生領悟新知的能力，文段變化較大，但命題模式特別是設置誤區的套路很少變化。考生如能在平時的訓練中熟知命題者的套路，則可大大減少答題時間。此大題應在10~15分鐘內完成。
第三大題 文言文閱讀 （11~14題） （12分）
材料多為短小的傳記，記述的是傳主的為官、為人、事君、待人接物之道，考生應首先對此心中有數。解答時可先掃讀前3題，大致清楚要考察那些詞句；較細緻的閱讀第4題，以作為理解文段的參考；然後閱讀文段，解答問題，可以加快速度，減少失誤。此大題用時宜在15分鐘左右。
第Ⅱ卷 （共108分）
第四大題 包括3道小題（15~17題） （18分）
第15題 文言文翻譯 （8分） 該題應首先把握住原文中的考查點：哪幾個關鍵詞、什麼句式等，然後採用直譯，直譯不通則適當意譯。
第16題 古詩詞鑑賞 （6分）該題可先讀題干，帶著問題讀材料，一時不能完全理解，可以考慮這首詩的類型，藉助同類型作品尤其是教材中出現的作品加以分析。
第17題 名篇名句默寫 （4分）該題用時最多2分鐘，即使有一兩句寫不出，也不可因小失大。
整個第四大題用時宜在10~15分鐘。
第五大題 現代文閱讀 （18~22題） （18分）
解答此題有兩種方式：一種是先讀材料，自己對材料進行分析歸納，再看題做題；另一種是先通讀題目，再讀文段。 兩種方式各有利弊，前者不易受到題目的誤導，但用時較多；後者解題較快，但易被題干中的陷阱誤導。採用何種方式，應因人而異，並在平時訓練中摸索比較，找到最適合自己的方式。
完成此大題用時宜在10~15分鐘。
第六大題 語言運用題 （23~25題） （12分）
該大題可能包括擴寫、壓縮、仿寫、改錯、根據要求寫段落或句子等，都是平時聯繫較多的。在考場上關鍵是要審清題干要求，避免偏差。
此大題用時10分鐘左右。
第七大題 作文 （26題） （60分）
作文時高考試卷中分值最大的一道題，對考生的總分有較大影響，首先要在戰略上避免一些習見的錯誤
[轉帖]高考語文考前強化複習記憶要點與思路整理
??一、 基礎知識部分（1－6題）（18分）（力爭15分以上）
??1、2.語音、漢字題，主要考查記憶力，訣竅在於熟能生巧，建議考前一個星期內要專門用二三十分鐘進行強化記憶本學期各次試卷之中自己出錯的音和字，並注意把握規律。
??3.詞語運用題，主要是近義實、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有語言準備，但是在考場上如果確實拿不准，就要憑語言感覺去選擇自己認為的最佳答案，當然，考前針對以往的考試試卷中出現過的實詞作一點準備會很有用。
??4.成語使用正誤判斷題，解答要點在於一是要正確理解成語的整體意義，不要望文生義；二是要注意語境的組合與搭配情況。平時對成語多加積累了，就容易過關。
??5.判斷病句題，主要考查考綱上的六種類型，考前要求對六種病句類型有一個清醒的認識，最好各記一兩個例句。做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裡默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維
??6.語句銜接題，做題思路是：考查陳述對象是否一致 →→ 話題是否一致 →→ 前後句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節是否和諧等。
??二、 文言文閱讀部分：包括選擇題（7－11題，15分，不能夠低於9分）；主觀表述題（22題5分，力爭3分以上）
??考生對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點準備，就會發現，歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：「二十四史」中的傳記部分和《資治通鑑》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說迴避社會的焦點和熱點問題，但倡導並弘揚真善美是永恆的時代主題，結合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文，建議在考前仔細翻譯領會幾段文言傳記文，了解文言用法，熟悉知識考點，避免臨場發揮失常。解題思路：先讀一遍，了解大意→→看清題目要求→→實詞要注意古今異義→→虛詞要注意用法→→解釋和翻譯要注意結合已經掌握的知識去領會→→文意理解要注意與原文對照，看有無添加的內容。
??三、古典詩詞主觀鑑賞部分（21題，9分，力爭6分以上）
??對於詩歌的鑑賞，難度較大。所以，複習準備時一定要全面了解高考試題的命制類型和出題設問的角度等，做到心中有數。做題思路大致為：先仔細閱讀詩歌，領會大意→→看題目要求，對照詩歌逐一審題→→如果有註解等有效信息，一定要結合起來審查。
??四、現代文閱讀部分（12－19題，30分，力爭24分）包括社科文閱讀（12-15題，12分，力爭9分以上）；文學作品閱讀（16-19題，18分，力爭15分以上）
??對於高考中的現代文閱讀，因其分值高，這一部分基本決定了考生的語文成績的走向，因此，同學們不能丟太多的分。對於這一類題，該如何去做呢，下面結合高考現代文閱讀試題進行思路講解：
??1.名詞術語及概念性試題思路
??如果是揭示概念的特點，要根據該詞語出現的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯繫起來考慮，如果是概念間的區別，則要依據語境來判斷幾個概念間的相互關係，找出它們的相同點和不同點，這就要與句群和段落聯繫起來。一般來說，一個詞語（概念）的出現，就在它的前面或後面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找准原文中相關的句子，一般在詞語出現的附近或者前後找答案即可。
??2.信息篩選性試題思路
??解決本類題一定要善於追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼裡。在做這一類題時，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點一點的尋找辨識有效信息，並將有效信息進行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
??3.關鍵性語句理解思路
??對於此類題，同學們要既得「意」而又不忘「形」，因為關鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關義、象徵義和多重義等，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧後的根據其語段的「形」，深入領悟其語句段的「意」。
??4.歸納主旨性試題思路
??解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什麼）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
??5.清理文思的題型解題思路
??本題重在弄清文章是怎麼寫的：文章各段說的是什麼內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什麼關係，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你眼前了。
??6.審美鑑賞性試題思路
??這一類題要求能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格。例如：問你文中用了哪些修辭格（大綱規定的8種），有何表達效果，藝術手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語用的如何巧妙，文章構思上某一點幾點妙筆好在何處，文章的整體風格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的？其實，審美鑑賞題還是在於理解文意。
??五、 語言運用部分（23－25題，12分，力爭得10分以上）
??23.縮寫（如歸納大意、寫成簡訊、寫成一句話資訊等）
??首先注意讀懂題意，然後注意要點（語段的中心句、句子的主幹）歸納完整，最後對照檢查字數和其他要求。
??24.擴寫或仿寫（如給予詞語，進行語句擴展）
??此類題關鍵是要注意題目中的「以……重點」的要求。一般情況下，以「……」為重點，有兩種做法，其一，在其前加上複雜的定語，其二，在其後寫一串話（最好運用相關的修辭手法豐富文采）具體解釋「……」的內涵。一般情況下以第二種為好。例如，2000年高考25題，解題思路是，首先考查語境要求：「畢業典禮上」同學們心情愉快，都在憧憬著美好的未來；「考試前夕」有兩種情況，一是心情緊張，一是對考試充滿信心，但是只有後一種才會有「歌聲」，同時還要在語句中出現「畢業典禮上」、「同學們」、「歌聲」等幾個詞語。仿寫題則注意「形」、「神」兼備，而不要顧此失彼。
??25.改錯。
??這一類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，然後按要求完成。
??六、 作文部分（26題，60分，力保40分）
??考場作文關鍵是要注意審題，找准自己落筆的思路，然後選擇最佳的最有感情的材料、最有說服力的事實、道理論據，用自己最擅長的文體來體現。考前要對作文上會遇到的問題進行下面充分的思想準備：觀察能力（一）是對自然界的人、事、物、景能作細緻入微的觀察，能體察變化，能捕捉變化的過程，行諸文字時，具體、細緻、生動、形象。（二）是對社會現象能夠了解、認識，對焦點、熱點問題能夠分析、評價，對高科技領域的知識有所知之。（三）想像、聯想能力，能根據一定要求，把頭腦中記憶的片斷進行重新篩選、組合，補充內容將簡單變為豐滿；展示內容將直觀變為形象。高考作文中，如能由文題中的自然現象聯想到社會現象，文章的主旨就深刻得多了；思辨能力，作文中最好說理公允，把持有度，全面分析，反對絕對化、片面性，例如「假如記憶可以移植」既有利益，又有弊害，「答案豐富多彩」說明不能片面、絕對。 考場上，你若擅長形象思維，會編故事，你可以以自己的見聞「編」一個美麗的故事展示哲理，寫成一篇感人的記敘文；你若屬於多情善感之輩，則可以讓情感的溪流汩汩的流淌到一個個方格內，以一篇動人心弦的散文去「打動閱卷人的心」；你若長於想像，則可以天馬行空、叱吒風雲，創作一篇引人入勝的幻想小說或想像作文；你若平時就愛發議論，析事論人一針見血，大可在幾十分鐘內完成一篇漂亮的議論文或雜文。總之，你必須揚長避短！
??另外，考前最好對學校生活、家庭生活、社會現象（如當前提倡「以德治國」，而社會現象中，物質文明遠遠大於精神文明，以這一現象作為話題等）三方面各寫一篇考試模擬作文。有時間的話，還可準備、整理出一些材料，這樣，到了考場，你也就不會驚慌了。
高考題型技法指點迷津
隨著語文教學改革步伐的突飛猛進，高考題型也在千變萬化。許多同學因而陷入六神無主束手無策的尷尬境地，常常望「文」興嘆。其實，語文作為一門科學化的工具學科，經過深究細研，是有規律可尋的，現就高考各類題型解法進行對號入座的分析。
一、基礎知識部分
1、 注音題 只要求認讀，不要求拼寫。材料多取自教材基本篇目或課外讀本。要重視積累，平時要養成勤勤查詞典的習慣。注意人教社第二冊課本《異讀詞審音表》以及第四冊課本《易讀錯字一覽表》。常見錯誤類型有多音字（差）、形似字（撼――憾）、形聲字（尤其是聲旁讀音有變化的字）（酗）、同音字（世故――事故）、生活中常用錯的字（必竟――畢竟）等。注意音隨義轉的規律，如自怨自艾和方興未艾。做題時一般用排除干擾項法，未見過的詞往往是正確的。
2、 字形題 注意第四冊課本《易寫錯的字表》《易寫錯的成語表》。平時要多詞典，分析字形，掌握意義，辨析用法，剖析字形的組合規律。高考設題多為①同音異形字：不記其數（計）②形似字（贏羸嬴蠃）③多種寫法的字（蹣跚――盤跚、縹緲――飄渺），設項主要用於干擾。善於區別形似字的形旁，多考慮形似字的形符所表達的含義（碧―壁―璧―譬―擘―臂）。注意表面上似乎講通的詞，如百尺杆（竿）頭。用筆指著每一個字，絕不放過任何一處錯。同時要根據語言環境確定字形。
3、 詞語解釋題 本題型為去年新增題型，主要考查多義詞。要學會縮小範圍，把重點落在本選項中的那個多義詞的解釋上。多聯繫日常交流時如何用的，舉幾個例句便知正誤。
4、 同義詞辨析 主要考查現代實詞和虛詞的用法。實詞常從①意義（中止――終止）②搭配（偶然――偶爾）③詞性（必需――必須）④褒貶色彩（成果――結果――後果）⑤適用範圍（申明――聲明）⑥輕重（束縛――禁錮）等角度入手剖析。虛詞要注意搭配習慣及語法功能，注意關聯詞所表示的關係（條件、因果、並列、假設、順承、轉折等）。要分析前後分句的邏輯關係。無論是實詞還是虛詞，都要結合語境，句中的提示詞要挖掘出來，句中肯定有一處詞或短語與備選詞照應。要正選、排除法並用。
5、 成語運用 成語有字面義和隱含義（比喻義）。一般考查它的隱含義。因此，只從字面揣測其內涵往往會犯錯誤。做題時要注意以下幾點：①望文生義：如文不加點（點是修改之義，不是標點）②不分感情色彩：如彈冠相慶（貶義）③不明重點：如琳琅滿目（主要指商品）④不辨語境：如色彩繽紛的楓林⑤屬語病（重複）：如使人民生靈塗炭。還可用替換詞的方式解決。做此類題語境很重要，一定要分析語境，做到詞不離句。
6、 病句題 先掌握常見類型①搭配不當②成分殘缺或贅余③句式雜糅④語序不當⑤語意不明（包括歧義）⑥不合邏輯等。近幾年前兩類考得較多。常用方法有：①跟著感覺走。即通過語感進行檢測，可很容易地審出雜糅、贅余、語序不當等語病②主幹壓縮法（即劃分主謂賓法）。此法可很容易地解決搭配不當、成分殘缺等問題。③同類比較法。感覺拗口而查不出病因時，可舉幾個相類似的句子或短語進行類比，從而找出病源。如：這值得廣大領導的重視。可試換用「值得……的學習」或「值得……的肯定」來鑑別出錯誤。④特點記憶法。通過多做題，掌握一般病句的基本症狀，找出病源的出現規律，而不是草木皆兵。如句中的並列成分，非常值得注意。要梳理整體框架結構，有時要細研到各詞的關係。雜糅要理清兩種結構。正確項有時也較為模糊，需用排除法才能確定。還應注意的是，有些句子雖不符合語法規則，但生活約定俗成，也算正確。如差點兒摔倒和差點兒沒摔倒意思一樣。做題要注意從大處找問題，不可單憑印象。
7、 銜接題 有兩種命題形式：一為語句復位（包括定位選句和定句選位兩種）二為排序。角度有①話題統一②句式整齊和諧③上下照應承接④情景氛圍協調統一⑤上下內容合乎邏輯。近幾年考查話題統一的情況較多。做此類題要注意認真分析各選項，結合題干進行對照先排除各干擾項，有些需根據語感，此類題的關鍵在於尋找角度，找對了角度就會迎刃而解。要藉助句子的內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件）。要注意組合順序：認識規律、由淺入深、由表及里、由簡到雜、感性到理性、現象到本質。留意關聯詞、照應詞。做題時先看各選項的區別在哪兒，再仔細鑑別差異造成的不同表達效果。
二、閱讀鑑賞部分
8、 文言文 主要考查詞句的理解、文章的把握以及句子的翻譯。複習中注意大綱中指定的120個實詞和15個虛詞（《考試說明》中為18個）。實詞注意幾類情況：一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字。15個虛詞考前一定要成竹在胸，在腦海中要形成詞的用法知識樹。釋義要代入原文檢驗，要分析詞性，剖析用法。實詞釋義一般有四個來自課本，四個出自文段。做題時注意以下幾點：先看最後一題，增強整體感知，注意審清題目要求，明確各題所考查的角度，審題要縝密，明確各考測點和答題要求，做到考什麼答什麼，再按設題順序答題。注意解題時克服以下弊病：①就句論句。只注意這句話什麼意思，而忽視這句話在文中是什麼意思。②不善於舉一反三，知識遷移能力差。複習時應把課內課外的學習結合起來，具體說，就是實虛詞的把握，在學課文時不善於歸納整理，解題時不據語境推斷該詞意義，犯了以今訓古、望文生義的弊病，解題時方法不明確，不靈活，考題往往只針對原句某一個或某幾個詞設疑，而並非所有詞上都設疑。因此，解題時要找准辨析點，屬於課文中的句子要善於聯想原課文中的語境。人物品行一題先要看好詢問哪一種品質，用「拳打腳踢」之法。拳打指正選，腳踢指排除，已確定了某項是正確（錯誤）的，就先在選項中劃出，以縮小搜索範圍。二卷的主觀題要注意：翻譯力求信、達、雅。先確定哪個詞對文中表意最為關鍵，推測哪幾個詞有可能性是重點考查的詞，標出認真分析。用直譯法。字字落實，關鍵詞必須譯准。同時，省略的成分要補出，倒裝的地方要還原，人名地名時間官職年曆專用術語可不譯，修辭格用轉述法去譯，言簡意豐的擴展，互文之處要凝縮。選擇題最後一題最麻煩，要心平氣和，將每一項在文中對號入座。看有無差失。請背過以下文言文翻譯秘訣：熟讀全文，領會大意。扣住詞語，進行翻譯。字字落實，準確第一。單音詞語，雙音換替。調整詞序，刪去無義。修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前後聯繫。字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細。通達完美，翻譯完畢。
9、 自然科學閱讀 和文學類閱讀 主要測試對語句是不是理解，文意有沒有把握，文章會不會分析，思想內容表達技巧能不能正確評價、鑑賞。一般情況下，自然科學類或社科類題答案即在文中，ABCD各選項都能在文中找到依據，可能更改了少量詞語，仔細分析一下是否影響原句表達，尤其注意一些表程度、表揣測、表時態、表整體與部分等類詞語的分寸尺度變化。對詞語的考查往往不是考查它的規範義，而是它的文中義，需要聯繫語境去揣摩。學生在做題中往往暴露的問題是：①不擅長據文章內容進行推斷想像或推斷想像力不強。②不明推斷想像的內容與文章內容間的關係如邏輯關係顯隱關係等。③語言表達不到位。雖知道一點，但語言駕馭能力差，會而表達不清楚、不完整或不夠具體。方法技巧如下：要理解文意，首先要抓好幾種句子。①首句（文章起始句或段首句）。因為首句往往有提示、概括和轉承作用。②抓中心句。語境和句子不是按等同價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有作為附加成分的句子，分析時要迅速從大量的擴展句和敘述句中提煉出來。③抓轉承句。有的語段有幾層意思，為了使層次間連貫緊湊中間常常用轉承句或轉承詞。④抓點睛句。有的句子在段中起畫龍點睛的作用。⑤抓警句。有的語段中的某些句子含義深刻耐人尋味，讀後能給人啟迪。⑥抓矛盾句。語境中的某些句子從字面上看自相矛盾，但卻寄寓作者深刻的用意。⑦抓感情句。語段中的有些句子明顯地表達出喜怨哀樂和對事物的褒揚貶抑。⑧抓修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中要運用一些修辭格。⑨抓尾句。語段中尾句或概括總結上文，或留下餘地，讓人思索，或飽蘸筆墨抒發感情。具體操作：在答題時要先看最後一題，閱讀文段時要用筆指著，以提高注意力。重點句、中心句、總括句、議論句、抒情句、同時劃出。前兩個小題答案離文章出題位置並不遠，毋須考慮過多。用淺答（句面義）與深答（隱喻義，聯繫主旨、作者思想感情、寫作思路、立場等）相結合的方式。答題時必須在文中找到答題的依據，必須找到題目與文章的聯結點，然後細心對照，細心揣摩。切忌斷章取義，憑印象答題。後面幾題在答題時要撒網捕魚，多答角度，多包容信息。
10、古詩詞鑑賞 主要考查學生對詩詞曲的把握，以唐詩宋詞元曲為主。考題涉及到詞句含義的理解、思想內容的領悟、表達方式的鑑賞、以及修辭格的判斷等，意境風格的賞析情感傾向的評價等，。注意以下幾點：① 感受形象，把握內容主旨。要透過詩歌的語言並結合自己的經歷、知識積澱和審美習慣等去感受詩中所描述的景物人事所構成的社會圖景，從而初步體味出詩人蘊含於其中和思想感情。如《琵琶行》② 領悟意境，體會思想感情 意境是作者思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的藝術境界。為形成一個意境，往往需要若干意象來組合。意象是滲透了作者主觀思想感情的物象。要先理解局部或片斷的情感串合起來進而藉助想像，融入自身和情感體驗，理解和體會詩歌的主題和思想感情，如《 鳥鳴澗》③分析手法領會藝術特色 詩歌的形象性抒情性常要藉助比興、擬人、誇張、對偶、襯托、對比、象徵、鋪陳等手法來表現，但基本和手法是形象的描述、白描、直抒胸臆、用典寓意、以實寫虛等。④ 咀嚼字詞 品味詩歌語言 詩人總是選用最準確最生動的詞句來表達儘可能多的內容。詩人無不在鍊字鑄詞上錘句上下功夫。應對那些富有表現力的關鍵詞語細細品味，領會其意蘊。
三、背誦、語言表達及運用
11、名篇名句背誦 重點把握大綱指定的10篇古文和30首詩歌要求背誦的部分。複習時要先課內後課外，先唐宋後先秦兩漢，再明清。一般選句多為具有永恆思想認識和藝術價值的句子。命題形式有以下幾種：
① 提示式 提供上下句，可以是名篇的某一段首、尾句，要求補出所空內容。如：雲銷雨霽，彩徹區明。_____， ____。②指定式 提出某種非常明晰的主旨、意象或表現手法方面的默寫規定。要求學生按照題乾的規定進行默寫。如《夢遊天姥吟留別》一詩中最能表現作者性格的一句是：____，____。③鑲嵌式 給出名篇名段中大部分語句，把默寫的句子鑲嵌其中。默寫句子一般為能體現高遠的人生境界或高尚的道德情操、概括生活的一般道理或為人處世的方法、描繪景物凝練傳神意境深遠的句子。如積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。____，____，____。 ④情境式 就題干首先創設一情境，然後選用一恰當的詩文，對這一情境進行補充或拓展。如：我們在勸慰他人或勉勵自己要不分身份地位年齡職業都要勤學好問時，常用《師說》里一句話，這句話是：____，____。____，____，___。答題時不要出現錯別字。把所有會答的全答上。
12、 擴展題 形式有以下幾種①情景式擴展（據情景展開想像）②添枝加葉式擴展（增加修飾限制成分）③提供中心式擴展（圍繞中心進行擴展）④ 補寫續寫式擴展。其中①④ 較為常見。做題中暴露的明顯問題是：①不顧話題，另起爐灶②不辨情景，不合情境③偷梁換柱，轉移話題④前後不連，缺乏意蘊。 無論哪種擴展，都不要歪曲願意，都要做到風格與原文保持一致，句式保持與原句一致，內容前後形成一有機的整體。同時含有原句的修辭手法。要明確重點，辨明情景，分清語體展開想像，巧用修辭。打開思路，發散思維，不在一棵樹上弔死。
13、壓縮題 考查形式有：提煉觀點、概括觀點、組織導語、擬定標題等幾項內容。方法是，先問自己幾個問題：①寫的是什麼物象或形象②事情的經過和結果怎樣③文章的思想脈絡怎樣④命題目的是什麼 可套用下列公式①：一級信息 （10字內） 誰+幹什麼②二級信息（11――30）再加上是怎麼乾的③三級信息 再加上目的是什麼，結果如何 。要遵循以下原則：刪繁就簡，去次留主，重點信息不遺漏。
14、句式變換 形式有①長短（單復）句變換②主被動句變換③整散句變換④陳述反問設問句的變換 其中長句一般為單句，短句一般為複句。長句（單句）變短（復）句一般方法為先找出主幹並擺上，然後把修飾附帶成分再擺上，並使用相關的連屬詞使其通暢。短句變長句一般先確定主幹句，再把其他句子硬塞成定狀補。做完要檢查共有幾套主謂結構。散句變整句注意原則上可形成並列的成分，內部結構要保持一致（主謂對主謂搶救等）
15、簡明得體 仔細 閱讀反覆揣摩，善於剖析句子內部結構。方法同病句題一樣。同時還要注意文段的文體特點、場合、對象、文言與白話、謙詞與敬詞等。
三、寫作部分
16、作文寫作占了語文試卷的近半壁江山，是語文分數高低的決定因素。一定要謹慎入微。首先明確以下幾個問題：
①作文拿不准怎麼辦 一是根據材料，展開多向思維，設想多種立意，劃出發散思維擴展圖，二是仔細鑑別，擇取最佳立意②作文缺材怎麼辦？首先全方位搜尋法，包括a.自己的親身經歷和體驗（含自己在周圍環境中的所見所聞）b.學過的課本中的內容c.課外讀物（書籍、報刊影視等）中留在記憶中的活躍著的材料。d輔助材料搜尋法：一為縱橫法，縱的指以時間為線索，古往今來；橫的指中國外國遠近等其次是正反法，先想一想正面材料，再想一想有沒有反面材料。最後是聯想想像法。③作文寫了不少發現文不對題（偏離中心或要求）怎麼辦？這需要根據剩下考試時間來作出補救。一是時間夠用，據自己平時寫作速度，如時間允許，堅決重寫。併合理安排寫作部分剩餘的空白，讓閱卷人能看清楚或找到二是時間不夠用如果題目和中心是由考生自己定的可採用扶偏為正法補救，即保留已寫出的部分用與之相吻合的題目取代原標準，再續寫完。如果題目和中心是不可變的，可糾偏為正法補救，即檢查成文部分，刪去不對題目或偏移中心的句段，（儘量少刪節多留）然後，充分利用剩餘時間，回到題目和中心上去。④交卷時間快到了作文還未寫完怎麼辦？在此種情況下，最重要的是寫出結尾，避免不完卷的情況。方法：文章一定要有突出的亮點，用盡一切表達方式，使用生動活潑的素材，開篇就扣題，多出現話題詞，以防跑題，把所有格子都寫滿。在審題、選題上多動動腦子。下策：實在無東西可寫，寫一般議論文。
高分作文秘決：
話題作文得分高，材料審題最重要。擬題前後加詞語，開篇扣題是訣竅。集中寫個精彩段，方式方法不可少。聯繫自己及現實，融匯現實實在妙。寄寓人生大範圍，酸甜苦辣要品到。編述故事及虛擬，古往今來有隧道。走進歷史及名人，文化積澱露一招。排比比喻及對比，語言整齊一類*。如果無話可說了，「假如」「如果」也奇妙。引用名言加自編，賣弄語言實在高。借鑑當前暢銷書，移花接木扣得巧。大膽使用描摩語，文采征服積分高。創新形式耳目新，超越成敗立意高。
四、結束語
語文要想得高分要受到方方面麵條件的制約，具備了一定的實力，還要看當時的心態，因此保持一顆穩定的心，非常必要。心要熱，頭要冷。千萬不要因題目的難易而心情產生波動。要知「我難人亦難，我易人更易」。總之，良好的競技狀態是成功的法寶。祝大家都有良好的心態去圓自己追逐的夢！
名師指導高考作文考試技巧
2005年高考迫在眉睫，但對於作文，很多考生在衝刺複習中仍然覺得無從下手。為幫助廣大考生有效把握僅剩的幾天複習時間進行備考，今日本報特邀金陵中學語文特級教師喻旭初為考生指點迷津。喻老師精選出部分作文題和範文進行點評，從作文立意、內容、語言表達等多方面為考生進行全面指導，並詳細講解了一些作文考試技巧，希望這篇文章能對臨考學生有所幫助，考出滿意的成績。
一、作文題目
世界上的許多事物或現象，往往包含著相對或相反的因素，如大與小、快與慢、驕傲與謙虛、虛榮與務實、捷徑與彎路，等等。如果深入地思考一下，你會發現其中蘊含著耐人尋味的道理。請以其中的一對關係為話題寫一篇文章。
注意：主旨自定。文體自選。題目自擬。不得少於800字。
[提示]可以把某一對關係滲透在具體的故事中，寫成記敘文；更可以通過對某一對關係的論述，寫成議論文。就議論文而言，一般的寫法是：先解釋關係中的兩個概念，然後論述兩者的關係。
注意三點：對關係中的兩個方面可以有所側重，如「快與慢」側重論述「快」的利和弊。應堅持辯證分析。應適當聯繫現實生活，不然，從概念到概念，說不了幾句可能就沒有話說了。
愛因斯坦在他的《我的世界觀》一文中說：「我每天上百次地提醒自己，我的精神和物質生活都有賴於別人的勞動，其中有活著的人，也有已經死去的人。我必須儘自己的努力，以同樣的分量去償還我所領受了的和至今還在領受著的東西。」這種偉大的科學對為他的精神和物質生活付出過勞動的人充滿由衷的感激之情。因為他深深知道，他的成功離不開許許多多的人的關注和幫助。確實，懂得感恩的人，將因眾人支持而永葆生命的活力；不知感恩的人，終將因自私和傲慢而難成大事。在你成長的過程中，在你進步的道路上，你是否也有愛因斯坦那樣的感受？請聯繫自己的實際，以「感恩」為話題，寫一篇文章。
注意：題目自擬。文體自選。不少於800字。
[提示]如果寫記敘文，可以自己為例，寫自己對父母、老師或同學等人的關愛的感恩；可以寫自己對某個人的感恩，也可寫對幾個人的感恩，不過寫一個人容易集中而深入。如果寫議論文，也應以自己為例，從正面講感恩的必要及其價值，或從反面論述不知感恩可能帶來的後果，也可正反對照著進行論述。
每個同學除學習了語文課本上的許多文章外，都或多或少看過一些課外書。因為各人愛好不同，讀書方法各異，所以讀書所得也不大一樣。請以「我與讀書」為題寫篇文章。
注意：題目自擬。文體自選。不少於800字。
[提示]有兩點要特別注意：第一，談的是課外的閱讀，而非課本的學習；第二，寫的是「我」，而非別人。可以回顧自己的讀書經歷，寫成記敘文；可以暢談自己的讀書體會，寫成議論文；可以介紹自己的讀書方法，寫成說明文。如果讀書較多，可以展開聯想，說古論今，寫成散文；如果讀書很少，可以檢討反思，寫成記敘文或夾敘夾議的散文。
一位在南京留學的歐洲學生在銀行的窗口取款時，先後有兩位中國人想擠到跟前去。那位學生隨即示意：請跟我保持一米距離。一位中年男性中國人不悅地說：「我不會對你怎麼樣的，我們中國人是講道德的。」那位歐洲學生用中文回了一句：「中國人是講道德，卻最不懂規矩。」一位在華五年的韓國留學生在高度稱讚中國傳統文化的同時，不無感慨地對他的中國朋友說：「在你們多數人沒有上規矩之前，請不要自稱是禮儀之邦。」我們不乏很懂規矩的人，但不懂規矩的現象確實隨處可見。要知道，規矩是行為細節，它往往是道德的外化形態，是文明的形象體現。懂規矩，能提高個人素養，優化社會風氣。請聯繫自己和周圍人的實際，以「規矩」為話題寫篇文章。
注意：所寫內容必須在話題範圍之內。立意自定。文體自選。題目自擬。不少於800字。
[提示]要提醒的是：第一，一定不要忘記聯繫自己和周圍人的實際。第二，應該寫出自己的真情實感。第三，規矩人人都得遵守。可以用「自己和周圍人」的表現為例，寫成記敘類文章。如果寫議論類文章，不要停留在一般思路，最好能有些針對性，或含有反思的成分，比如：為什麼外國人說我們不懂規矩？為什麼文明社會必須懂規矩？規矩與「以人為本」是什麼關係？守規矩與發展個性是否矛盾？等等。
作家馮驥才說：「各國博物館都收藏中國的文物，唯有中國博物館不收藏外國文物，中國人在博物館裡看來看去全是自己。造成這種現象的是一種傳統的文化封閉觀念：不看別人的，便認為自己最好。」有人由此想到：打開的窗口越大，放進來的陽光就越多，進入視野的內容就越豐富，對自己、對世界的認識就越全面。你是否有類似的感受或體驗？請以「視野」為話題寫一篇文章。
注意：所寫內容必須由提供的材料引發，所寫內容必須在話題範圍之內。文體自選。題目自擬。不少於800字。不得抄襲。
[提示]可以從現實的視角去想：從個人的進步談到國家的發展，由小到大，寫視窗窄造成的局限，視野寬頻來的豐富。可以從歷史的視角去想：為什麼「各國博物館都收藏中國文物」？為什麼中國的許多人總「認為自己最好」？更應從封閉與開放的對比中去反思過去、展望未來；但千萬別說空話、套話，應立足國情去作切實的剖析。也可以從文化的視角去想：為什麼有些人只要娛樂不要文化，只要「快餐文化」不要精品閱讀？要提高自己的品位，應該有怎樣的視野？還可以有其他視野。
二、例文點評
用一生去感激
寫這篇文章時，爸爸、媽媽也許正坐在駛往南京的公共汽車上。我清楚地記得，這應該是我求學南京以來他們的第九十八次看望了。九十八次，這應該是一個不小的數字。不知經過了這一次，爸爸的白髮又要增添多少根，***皺紋又要多出多少道。
回首十二年漫漫求學路，最讓我難以忘記的是父親的關懷。小學一年級您一整年不管風雨的接送，初中三年每天早晨熱騰騰的早飯，以及高中三年的九十八次看望，都已銘記在我的心頭，永遠難忘。
感謝你，爸爸！
爸爸，最近還忙嗎？如果累了，可以少來看我幾次，我會每天都和您通電話的。還記得初三那年的每個晚上嗎？那時候，複習進入了白熱階段，為了使我節約時間，您不顧一天工作的辛勞，堅持接我回家。甚至有幾次，您竟然在等我的時候睡著了。為此，我曾提出過自己騎車回家，但您卻堅決不同意。無奈，我只好一下課就直奔校門口，雖然只節約了一兩分鐘，卻可以讓您多休息片刻，我高興啊！您不止一次說過，將來等我有出息了，就把房子賣了，去我那兒開個麵館，賺賺養老金。爸爸，您放心，等您老了，我一定會好好照顧您。您的晚年，我負責！
感謝您，媽媽！
媽媽，您最近還加班嗎？我知道您身體不好，應該多休息休息。初三一年的早晚可以說是我吃過的最好的美味，不僅是口味，更是那一片濃濃的愛子之心。您曾戲稱，咱家有兩個學生。您可知道，為這句話，我曾大哭一場。為什麼我上學卻一定要您起得比我早？為什麼我上學卻一定要您睡得比我晚？媽媽，您的這份愛意我終身難忘！
感謝你們，我親愛的爸爸、媽媽！我將用一生去報答你們！ 孫逸鍇)
[簡評]一開頭就亮出「98」這個數字，極有震撼力。能清楚地記住這個數字，本身就說明父愛母愛時時在作者心中。這就為下文寫「感恩」作了鋪墊。文章先概述父親對自己的關懷，接著用具體事例，分兩段描述了父母關懷自己的動人情景，最後用飽含真情的一句話「我將用一生去報答你們」結束全文。感人的細節躍然紙上，感恩的情感貫穿始終。這樣的文章比那些缺乏實在內容而一味追求華麗的「美文」不知要好了多少。
「規矩」之我見
沒有規矩，無以成方圓。而如何懂規矩，確實不是件很容易做好的事，因為規矩實在是個微妙的東西。
規矩不是法律。在銀行取款時有人插隊，不會有警察來把他抓到公安局去。在公交車上和孕婦搶「老弱病殘專座」得手後，除了招來同車人的白眼和罵聲，也不至於會觸犯哪條法律。逢年過節要回家看望老人，鄰里之間要相互尊重，朋友有困難要盡力相助，這都不是法律，但它們卻是咱老百姓口中最質樸的「法規」。
規矩也不全然就是道德。小時候喜歡在別人睡著時扒開他的眼睛，但沒有人說我不講道德。在新街口的繁華地帶，經常會有長相溫柔的女孩指著男友的鼻子破口大罵，但也不會有人狠狠地看她，再丟下一句「太沒道德了」。規矩是行為細節，而不遇大事，人們不會動輒用「道德」來評價一個人，他們只會說：「這孩子真不懂規矩」。
規矩介於道德與法律之間。幹什麼是社會法規最樸實的體現，是社會價值觀的體現。規矩又是最入微的道德規範，存在於舉手投足之間，卻最能體現一個人的內心世界和修養。
規矩是大多數人認可的行為規範，同時也是方便大家的行為規範。亂扔垃圾給清潔工人與路人都造成了不便，那便是不懂規矩。在工作場所抽煙對他人的健康造成了危害，也是不懂規矩，等等。
如此看來，規矩說來複雜，其實也很簡單，就是站在別人的角度，為他人著想，儘量使自己的行為少損害別人的利益，儘量使自己做的可能為別人也創造一點好處。其實，孟子的「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」說的也是這個道理。
所以，在你無法決定做一件事是否符合規矩時，不妨站在對方的角度想一想：你會覺得受侵犯嗎？他會不高興嗎？我這樣做他會喜歡嗎？這樣，規矩與否便會十分清晰地呈現。
對於即將走進大學校園，很快要步入社會的我們來說，規矩顯得尤為重要。以後良好的社會風氣將由我們年輕的一代去樹立，而這完全取決於每個懂幹什麼的人的一言一行、點點滴滴。 李蔚)
[簡評]「規矩」確實是個「微妙」而不大說得清楚的東西，可作者卻用一句話就把它基本上說清楚了。作者沒有玩弄概念，而是通過對現實生活中各種行為細節的分析，讓人豁然開朗。又用三小節，從自己與他人關係的角度作了進一步聽闡釋。至此，什麼是「規矩」便「清晰地呈現」在你眼前了。
結束語也不同於有些同學的表決心、說大話，而是把大道理最終落實到每個人「一言一行、點點滴滴」的行為規範上。這既是對全文的小結，又再一次突出了「規矩」的特點，好！
快和慢
我們生活在一個充滿了速度感的社會中，沖印店的大門上總是貼著「立等可取」的字樣，電視里不停地播放著各種神奇而速效的減肥藥廣告，甚至本該優哉游哉的旅遊也成了走馬觀花的看完一個景點，又急匆匆地趕往下一個景點的讓人身心俱疲的過程。對於這種一味追求速度的情況，我只想說，這世上沒有永恆的快也沒有永恆的慢，有時，放緩速度，靜下心來思考，便會有意想不到的收穫。
首先，我想說，快和慢是相對而言的。學過物理的人都知道，只有在特定的參照系中，速度才有意義，只有通過比較，才能正確區分出快和慢。在光的眼裡，我們人類可以達到的任何速度都微不足道；而在蝸牛的眼中，人類步行的速度便足以令它恐懼。
我想說的第二點是，快和慢是可以互相轉化的。大家都聽過龜兔賽跑的故事，一馬當先的兔子卻最後一個到達終點。為什麼呢？就因為它太快了，在開始時便把烏龜遠遠地甩在後面。可它不思進取，不知再接再厲，一鼓作聲地獲得冠軍，反而在中途睡起覺來。而烏龜雖然爬得慢，但它勤勤懇懇、兢兢業業，一步一個腳印，卻最先到達了終點。同樣的，在現實生活中，快的那一方如果原地踏步，好必將會被後邊的追上，原先快的反而慢了，而原先慢的反而更快實現了目標。
最後，我想說，欲速則不達，不要盲目追求速度，而要仔細分析客觀狀況，再做決定。建國初期，人民剛當家作主，急於改變當時落後的生產力和我們國家的經濟水平，所以出現了所謂的「大躍進」，想在短期內來一個大發展。事實證明，「大躍進」嚴重違背了社會發展規律，是不切實際的做法。雖然從表面上看，我國經濟發展似乎很快，實際上，我們不僅離目標有很大差距，相反的，「大躍進」還造成了社會的倒退。今天，溫總理強調要把經濟發展速度控制在7%%，正是基於客觀狀況，經過綜合分析而制定的目標。只有這樣，才能推動社會的真正進步。
活得悠閒些，你會發現處處有風景；玩得悠閒些，你會發現世界真奇妙；學得悠閒些，那就「求思之深而無不在」了。 班 張漫遙)
[簡評]一上來先擺出人們司空見慣的現象，然後針對那種「一味追求速度的情況」，希望大家作些冷靜思考；接著作者以主要篇幅，分三段闡述了自己的觀點。文章充滿哲學味，且收放有度，頗為辯證。尤其是第三點，作者對浮誇作風的批評，昭示人的一切按客觀規律辦事，該快則快，該慢則慢。這正是科學發展觀的體現，也反映了作者高度的社會責任感。
為了強化上述觀點，作者連用三個「悠閒」形成排比，既增強了文章的氣勢，更蘊含著濃厚的人文精神。讀到這裡，讓人眼睛一亮，甚至忍不住拍案稱妙！
三、關照
上面三篇例文，第一篇以情感人，後兩篇以理服人。其共同特點是：內容實在，沒有虛言。這種質樸的文風，值得廣大考生學習。
考試過程中，考生應注意以下幾點：
眼睛始終盯著話題。要細心審讀題目，搞清要我寫什麼，要我怎麼寫。還要看清楚有沒有什麼限制條件，比如要不要聯繫實際，聯繫什麼實際。
發揮自身文體優勢。自己平時擅長哪種文體，高考時最好仍選該種文體，不要機械模仿別人。
文章內容實實在在。寫記敘類文章，不要胡編亂造，即使虛構，也應源於生活，能被人接受，不要過於「另類」，寫議論類文章，不要大話連篇，而應力求事例新鮮，說理充分。
語言表達清清楚楚。不管何種文體，都要文通字順，注意上下連貫，重視邏輯聯繫。不要一味追求華麗。
認真寫好每一個字。文面是給閱卷老師的第一印象，不可小視。字要大小適中，不求美觀，但至少要清楚。
還有一點要提醒：因為閱卷時間緊，老師一般不太可能慢慢領會你的文章。如果文章的主旨過於含蓄，很可能被判為偏題。這在記敘類文章中較為普遍。所以，不管你寫的故事多麼生動，都應在文中適當的地方用一兩句話點明你文章的主旨，讓閱卷老師清楚你到底寫的是什麼。
現代文閱讀:解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
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